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Intervento al convegno "Laboratori nella Nuova Scuola Italiana”, Roma 7 maggio 2010 – ore 9.00-17.00
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2. Didattica in laboratorio
8. Didattica in laboratorio 9. Reti di scuole Nel 1995 l'Einstein ha attivato una rete di scuole elementari,medie e superiori con cui condividere metodi didattici laboratoriali e nuove tecnologie didattiche con le TIC. La reteDida-Net.It nasce con l'obiettivo di sperimentare nella didattica quotidiana proprio l'attivit laboratoriale mettendo a disposizione delle scuole di grado inferiore competenze e tecnologie proprie dei laboratori di un ITIS. Il vantaggio principale quello di condividere risorse e competenzedifficilmente reperibili in altro modo e di creare una unitariet verticale tra i diversi gradi dell'istruzione. Per gli studenti pi piccoli interessante sperimentare il lavoro con i tutor pi grandi e capire cosa si fa nellescuole di altro livello (orientamento attivo). 10. Laboratorio: un lusso o una ricchezza da condividere? La risposta alla domanda del titolo :una ricchezza da condividere. Il laboratorioe la didattica laboratoriale, cos come presenti negli istituti tecnici, sono beni comuni, ricchezze da aprire alla condivisione con il territorio. Gli ITPnon sono personale da rottamare perch in esubero,ma risorse professionali su cui lo Stato ha investito. Quale azienda che vuole restare sul mercato espelle personale specializzato? I laboratori sono strutture che non vanno mandate in disuso: quale azienda privata chiude dopo pochi anni un laboratorio di misure elettroniche su cui ha investito risorse economiche? C' qualcosa che non va in questo riordino dei tecnici...apparenti risparmi (sul personale) nascondono sprechi (di risorse)! 11. Il riordino dei tecnici ed i laboratori L'operazione diriordino(inutile parlare di riforma) solo un modo
Possiamo fare qualcosa per mantenere i laboratori operativi? La mia risposta SI. 14. Il riordino dei tecnici ed i laboratori Come?
18. Il progetto EnergeticaMente
24. EnergeticaMente - 1 Il percorso iniziale per i docenti:
28. EnergeticaMente - 2 Il percorso iniziale per gli studenti:
35. EnergeticaMente - 3 Il percorso delle prime classi:
44. EnergeticaMente - 4 Il percorso delle terze classi:
53. EnergeticaMente - 5 Come funziona il progetto?
http://www.edscuola.it/archivio/norme/decreti/tu141.html
59. EnergeticaMente - 6 Replicabilit del progetto?
62. Cosa fare allora? Progettare, progettare, progettare! Gli ITP e le scuole:
I dirigenti ed i sindacati:
67. Conclusioni Possiamo riuscire a non farci chiudere in unalab-riserva? Aprire i recinti, portare fuori i laboratori! Questo l'auspicio..EnergeticaMente solo un percorso, un'idea che abbiamo voluto condividere. Certo non cambieremo la riforma, ma perlomeno renderemo ancora utile il nostro lavoro ed i nostri laboratori per la diffusione della cultura tecnico-scientifica di questo paese, evitando di sprecare risorse e competenze su cui si tanto investito. 68. Restiamo in contatto Canaliweb attualmente a disposizione:
71. Creative Commons Questa presentazione stata rilasciata sotto la licenza Creative Commons Attribuzione-Non commerciale-Condividi allo stesso modo 2.5 Italia.Per leggere una copia della licenza visita il sito web http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/it/o spedisci una lettera aCreative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/it/