İSPANYA’ DA 1

AYLIK EĞİTİM

Ġlk Pazartesi ev sahibi kuruma toplu olarak gittik. Kurum

yetkilileri ve kurum çalışanları ile tanıştık. Ġlk dakikalarda

çok heycanlıydık ama tanışmalardan sonra heyecanımız

geçmeye başladı. Bize 4 haftada staj programını

gösteren planlar dağıtıldı. Plana göre altışarlı gruplara

ayrıldık. Her iki grupta Salı günü farklı binalarda staja

başladı.

ĠLK GÜNÜMÜZ

Programa göre 9 ile 12 arasında 3 saat kurumda gözlem

yapıyorduk. Bu 3 saatlik sürede ilk 1,5 saatini teorik

sonraki 1,5 saatini uygulamalı olarak işleniyordu. Teorik

ile uygulamanın iç içe olması dersin verimli olmasını ve

katılımı arttırıyordu.

ĠLK HAFTAMIZ…

Uygulama ve teorik dersler aynı sınıfta işleniyordu.

Çünkü sınıflar oldukça büyük ve uygulamalarda

kullanılacak olan bütün araç gereç ve malzemeler

sınıfta bulunuyordu. Sınıfta çok değişik araç gereç

ve malzemelerin olduğunu gözlemledik.

Gittiğimiz okulda tanıştığımız öğrencilerle her geçen gün

birbirimize daha çok ısındık.Aradaki soğukluk ve ürkeklik

her iki taraf için ortadan kalktı. Sınıftaki öğrencilerin yaş

ortalaması 18 -35 yaşını kapsıyordu. Ġlk bir haftadan

sonra ispanyol kelimeleri öğrenmeye başladık.

Gittiğimiz kurumda saat 9‟da derse başlanıyordu.

Genellikle 1-1,5 saat projeksiyonda teorik ders

işleniyordu. 10-15 dakikalık moladan sonra derse göre

uygulama sınıfında ya da dışarıda, derste verilen teorik

bilgilerin uygulaması yapılıyordu.gittiğimiz okulda karma

eğitim uygulanıyordu.sınıf mevcudu yaklaşık olarak 30

kişiden oluşuyordu. Öğrencilerin 18-28 yaş aralığında

olduğunu gözlemledik

. Teorik bilgilerin işlenildiği sınıfın karşısında uygulama

sınıfı vardı. Uygulama sınıfında çocuk gelişimine dair

materyaller ve öğrencilerin yaptığı etkinlikler

bulunmaktaydı.

2. HAFTAMIZ

Ġlk 2 gün pratik sınıfına gittik.ilk ders teorik daha

sonraki derste ise pratik olarak ders gördük. 3.

günümüzde ise LAAURORA anaokuluna ziyarete

gittik.

LAAURORA ANAOKULU

Kurumun koordinatörü eşliğinde sınıfları gezmeye

başladık.Ġlk girdiğimiz sınıfın yaş aralığı 1-2 yaş

grubundan oluşuyordu.Sınıfta bulunan bir masaya

öğrenciler üçerli grup halinde gelerek etkinlik

yapıyorlardı.Bu etkinlik: Çıkartmalarla öğrencilere

yukarı , aşağı kavramlarını ve nesneleri tanıtmak

amacıyla yapılıyordu.

0-1 yaş grubu sınıfında öğrencilere fiziksel

gelişimlerini desteklemek ,korkularını yenmek ve

kendilerini korumayı öğrenmeleri için hergün 1 veya

3 kez plates topuyla etkinlik yaptırıyorlardı.Bu

etkinliğin sonunda plates topu üzerinde çocukları

zıplatarak ödüllendiriyorlardı.Çünkü bu hareket

çocukların hoşlarına gidiyordu.

2-3 yaş grubu sınıfında ise farklı şekillerdeki zeminlerde

yürütme etkinlikleri yapılıyordu.Tünel içinden geçme ve

top havuzunda oynama çocukların en çok sevdiği

etkinliklerdendi.

3-4 yaş grubu sınıfında bahçede zemin üzerinde

sürünme , dönme ve kurbağa yürüyüşü hareketlerini

yaptırdılar.

4 yaş grubu sınıfında öğrencilere ingilizce sayılar ve

renkler öğretiliyordu.

4-5 yaş grubu sınıfında tekil-çoğul ,fiil,nesne,özne karışık

kelimelerden ve okumayı dijital tahtadan öğretiyorlardı.Bu

sınıfta beyaz tahta,kara tahta ,akıllı tahta vardı.

DUDUA ANAOKULU

2. haftada programımıza göre “dudua” isimli

anaokuluna gittik.programa göre saat 9 ve 12 arası

eğitim görecektik. Sınıflara dağılmadan önce

koordinatör bizlere çocukların yaşları hakkında

bilgiler verdi.sınıfta 2 öğretmen bulunuyordu , 3.

öğretmen olarakta biz görev aldık. Bizleri tek tek

sınıflara dağıttılar.girdiğimiz sınıflar yaş gruplarına

göre ayrılıyordu.

0-1 , 1-2 , 2-3 yaş grubları için ayrı bir sınıf vardı.

Tüm öğrenciler ve öğretmenler okulun üniformasını

giyiyorlardı.girdiğimiz sınıfta öğretmenler ve

öğrencilerle tanıştık, gözlemler yaptık. Çocuklar

geldikten sonraki ilk 20 dakika içinde oyuncaklarla

serbest zaman etkinliği yapılıyordu. 20 dakikadan

sonra bir öğretmen öğrencileri karşısına alıp şarkı

söyleyerek öğrencileri etkinliğe hazırlıyordu. Bu

arada diğer öğretmen etkinlik için hazırlıkları

yapıyordu.

Her sınıfta mutlaka çocukların fiziksel ve psikomotor

gelişimlerini destekleyici , geliştirici aktiviteler

yapılmaktaydı. Küçük çocukların gün içinde yiyip

içecekleri gıdalar aileleri tarafından çocukla birlikte

gönderiliyordu. Saat 11 civarında çocuklara bu

gıdalardan veriliyordu. Hava şartlarının uygunluğuna göre

temiz hava almalarını sağlamaları için her gün mutlaka

11‟ den sonra 15-20 dakika açık havada bahçeye oyun

için çıkarıyorlardı.

Bahçedeki oyun aktivitelerinden sonra eğitici

oyuncaklarla aktiviteler yapılıyordu. Bu etkinliklerden

sonra öğle yemeği için öğrenciler hazırlanıyordu.

Çocukların yaş grubuna göre uyku saatleri

ayarlanmaktaydı. Burcu arkadaşımızın girdiği sınıfta 0-1

yaş arası çocukların 9-10 arası uyku saatiydi. Yaş

gruplarına göre uyku saatleri değişiyordu.

Bazı sınıflarda özel eğitime muhtaç çocuklar vardı. Bu

çocuklarla öğretmenler birebir ilgileniyorlardı. Mesela

diğer öğrenciler tuvaletlerini kendileri yapıyorlardı.

Yiyeceklerini kendileri yiyorlardı. Bu farklı öğrencilerin bu

gibi ihtiyaçlarıyla öğretmenler ilgileniyordu. Aktivitelerde

bu farklı öğrenciler öğretmenler tarafından dahil

ediliyordu. Gezdiğimiz anaokullarında yaş gruplarındaki

farklılığa göre yani öğrencilerin yaş gruplarına uygun

olmaları gereken gıdaları içeren farklı saatte ve farklı

menüler yapılıyordu.

Her okulun sertifikalı özel işçileri vardı.anaokulundaki 1

haftalık stajımızda çoğunlukla bu gözlemlerde bulunduk

ve bir haftamız etkinlik ve çalışmalarla geçti.yorucu ama

eğlenceliydi.

ĠSPANYA‟DA ÇOÇUKLUK EGĠTĠMĠ

Ġspanya anaokulu KAVRAMI değiştirildi: DAN 1990 LOGSE (EĞĠTĠM SĠSTEMĠNĠN GENEL ORGANĠK HUKUKU) GELEN BĠR EĞĠTĠM CHARACTER bir yardım KARAKTERĠ VAR.

BU HUKUK EĞĠTĠM SĠSTEMĠNĠN ilk aşaması olarak çocukluk eğitimi tanımak VEFAT.

yüksek olan, yaş 6.The ilk döngüsü özellikle özel karakter anaokulları yürütülmektedir kadar eski çocukluk eğitimi gönüllü olup eski 0 ile 3 yıl arasında ilk ve 3 ila 6 yıl arasında ikinci çevrimleri; bunu iki kür düzenleniyor aileler için maliyet, ve o zamandan beri ve özgür olmayan ve zorunlu olmayan bu yana 0-1 yaş arasında streç okullaşma% 65-70 okullaşma sadece 20% 50% 1 ile 2 yıl ve 2 ila% 75 olduğunu 3 yıl.

Ġkinci döngü bazı anaokulu yapılır, ama her şeyden önce kamu ve özel ilköğretim okullarında entegre ve zorunlu olmayan olmasına rağmen% 100 okullaşma oranlarına sahiptir. Onu gerekir kreş okullarda çocukların dikkat çekmek kimin charge.People ücretsiz olduğunu belirli bir dereceye sahip:

2.program için "çocuklar için lisansüstü teachinng" ilk döngüsü ve "Çocuk Eğitiminde Yüksek Tecnic" (ciclo formativo grado superior en Eğitimi infatil)

Eğer erişim bu döngü okumak istiyorsanız Dkinci çalışmaları ve Lisans derecesi (18) finishied olmalı.

Bu döngü 2 akademik derslerin ilk sadece teorik dersten oluşur ve ikinci 400 saat işyerlerinde (anaokulu veya kolejler) yürütülen iki Enstitüsü çeyrek ve sonraki uygulamalar sırasında teorik konular almak.Konular bu döngü alındı .

TÜRKĠYE‟DE VE ĠSPANYA‟DAKĠ

FARKLAR

Okul öncesi eğitim

Türkiye'de 3 yaşında erken

başlıyor.

Türkiye'de okuma ve

yazma 6 yaşında başlar.

Türkiye‟deki

anaokullarında oyun

eğitimden daha ön planda.

Okul öncesi eğitim

Ġspanya'da 1 yaşındaki

başlar.

Ġspanya‟da okuma ve

yazma 4-5 yaşında başlar.

Ġspanya‟daki

anaokullarında oyun ve

eğitimin eşit planda

olduğunu gözlemledik.

Türkiye’de İspanya’da

Türkiye‟deki

anaokullarında kullanılan

materyal çeşitliliği daha az.

Türkiye‟de genellikle

uygulama sınıfları

bulunmamakta.

Türkiyedeki

anaokullarında ilgi köşeleri

bulunmaktadır.

Ġspanya‟daki anaokullarında kullanılan araç gereç ve materyal çeşitliliği daha fazla.

Ġspanya‟da dersleri öğretirken daha yeterli uygulama bölümleri vardır.

Ġspanyadaki anaokullarında ilgi köşeleri yerine sınıfta bulunması gereken materyaller kutuların içindeydi .

Türkiye’de İspanya’da

Çocuğun ilgi

istekliliğine göre

programda esneklik

yapılabiliyor.

Anaokullarında 20

çocuğa bir öğretmen ve

bir bakıcı anne

bulunuyor.

Türkiye „deki

anaokullarında 3-6

yaşındaki bütün çocuk

aynı yemeği yiyorlar.

Programda esnekliğe

yer verilmemektedir.

Gözlemlerimize göre

anaokullarında 15-18

çocuk için 2 öğretmen

görev alıyordu.

Ġspanya‟daki

anaokullarında

çocukların gelişim

düzeyine ve yaşlarına

göre farklı yiyecekleri

yiyorlar.

Türkiye’de İspanya’da

Türkiye‟de genellikle öğretmenler aktif öğrenciler pasiftir.

Türkiye'de anaokulları binalarda bağımsız olarak inşa edilmiştir.

Türkiyedekianaokullarında forma uygulaması kullanılmıyor.

Türkiye‟deki liselerde 2 yıl teorik bilginin ardından 1 yıl staj yapılıyor.

Genellikle hem öğretmen

hem öğrenci aktif durumda .

Ġspanya‟da anaokulları

bağımsız bina olarak değil

, binaların bünyesinde inşa

edilmiştir.

Ġspanya‟daki anaokullarında

hem öğretmenler hemde

öğrenciler forma giyiyorlar.

Ġspanya‟daki liselerin eğitimi

hakkında bilgimiz yok.

Türkiye’de İspanya’da

Son haftamızda Pazartesi ve Salı teorik ve pratik derslere

katıldık.Çarşamba gününden itibaren geride kalan

günlerin değerlendirilmesi ve ev sahibi kurum için sunum

hazırlamakla zaman geçirdik.Cuma günü hazırladığımız

sunumu ev sahibi kurum yetkililerine ve öğrencilere

sunduk.Sertifikalarımızı aldık.Ġspanyol arkadaşlarımızla

ve öğretmenlerle vedalaştık 4 haftalık ispanya eğitim

süresini bu şekilde sonlandırmış olduk.Türkiye hakkında

iyi imaj ve izlenim bıraktığımıza inanıyoruz.

SON HAFTAMIZ

ĠSPANYA‟DA KÜLTÜREL AKTĠVĠTELERĠMĠZ

BĠZĠM YAPTIĞIMIZ ETKĠNLĠK

THOMAS