Investigacion integracion ambiente y ecologia

UNIVERSIDAD METROPOLITANAUNIVERSIDAD METROPOLITANA

Escuela de EducaciEscuela de Educacióón Continuan Continua

Mathematics and Science Partnership: Mathematics and Science Partnership:

an experience in action researchan experience in action research

Integración del uso de la Internet como

herramienta de aprendizaje para reforzar valores

de ecología y ambiente a estudiantes de sexto grado

Luis Fernando Gutiérrez RiveraMaestro-investigador

Escuela Fray Bartolomé de las CasasSexto Grado- Ciencias

Profesora Ruth RosasMentora

Proyecto sufragado por el Departamento de Educación de Puerto Rico con fondos de

Título II-B“No Child Left Behind”

IntroducciIntroduccióónn

Se llevará a cabo una investigación activa

relacionada con el uso de la Internet como herramienta

de aprendizaje para mejorar la calidad de la

enseñanza, aumentar el aprovechamiento académico

de los estudiantes de sexto grado e impactar sus

conocimientos de la preservación del ambiente

mediante el estudio de la ecología.

Problema de InvestigaciProblema de Investigacióónn

Los estudiantes de sexto grado de una escuela pública

del Distrito Escolar San Juan IV no demostraron poseer

valores de preservación y conservación del medio

ambiente en que viven.

HipHipóótesis de Investigacitesis de Investigacióónn

� Los estudiantes aumentarán el aprovechamiento sobre el tema la preservación del ambiente por medio de un estudio de campo y con una actividad tecnológica interactiva con un 70% de efectividad.

VariableVariable

Las variables de la investigación consisten en que los

estudiantes de sexto grado investigarán el tema de la

preservación y conservación del ambiente a través de

viaje virtual sobre factores abióticos y bióticos de un

ecosistema versus el método tradicional.

DiseDiseñño de la Investigacio de la Investigacióónn

El diseño de la investigación utilizado es cuasi

experimental. Se administró pre prueba, se aplicó

tratamiento y se administraró post-prueba a dos grupos

de sexto grado: control y experimental.

G1 O1 x O3

G2 O2 – O4

Marco ConceptualMarco Conceptual

Entre la literatura revisada se identificó:

Estándares de Departamento de Educación,Expectativas Generales de Aprendizaje , Programa de Ciencias, Nivel: 4 – 6, LAS INTERACCIONES

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 5: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interacción entre los seres vivos y la de éstos con su ambiente.

Estándar de ejecución: el estudiante expresa el impacto de la extinción de las especies en un ecosistema y los seres humanos al ambiente.

Marco ConceptualMarco Conceptual

� ReferenciasInvestigación educativa: una introducción

conceptual; 5ta edición de James H. MacMillan & Sally Schumacher, Pearson: Addison Wesley, Virginia Commonwealth University

Integrating Differentiated Instruction: Understanding by Design; Connecting Content and Kids; Carol Ann Tomlinson and Jay McTighe, ASCD (Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, Virginia, USA

Preguntas de InvestigaciPreguntas de Investigacióónn

Las preguntas que guiaron la investigación son:

1. ¿Cómo lograr un mayor interés de los estudiantes

hacia el medio ambiente?

2. ¿Cuál es el impacto del ser humano hacia la

conservación del medio?

PoblaciPoblacióónn

Se seleccionaron dos grupos de sexto grado. Uno es

grupo control y el otro es experimental de una escuela

elemental del Distrito Escolar San Juan IV.

Instrumento de InvestigaciInstrumento de Investigacióónn

Los instrumentos utilizados para recopilar los datos de

la investigación fueron a través de la pre-prueba. La

pre-prueba es de selección múltiple con diez (10) ítems

enfocados hacia la conservación de nuestro planeta

Tierra. Se administra tratamiento que consiste en el

desarrollo de la investigación relacionada a los

ecosistemas por medio del uso de un viaje virtual como

herramienta de aprendizaje. Luego del tratamiento se

administrará una post-prueba la que medirá el por

ciento de aprendizaje obtenido.

MetodologMetodologííaa

Luego de formar parte del Proyecto “Mathematics and

Science Partnership: an experience in action research”

de la Universidad Metropolitana de Puerto Rico se

identificó una necesidad de trabajar con el tema de

ecología y ambiente. Este tema es pertinente ante la

necesidad de la conservación y preservación del medio

ambiente tanto en nuestra isla como a nivel mundial.


� Se seleccionaron dos grupos de sexto grado.� Se le administró la pre prueba.� El grupo experimental utilizó la Internet como

herramienta de aprendizaje donde identificaron las diferentes opciones que contribuyen a mejorar nuestro medio ambiente.

� Este grupo llevó a cabo actividades de investigación y Assessment e identificaron cómo pueden mejorar su medio ambiente.

� Luego del tratamiento los estudiantes cambiarán sus actitudes hacia el trato al medio ambiente.


� Con el grupo experimental el tratamiento consistiráen llevar a los estudiantes a participar de una actividad de integración tecnológica de un viaje virtual a través del portal electrónico:http://www.jca.gobierno.pr/new_page_2.htmpara que los estudiantes investiguen:1) ¿Qué entienden por contaminación ambiental? 2) ¿Qué produce la contaminación ambiental? 3) ¿Cómo afecta la salud la contaminaciónambiental?


4) ¿Cómo se mide el grado de contaminación

ambiental?

5) ¿Podrá cambiar la contaminación ambiental el

clima del mundo?

6) ¿Qué países son los más altamente

contaminados? ¿Cuáles los menos?

7) ¿Cómo ellos pueden combatir y evitar la

contaminación ambiental?


� Los estudiantes del grupo experimental fueron divididos en cinco (5) grupos con el objetivo de completar informe, preparar cartel de los componentes de:� Grupo 1: ríos

� Grupo 2: bosque pluvial

� Grupo 3: océanos

� Grupo 4: la selva

� Grupo 5: desiertos


� Los estudiantes del grupo control:� utilizaron láminas, libros de texto, referencias u otros para que identifiquen: � consecuencias del maltrato de los seres humanos al medio ambiente

� contribución de la comunidad para mejorar nuestro medio ambiente


� Finalmente, los estudiantes recibirán documento donde escribirán los resultados de su exploración en Internet.

� Dadas las actividades a los grupos de control y experimental se administraró la post-prueba.

� Corregir y tabular la post-prueba

� Documentar análisis de los resultados

� Preparar informe de hallazgos de la investigación en forma gráfica

AnAnáálisis Estadlisis Estadíísticostico

• Se analizarón los datos utilizando el análisis de

Varianza Multifactorial.

Para el análisis estadístico de esta investigación se

utilizó la tabla comparativa entre los dos grupos

impactados.

Se muestran los resultados obtenidos mediante

gráficas que ilustran la comparabilidad de ambos

grupos.

AnAnáálisis de Datoslisis de Datos

PrePre--pruebaprueba

0%

0

0%

0

2

0%

0

0%

0

0

0%

0

0%

0

13

0%

0

6%

1

7

8%

1

0%

0

6

8%

1

24%

4

5

8%

1

0%

0

11

0%

0

24%

4

13 81014

0%

0

0%

0

25%

3

18%

3

4

33%

4

0%

0

8%

1

6%

1

9

0%

0

0%

0

0%

0

6%

1

8%

1

12%

2

1215Ítems

0%

0

6%

1

% Por ciento

% Por ciento

Grupo Control6to H (12 / 23 = 52%)

Grupo Experimental6to I (17 / 23 = 74%)

Pre – pruebaPreservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual

1 1

4

2

0 0

1

3

1

0

4

0 0 0 0 0 0 0 0

1 1

4

1

3

0

1 1

0 0 0 0 00

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

Fre

cuen

cia

Grupo Experimental Grupo Control Resultados investigacion grupos estudiantes participantes

Resultados investigacion integracion del uso del Internet como herramienta de aprendizaje para reforzar valores educativos y ambiente a estudiantes de 6to grado

Pre-prueba

15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0


PostPost--pruebaprueba

0%

0

0%

0

2

0%

0

0%

0

0

0%

0

0%

0

13

8%

1

0%

0

7

17%

2

6%

1

6

0%

0

12%

2

5

0%

0

12%

2

11

17%

2

12%

2

13 81014

0%

0

0%

0

17%

2

6%

1

4

8%

1

12%

2

0%

0

12%

2

9

0%

0

0%

0

0%

0

6%

1

25%

3

18%

3

1215Ítems

0%

0

6%

1

% Por ciento

% Por ciento



Post–pruebaPreservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual

1 1

2

3

2 2 2

1

0

1

2

0 0 0 0 0 0 0

2

3

0

1

0

2

1

2

0 0 0 0 0 00

0.5

1

1.5

2

2.5

3F

rec

ue

nc

ia

Grupo Experimental Grupo Control Resultados post-prueba

Investigacion del uso de la Internet como herramienta de aprendizaje para reforzar valores de ecologia y ambiente a estudiantes de 6to grado

Post-prueba

15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0


PrePre--pruebaprueba

0

0

13

0

0

0

0

0

720

0

1

47

1

0

40

1

4

33

1

0

73

0

4

87 536793

0

0

3

3

27

4

0

1

1

60

0

0

0

1

1

2

80100Por cientos

0

1



Pre – pruebaPreservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual


PostPost--pruebaprueba

0

0

13

0

0

0

0

0

720

1

0

47

2

1

40

0

2

33

0

2

73

2

2

87 536793

0

0

2

1

27

2

2

0

2

60

0

0

0

1

3

3

80100Por cientos

(%)

0

1



Post–pruebaPreservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual

8

11

9

15

5

5

10

13

12

13

9

12

6

12

11

10

14

Marzo 2008 Post Prueba

+3523

-21322

+4519

01517

-4915

-3814

+3713

-11412

01211

+859

+188

+487

+155

0124

-2133

-3132

+1131

Ganancia28 de febrero de 2008

Pre-PruebaEstudiante NUM

RESULTADOS PRE Y POST PRUEBA Grupo Experimental 6to I

Preservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual

13

8

13

12

8

12

10

7

10

6

6

12

Marzo 2008 Post Prueba

+31022

-1921

+31020

01217

+3515

+4813

+2812

+1611

01010

-5119

-284

+2102

Ganancia26 de febrero de 2008

Pre-PruebaEstudiante NUM

RESULTADOS PRE Y POST PRUEBA Grupo Control 6to G

Preservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual

1

-3

-2

0

1

4

1

8

0

-1

3

-3

-4

0

4

-2

3

2

-2

-5

0

1

2

4

3

0

3

-1

3

-6

-4

-2

0

2

4

6

8F

rec

ue

nc

ia

Ganancia Grupo Experimental Ganancia Grupo ControlResultados comparativos entre ganancia del grupo experiemental versus control

Resultados investigacion actividad de aprendizaje virtual para reforzar valores de ecologia y ambiente a estudiantes de 6to grado

1 2 3 4 5 7 8 9 11 12 13 14 15 17 19 22 23

HallazgosHallazgos

• Los hallazgos de esta investigación nos indican:

• que el uso de los medios de alta tecnología como

medio estimula el proceso de enseñanza-

aprendizaje

• El resultado de los datos obtenidos demuestran

que la hipótesis se comprobó.

HallazgosHallazgos

• Con respecto a la investigación los estudiantes concluyeron:• que la contaminación ambiental es producto delcomportamiento humano y que esta afectando la salud en Puerto Rico y el mundo

• se evidencia cambios climáticos por contaminación• que los países altamente desarrollados (industrializados) son los propensos a confrontar los problemas ambientales

• que para mejorar el medio ambiente podemos reciclar materiales y dar de nuestro tiempo libre para contribuir a la conservación y preservación del medio ambiente

HallazgosHallazgos

� Que los estudiantes van a combatir y evitar la contaminación ambiental de las siguientes maneras:

� no tirar basura

� reforestando

� reciclando

� leyes más estrictas hacia las medidas preventivas

Conclusión

� El resultado de los datos obtenidos demuestra quela hipótesis se comprobó; el uso de medios de altatecnología estímula el proceso de enseñanza –aprendizaje.

RecomendacionesRecomendaciones

• Entre las recomendaciones a la investigación

realizada podemos mencionar que:

• se debe fortalecer el uso de la tecnología en

todas las clases

• los maestros necesitan desarrollo profesional en

el diseño de actividades pedagógicas

innovadoras específicamente en la integración de

la tecnología al currículo

RecomendacionesRecomendaciones

� Otras recomendaciones:

� el personal docente requiere modelaje en el proceso de diseño de actividades curriculares integradas

� el Departamento de Educación debe fortalecer el área de la investigación para motivar a los maestros a documentar mejores prácticas educativas

Education

Investigacion integracion ambiente y ecologia