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Mila Gonçalves
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INOVACCIÓN EDUCATIVA Critérios y tendencias
• Inovacción como eje estrategico de las acciones de Fundación Telefonica en Educación
• Alianza para la calidad de la educación en la AL, “Metas 2021: la educación que queremos para la generación del bicentenario”
• Idie como un instituto regional, acompañando las Políticas Públicas de TIC en la región
MOTIVACIONES DE LA ASOCIACIÓN FT y OEI EN ESTA INVESTIGACIÓN
• ¿Qué se entiende por innovación en la educación?
• ¿Cuándo la tecnología marca la diferencia para la innovación y la calidad?
• ¿En qué aspectos y con qué sentidos la tecnología ha sido utilizada?
• ¿Qué tipo de tecnologías y recursos tecnológicos tienen potencial innovador, y en qué contextos específicos?
• ¿Cómo los gestores de proyectos innovadores con uso de TIC organizan sus trabajos y entienden las relaciones entre tecnología y educación? ¿Cuáles son los desafíos que más los motivan? ¿Qué diferenciales presentan?
PREGUNTAS
• Ámbito nacional (Brasil)
• Educación pública y privada
• Educación básica (todas las modalidades y niveles)
• Pantallas digitales: TV/audiovisual, Internet, teléfono móvil y videojuegos
TEMAS DE LA INVESTIGACIÓN
• En construcción: avances realizados y a realizar
• Opciones políticas y técnicas para la definición de un marco conceptual
• Sistematización de criterios de análisis Recopilación de repertorio y no agotar el escenario nacional
• Localización de experiencias concretas
ALCANCES Y LÍMITES
ETAPA 1: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Búsqueda bibliográfica: campo de intereses en común con las dos instituciones, los autores y textos provenían de una interlocución anterior a la investigación
• Innovación
• Innovación en la educación
• Calidad educativa
• Uso de la TIC en el contexto educativo
• Naturaleza de las TIC más recientes
PROCESO DE DESARROLLO
• ETAPA 2: LEVANTAMIENTO DE PROYECTOS
• Búsqueda de proyectos en varias fuentes:
• Bases de datos de premios
• Búsqueda en Internet y en revistas especializadas
• Indicación de especialistas e investigadores
• Investigaciones académicas
• Webs gubernamentales
• Webs de congresos y seminarios
• Iniciativas de la sociedad civil/ONGs
PROCESO DE DESARROLLO
ETAPA 3: LA ELECCIÓN DE LOS PROYECTOS
72 >> primera lectura >> 64 >> comparación con el modelo >>
insuficiencia de datos>> instrumento cerrado (cuestionario) >>
32 respondidos >> 26 pertinentes al recorte >> 11 innovadores
>> 4 para profundizar >> instrumento abierto (guión para
entrevistas 26 preguntas + chequeo de las características en cada
dimensión)
PROCESO DE DESARROLLO
ETAPA 4: ORGANIZACIÓN DE LOS RESULTADOS
• QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA
• BÚSQUEDA DE PROGRAMAS INNOVADORES (11)
• CASOS PARA PROFUNDIZAR (4)
• DEBATES Y REVISIÓN
• PUBLICACION DE LOS RESULTADOS
PROCESO DE DESARROLLO
QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA
¿QUÉ ES UN PROYECTO INNOVADOR?
Seminario Fundación Telefónica de Innovación Educativa, 15 de junio, São Paulo
CPCD – Centro Popular de Cultura e Desenvolvimentohttp://www.cpcd.org.br/ http://www.youtube.com/watch?v=P61E7zZwqrQ
QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA
¿LA INNOVACIÓN ESTÁ VINCULADA AL APARATO TECNOLÓGICO?
Seminario Fundación Telefónica de Innovación Educativa, 15 de junio, São Paulo
MOCA MIT Studentshttp://www.mit.edu/press/2010/moca-source-code.html
QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA
¿LA TECNOLOGÍA ES LA INNOVACIÓN?
LifeStraw
Seminario Fundación Telefónica de Innovación Educativa, 15 de junio, São Paulo
QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR ACEPCIONES DEL TÉRMINO
INNOVARDatación sXIV Acepciones■ verbo transitivo directo 1 Convertir algo en nuevo; renovar, restaurar2 introducir novedad; hacer algo como no se hacía antes
INNOVACIÓNDatación sXIVAcepciones■ sustantivo femenino 1 acción o efecto de innovar 2 derivación: por extensión de sentido. Aquello que es nuevo, cosa nueva, novedad
Foco en los objetos tecnológicos
Innovación = substitución = progreso o modernización;
Visión desarrollista y lineal;
Foco en la adhesión social a una innovación
Innovación = experimentación = creatividad;
Innovación como un fenómeno complejo;
Abarca diferentes dimensiones y no sólo la técnica.
QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR VISIONES SOBRE LA INNOVACIÓN
La innovación:- Se relaciona con varias “mediaciones sociales y culturales” que dan forma real a sus resultados.
Por mediaciones sociales se entienden:
- los hábitos y estilos de aprendizaje,
- los conocimientos previos,
- los contextos,
- las rutinas culturales y las creencias.
QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA COMPLEJIDAD DEL FENÓMENO
QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA COMPLEJIDAD DEL FENÓMENO
De forma genérica, la innovación puede
ser considerada como un proceso social
complejo, que implica cambios en
diferentes ámbitos, principalmente en las
formas de actuar, de relacionarse, de
aprehender la vida y de producir.
LA COMPLEJIDAD SE ANALIZA CON LA COMPLEJIDAD
LA COMPLEJIDAD SE ANALIZA CON LA COMPLEJIDAD
LA COMPLEJIDAD SE ANALIZA CON LA COMPLEJIDAD
LA COMPLEJIDAD SE ANALIZA CON LA COMPLEJIDAD
http://www-958.ibm.com/software/data/cognos/manyeyes/visualizations/letter-complexity-and-shape-correlat
LA COMPLEJIDAD SE ANALIZA CON LA COMPLEJIDADMODELO DE ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN
Q5
Q4
Q3
Q2Q1Q12
Q11
Q10
Q9
Q8Q7 Q6
I1
I2
I3
I4
I5
CALIDAD INTEGRACIÓN
TENDENCIAS
I6
T4
T1
T2
T3T5
T6I6
ASPECTOS PARA EL ANÁLISIS DE LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA ASPECTOS DE LA CALIDAD
Q1. Comprometer a la sociedad con la educación
Q2. Educar en la diversidad
Q3. Universalizar la educación básica y mejorar su calidad
Q4. Asegurar que todos los alunos alcancen las competencias básicas
Q5. Cuidar del desarrollo profesional de los docentes
Q6. Relevancia
Q7. Pertinencia
Q8. Equidad
Q9 . Ambiente educativo (respeto, alegría, amistad , solidaridad, etc)
Q10. Práctica pedagógica y evaluación
Q11. Gestión escolar democrática
Q12. Acceso y permanencia de los alunos en la escuela
ASPECTOS DE LA CALIDAD
Q1. Comprometer a la sociedad con la educación
Q2. Educar en la diversidad
Q3. Universalizar la educación básica y mejorar su calidad
Q4. Asegurar que todos los alunos alcancen las competencias básicas
Q5. Cuidar del desarrollo profesional de los docentes
Q6. Relevancia
Q7. Pertinencia
Q8. Equidad
Q9 . Ambiente educativo (respeto, alegría, amistad , solidaridad, etc)
Q10. Práctica pedagógica y evaluación
Q11. Gestión escolar democrática
Q12. Acceso y permanencia de los alunos en la escuela
Metas 2021: la educación que queremos para la generación del bicentenario - OEI
Unesco/Orealc
Acción EDUCATIVA. Indicadores de calidad en la educación.
ASPECTOS DE LA INTEGRACIÓN
I1. Disponibilidad de las tecnologías
I2. Organización del ambiente para el uso de las TIC
I3. Formación en el uso de las TIC
I4. Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicas
I5. Cultura de la innovación
I6. Contenido y recursos pedagógicos digitales
ASPECTOS DE LA INTEGRACIÓN
I1. Disponibilidad de las tecnologías
I2. Organización del ambiente para el uso de las TIC
I3. Formación en el uso de las TIC
I4. Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicas
I5. Cultura de la innovación
I6. Contenido y recursos pedagógicos digitales
Indicadores cualitativosde la integración de las TICen la escuela, OEI-IDIE, regional
Originales de esta investigación
ASPECTOS PARA EL ANÁLISIS DE LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA
ASPECTOS DE TENDENCIAS TECNOLÓGICAS
T1. Entornos colaborativos
T2. Medios sociales
T3. Contenido abierto
T4. Tecnologías Móviles
T5. Realidad aumentada
T6. Web semántica
ASPECTOS DE TENDENCIAS TECNOLÓGICAS
T1. Entornos colaborativos
T2. Medios sociales
T3. Contenido abierto
T4. Tecnologías Móviles
T5. Realidad aumentada
T6. Web semántica
Informe Horizon: Edición Iberoamericana, Texas: The New Media Consortium, 2010.
ASPECTOS PARA EL ANÁLISIS DE LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA
Aspectos de la integraciónI1. Disponibilidad de las tecnologíasI2. Organización del ambiente para el uso de las TICI3. Formación en el uso de las TIC I4. Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicasI5. Cultura de la innovaciónI6. Contenido y recursos pedagógicos digitales
Aspectos de la integraciónI1. Disponibilidad de las tecnologíasI2. Organización del ambiente para el uso de las TICI3. Formación en el uso de las TIC I4. Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicasI5. Cultura de la innovaciónI6. Contenido y recursos pedagógicos digitalesAspectos de tendencias tecnológicas
T1. Entornos colaborativosT2. Medios socialesT3. Contenido abiertoT4. Tecnologías MóvilesT5. Realidad aumentadaT6. Web semántica
Aspectos de tendencias tecnológicasT1. Entornos colaborativosT2. Medios socialesT3. Contenido abiertoT4. Tecnologías MóvilesT5. Realidad aumentadaT6. Web semántica
Aspectos de la calidadQ1. Comprometer a la sociedad con la educaciónQ2. Educar en la diversidadQ3. Universalizar la educación básica y mejorar su calidadQ4. Asegurar que todos los alunos alcancen las competencias básicasQ5. Cuidar del desarrollo profesional de los docentesQ6. RelevanciaQ7. PertinenciaQ8. EquidadQ9 . Ambiente educativo (respeto, alegría, amistad , solidaridad, etc)Q10. Práctica pedagógica y evaluaciónQ11. Gestión escolar democráticaQ12. Acceso y permanencia de los alunos en la escuela
Aspectos de la calidadQ1. Comprometer a la sociedad con la educaciónQ2. Educar en la diversidadQ3. Universalizar la educación básica y mejorar su calidadQ4. Asegurar que todos los alunos alcancen las competencias básicasQ5. Cuidar del desarrollo profesional de los docentesQ6. RelevanciaQ7. PertinenciaQ8. EquidadQ9 . Ambiente educativo (respeto, alegría, amistad , solidaridad, etc)Q10. Práctica pedagógica y evaluaciónQ11. Gestión escolar democráticaQ12. Acceso y permanencia de los alunos en la escuela
MODELO DE ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN
Proyecto
Cartografias de Sentidos nas Escolas Internet, celular, audiovisual e videogames.
Fractal Multimídia: Objetos de Aprendizagem
Internet, celular, audiovisual e videogames
Olimpíada de Jogos Educacionais Games, internet e ferramentas digitais(x)
Experimentação remota como suporte a ambientes de ensino-aprendizagem
Internet e celular
Wikimapa Internet, audiovisual, celular.
Estrada Real Digital Internet, audiovisual, celular, videogames.
Educação Unipresente celular
Recursos Educacionais Abertos Internet, audiovisual
Scratch: um novo olhar para educação Internet, audiovisual e software Scratch.
Vídeo Libras HK internet, celular, audiovisual
Escola de Informática e Cidadania do Centro de Apoio Pedagógico às Pessoas com Deficiência Visual de BH- CAP/BH
Internet e softwares inclusivos
Cartografias de Sentidos nas Escolas
Instituición realizadora: Centro de Convergência de Novas Mídias (CCNM) da Universidade Federal de Minas Gerais.Local: Belo Horizonte (MG).Tiempo de existencia: más de un año. Tecnologías utilizadas: Internet, móvil, audiovisual y videojuegos.
Links: http://cartografiadossentidosemaac.blogspot.com/http://emip-bh.blogspot.comhttp://cartografiadossentidosemfp.blogspot.com
Cartografias: http://youtu.be/QfbGaIYEX-c
Fractal Multimídia: objetos de Aprendizagem
Institución realizadora: Colégio Estadual Embaixador José Bonifácio.Local: Petrópolis (RJ), sendo que o produto é utilizado por escolas de todo país.Tiempo de existencia: más de un año. Tecnologías utilizadas: Internet, audiovisual , videojuegos, softwares livres de design y desarrollo (sonidos)
Links: http://www.fractalmultimidia.blogspot.com/
http://guilhermeeh.blogspot.com/search/label/realidade%20aumentadahttp://guilhermeeh.blogspot.com/search/label/Fractal
Fractal: http://youtu.be/ouDQRB87IIE
Utilização da experimentação remota como suporte a ambientes de ensino e aprendizagem
Institución realizadora: Universidade Federal de Santa Catarina.Local: Araranguá (SC).Tiempo de existencia: más de um año.
Tecnologías utilizadas: internet y móvil.
Links: www.iadis.net/dl/final_uploads/200817R083.pdfwww.abruc.org.br/003/00301009.asp?ttCD_CHAVEhttp://portal.acm.org/citation.cfm?id=1442920http://online-journals.org/index.php/i-joe/article/view/1386http://www.programafrida.net/sp/proyectos/a_16.htmlwww.iadis.net/dl/final_uploads/200601C035.pdf
Experimentação: http://youtu.be/M2HsEykY5D4
Olimpíada de Jogos Educacionais.
Institución realizadora: A empresa Joy Street é responsável pelo desenvolvimento da OjE, em parceria com o CESAR (Centro de Estudos de Sistemas Avançados do Recife) e pesquisadores da Universidade Federal de Pernambuco.Local: estados de Pernambuco, Rio de Janeiro e Acre.Tiempo de existencia: más de un año. Links: http://www7.educacao.pe.gov.br/oje/
OJE: http://youtu.be/qs_8XypWct0
Proyecto Fundación Telefónica Vivo
Wikimapa:http://youtu.be/E2Mq9VxL8iQ
Minha Terra: http://youtu.be/oSum-3YFq6M
¡Gracias!
[email protected]@miladatgon
facebook.com/miladatgon
www.inovacaoeducativa.com.brwww.oei-idietics.org.br
www.fundacaotelefoica.org.brwww.educarede.org.br
