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COBAEV 34 “Profesor German Mercado Cardoza”
Departamento: Subdirección Académica
Boulevard Rancho Santa Elena S/N, Col. Educativa, C.P. 93770,
Nanchital, Ver.
Tel. 01-921-2163984
Correo: [email protected]
Sistema Nacional de Bachillerato Colegio de Bachilleres del estado de Veracruz
Dirección Académica Planeación Didáctica
Periodo 2016-B
Reforma Integral de la Enseñanza Media Superior (RIEMS)
Informática I 2016-B - Programas actualizados a objetos de aprendizaje
Dosificación de contenidos /cuadro de porcentajes
Primer Semestre Horas-Semana: 3 Grupo(s): 109
Contenidos a Evaluar Parciales Porcentaje
Bloque 1: Opera funciones básicas del sistema operativo y garantiza la seguridad de la información Primer 25%
Bloque 2: Navegas y utilizar recursos de la red Segundo 25%
Bloque 3: Elaboras documentos
Bloque 4: Elaboras Presentaciones Electrónicas Tercer 50%
Suma 100%
Firma del Docente Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez
M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
COBAEV 34 “Profesor German Mercado Cardoza”
Departamento: Subdirección Académica
Boulevard Rancho Santa Elena S/N, Col. Educativa, C.P. 93770,
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Sistema Nacional de Bachillerato Colegio de Bachilleres del estado de Veracruz
Dirección Académica Planeación Didáctica
Periodo 2016-B
Plantel: 34- Nanchital -Profesor Germán
Mercado Cardoza
Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo(s): 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática I
Semestre:
Primero
Bloque(s): 1. Opera funciones básicas del
sistema operativo y garantiza la seguridad
de la información
Periodo de la planeación:
Primer Parcial
Competencias Genéricas
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
1. Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entrada-proceso-salida- almacenamiento)
2. Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo
3. Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la información de forma ética y responsable
Conflicto cognitivo o tema integrador:
¿Qué computadora, sistema operativo y antivirus me recomiendas de
acuerdo a mí ocupación?
Situación didáctica:
Tienes un trabajo de medio tiempo en es que tu labor es la de un asesor de
ventas en una tienda departamental, y acuden contigo una Estudiante de
secundaria y un desarrollador de videojuegos, ambos buscando un equipo
con las características que más favorezcan en sus respectivos roles. .
Secuencia Didáctica
Actividades Sesión(es)
Apertura 1. El docente presenta el encuadre correspondiente a la UAC: Informática I y su interrelación con otras asignaturas.
Describiendo los contenidos y su dosificación (incluyendo porcentajes por parcial), competencias a lograr, la forma
de trabajar haciendo énfasis en los criterios de evaluación del primer parcial.
2. El docente aplicará la evaluación diagnóstica para validar y recuperar los conocimientos previos sobre Informática
3. El docente aplicará un test para la detección de los canales de aprendizaje de los participantes
1
4. Docente y estudiantes comentan en plenaria los resultados de la evaluación diagnóstica y se determinan las áreas
de oportunidad. Revisa las respuestas correctas y retroalimentará para sus futuros conocimientos
5. El docente describirá, acotará y orientará a los estudiantes a la resolución del conflicto cognitivo planteado en el
parcial de acuerdo a la situación didáctica. Los estudiantes exponen sus dudas, aportan sugerencias y el docente
responde a los cuestionamientos y toma nota de las aportaciones
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COBAEV 34 “Profesor German Mercado Cardoza”
Departamento: Subdirección Académica
Boulevard Rancho Santa Elena S/N, Col. Educativa, C.P. 93770,
Nanchital, Ver.
Tel. 01-921-2163984
Correo: [email protected]
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Dirección Académica Planeación Didáctica
Periodo 2016-B
6. Con la finalidad de coadyuvar al fortalecimiento del aprendizaje socioemocional para que los jóvenes enfrenten de
manera positiva y asertiva los diferentes riesgos que enfrenta derivado de su edad, su contexto familiar, su
condición socioeconómica y las vicisitudes de la vida en general, en el primer parcial el docente aplicara la ficha de
trabajo del Programa CONSTRUYE-T: Cuestionario Diagnostico con las habilidades: Autoconciencia, autopercepción
y autoeficacia
Desarrollo 7. El estudiante generará un glosario de términos que serán clave durante el desarrollo del bloque (paginas 10-11) y el
docente retroalimenta los términos identificados.
1
8. El estudiante reflexionará en binas sobre las características que se deben considerar para elegir un celular, una
tableta o una computadora y comentar en plenaria sus conclusiones. (página 13)
9. El docente explicará la clasificación de las computadoras (se puede apoyar de dispositivitas
https://www.academia.edu/7454586/CARACTERISTICAS_DE_LAS_COMPUTADORAS_ACTUALES ) y se les solicita a los
estudiantes elaborar un esquema sobre la clasificación de las mismas.
3
10. El docente explica los elementos de un sistema de cómputo (Humanware, Software, Hardware e Información) y los
estudiantes investigan las características principales de hardware básico como: Teclados (páginas 18-19), Ratones
(páginas 19-20), impresoras (página 25), Tipos de discos de almacenamiento (página 26) y Tipos de discos duros
para entregar tablas concentradoras de información investigada (con esta actividad se evidenciará el resultado de
aprendizaje 1)
2
11. El docente explica los conceptos básicos de información y ejemplifica la clasificación del software, así como
profundizar en la clasificación de los sistemas operativos
12. El docente emplea la técnica metodológica de los 4 pasos para desarrollar la práctica 1: Operación básica del
sistema operativo y el explorador de archivos (con esta actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 2)
3
13. El docente cuestiona el conocimiento de las subculturas informáticas y su relación con la seguridad. Así mismo se
apoya de hechos reales para evidenciar el impacto de la seguridad informática
14. El docente instruye a los estudiantes para realizar un cuadro comparativo en equipos de los productos que pueden
proveer seguridad a los equipos de cómputo y el manejo de información (páginas 77-78) (con esta actividad se
evidenciará el resultado de aprendizaje 3
2
15. El estudiante presenta las evidencias generadas durante el parcial para su re-alimentación y alineación pertinente
previa a la entrega del proyecto final donde solucionará el conflicto integrador presentado al inicio del parcial
2
Cierre 16. El docente solicita a los equipos de los estudiantes la entrega de LA ACTIVIDAD INTEGRADORA que constará de:
documento impreso donde determinen las características con las que debe cumplir cada propuesta de equipo
(marca, modelo, memoria RAM, Disco Duro, Procesador, Equipamiento, Velocidad de procesamiento, costo) y los
argumentos de ventas que solucione el conflicto cognitivo y exponen la información requerida, para evidenciar el
grado de alcance de la competencia disciplinar: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
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Periodo 2016-B
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información
17. El docente retroalimenta las soluciones expuestas y da a conocer los niveles de dominio alcanzado por los
estudiantes de acuerdo con el plan de evaluación acordado
2
Evaluación
Función Actividad Forma/Estrategia
Diagnostica Evaluación diagnóstica para validar y recuperar los conceptos y
conocimientos previos sobre Informática
Test para la detección de los canales de aprendizaje de los participantes
Autoevaluación/Individual
Autoevaluación/Individual
Formativa Evaluar el desempeño del estudiante en las diferentes actividades llevadas a cabo:
Investiga las características principales de hardware básico: teclado, mouse,
impresora, dispositivos de almacenamiento y discos duros (R. A. 1)
Ejecuta la práctica guiada 1: Operación básica del sistema operativo y el
explorador de archivos (R. A. 2)
Realizar un cuadro comparativo en equipos de los productos que pueden
proveer seguridad a los equipos de cómputo y el manejo de información (R.
A. 3)
Coevaluación – Heteroevaluación /Binas
Coevaluación – Heteroevaluación /Binas
Coevaluación – Heteroevaluación /Binas
Sumativa Evaluar el desempeño y Entregar LA ACTIVIDAD INTEGRADORA para dar soluciones al
conflicto cognitivo que constará de: documento impreso donde determinen las
características con las que debe cumplir cada propuesta de equipo de cómputo
(marca, modelo, memoria RAM, Disco Duro, Procesador, Equipamiento, Velocidad de
procesamiento, costo) y los argumentos de venta además de exponer en equipo la
información requerida por el docente, para evidenciar el grado de alcance de la
competencia disciplinar
Heteroevaluación/Equipo
Evidencias del logro de Competencias: Genéricas/Disciplinares/Profesionales
Descripción Instrumento Criterio de aplicación Porcentaje
Evaluación Diagnóstica Prueba objetiva Individual N/A
Test para la detección de los canales
de aprendizaje Prueba objetiva Individual N/A
Investigación de las características
principales de Hw. básico Rubrica holística Binas 5
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Dirección Académica Planeación Didáctica
Periodo 2016-B
Práctica guiada 1 Lista de cotejo Binas 5
Realizar un cuadro comparativo Rubrica holística Equipo 5
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Solución
impresa del conflicto cognitivo y
exposición de argumentos
Rubrica holística Equipo 10
Suma 25
Firma del Docente Nombre y Firma del Subdirector
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez
M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
**NOTA: el desarrollo de la competencia genérica 7 va implícito en las actividades propuestas en la planeación, y las evidencias de evaluación se encuentran en los instrumentos diferenciados
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Periodo 2016-B
- - - - - R U B R I C A H O L Í S T I C A - - - - -
Plantel: 34-Nanchital -Germán Mercado Cardoza Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo: 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática I
Semestre:
Primero
Bloque(s): 1. Opera funciones básicas del sistema
operativo y garantiza la seguridad de la información
Periodo de la planeación:
Primer Parcial
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
1. Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entrada-proceso-salida- almacenamiento)
Evidencia a Evaluar: Investiga las características principales de hardware básico:
teclado, mouse, impresora, dispositivos de almacenamiento y discos duros
Valor de la
evidencia: 5%
Valor alcanzado: Fecha: Observaciones
INDICADOR SOBRESALIENTE 1% NOTABLE .5% ACEPTABLE .2% BAJO 0%
Identifica las principales características de principales de los teclados
Identifica las principales características de principales de los mouses
Identifica las principales características de principales de las impresoras
Identifica las principales características de principales de los dispositivos de almacenamiento
Reconoce las características principales de los discos duros
Atributo Competencia Genérica 7
Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construcción de
conocimiento
Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia
0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango
0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación
Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
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Periodo 2016-B
- - - - - L I S T A D E C O T E J O - - - - -
Plantel: 34-Nanchital -Germán Mercado Cardoza Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo: 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática I
Semestre:
Primero
Bloque(s): 1. Opera funciones básicas del sistema
operativo y garantiza la seguridad de la información
Periodo de la planeación:
Primer Parcial
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
2. Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo
Evidencia a Evaluar: Ejecutar la práctica 1: Operación básica del sistema operativo y
el explorador de archivos
Valor de la
evidencia: 5%
Valor alcanzado: Fecha: Observaciones
INDICADOR P
un
taje
Si No
Observaciones
INDICADOR
Pu
nta
je
Si No
Observaciones Calificaciones por
puntaje alcanzado
Valor por
indicador= 1
1. Ejecuta el explorador de Windows 2. Crea directorios 10-9 = 5%
3. Cambia el nombre a los directorios 4. Crea subdirectorios 8-7 = 4%
5. Crea archivos 6. Navega entre ventanas 6-5 = 3%
7. Explora las propiedades de los archivos 8. Corta, copia y pega elementos 4-3 = 2%
9. Mueve archivos 10. Trabaja con la papelera de reciclaje 2-1 = 1%
Atributo Competencia Genérica 7
Identifica las actividades que le resultan
de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstáculos
Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia
0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango
0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación
Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico
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- - - - - R U B R I C A H O L Í S T I C A - - - - -
Plantel: 34-Nanchital -Germán Mercado Cardoza Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo: 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática I
Semestre:
Primero
Bloque(s): 1. Opera funciones básicas del sistema
operativo y garantiza la seguridad de la información
Periodo de la planeación:
Primer Parcial
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
3. Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la información de forma ética y responsable
Evidencia a Evaluar: realizar un cuadro comparativo en equipos de los productos que
pueden proveer seguridad a los equipos de cómputo y el manejo de información
Valor de la
evidencia: 5%
Valor alcanzado: Fecha: Observaciones
INDICADOR SOBRESALIENTE 1% NOTABLE .5% ACEPTABLE .2% BAJO 0%
Identifica las principales características de los antivirus solicitados
La información es congruente con lo solicitado para el manejo de seguridad
Identifica los programas que incorporan la detección de malware
Identifica los programas que incorporan la protección en la navegación en internet
Identifica los programas que detectan infección en el correo electrónico
Atributo Competencia Genérica 7
Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construcción de
conocimiento
Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia
0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango
0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación
Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
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Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática I
Semestre:
Primero
Bloque(s): 1. Opera funciones básicas del sistema
operativo y garantiza la seguridad de la información
Periodo de la planeación:
Primer Parcial
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
1. Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entrada-proceso-salida- almacenamiento)
2. Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo
3. Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la información de forma ética y responsable
Evidencia a Evaluar: LA ACTIVIDAD INTEGRADORA donde dan las soluciones al
conflicto cognitivo (propuesta impresa y argumentos de venta) así como la exposición
de la información requerida
Valor de la
evidencia: 10%
Valor alcanzado: Fecha: Observaciones
INDICADOR SOBRESALIENTE 2% NOTABLE 1% ACEPTABLE .5% BAJO 0%
Muestra la clara comprensión de los componentes de un equipo de cómputo en el documento
entregado y en el uso correcto de los conceptos en la exposición
Demuestra gran habilidad para expresar el manejo de las funcionalidades de los sistemas
operativos
En las propuestas de solución contempló el uso de software para garantizar la seguridad de la
información
Muestra gran apertura por su desempeño, denotado por su preparación y dedicación
Las intervenciones hilan lo aportado y construye opiniones basado en la reflexión y mejor
comprensión de los temas vistos
Atributo Competencia Genérica 7
Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construcción de
conocimiento
Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia
0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango
0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación
Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
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Periodo 2016-B
Plantel: 34- Nanchital-Prof. Germán Mercado
Cardoza
Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo(s): 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática I
Semestre:
Primero
Bloque(s): 2. Navegas y utilizas recursos de
la red
Periodo de la planeación:
Segundo Parcial
Competencias Genéricas
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
1. Busca, valora, adapta y emplea información con base en las características y usos de internet. Intercambia información vía electrónica con
estudiantes de otras comunidades, estados y/o países mediante los servicios de internet.
2. Emplea el correo electrónico, participa en foros de discusión y crea blogs, con propósitos académicos y/o personales.
3. Realiza proyectos mediante la solución WebQuest
Conflicto cognitivo o tema integrador:
Navega en positivo. Usa y disfruta la red.
Actualmente, existe una gran preocupación por el incremento de la
violencia entre menores manifestada a través de medios online. Las
tecnologías de la comunicación y la información han contribuido a la
aparición de nuevos fenómenos como, entre otros, el ciberbullying, el
grooming o el sexting, que requieren de la atención y tratamiento que se
merecen.
Parece evidente la necesidad de intervenir para evitar este tipo de
situaciones.
Por ello se hace necesario educar en la prevención de comportamientos
abusivos y desiguales en los recursos de la red y fomentar una Red más
cordial e igualitaria.
Situación didáctica:
En grupos se organizarán para navegar en la red y buscar información que
ayude a concientizar a los jóvenes del uso positivo de la misma. Desarrollarán
productos online (blog, pagina en redes sociales, foros de discusión)
empleando recursos de la red para generar una campaña de concientización.
Secuencia Didáctica
Actividades Sesión(es)
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Departamento: Subdirección Académica
Boulevard Rancho Santa Elena S/N, Col. Educativa, C.P. 93770,
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Tel. 01-921-2163984
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Dirección Académica Planeación Didáctica
Periodo 2016-B
Apertura 1. El docente presenta el encuadre correspondiente al bloque II de la UAC: Informática I y su importancia en su vida
diaria. Describe los contenidos, competencias a lograr, la forma de trabajar haciendo énfasis en los criterios de
evaluación del segundo parcial.
2. El docente aplicará la evaluación diagnóstica para validar y recuperar los conocimientos previos sobre el bloque 2 1
3. Docente y estudiantes comentan en plenaria los resultados de la evaluación diagnóstica y se determinan las áreas
de oportunidad. Revisa las respuestas correctas y retroalimenta para su conocimiento futuro.
4. El docente describirá, acotará y orientará a los estudiantes a la resolución del conflicto cognitivo planteado en el
parcial de acuerdo a la situación didáctica
5. Los estudiantes exponen sus dudas, aportan sugerencias y el docente responde a los cuestionamientos y toma nota
de las aportaciones
1
Desarrollo 6. El estudiante relacionará imágenes con los objetos de aprendizaje que se abordaran durante el segundo parcial
(página 94) y el docente retroalimenta los términos identificados.
7. El docente generará participaciones con preguntas como: ¿Internet es bueno o malo para tu cerebro?, ¿Es lo mismo
Internet que Web? ¿Qué servicios ofrece Internet?
1
8. El docente explicará la diferencia entre navegadores y buscadores. Organizará a los estudiantes y asignará diversos
tipos de navegadores y buscadores con la finalidad de investigar las características
9. El estudiante trabajará en equipo para requisitar la matriz de los servicios ofrecidos por la red que el docente solicita
1
10. El docente explica los métodos de búsqueda en Internet y las formas de realizar las búsquedas. Los alumnos con
apoyo del docente realizarán la práctica guiada número 2: búsquedas y resolverán el cuestionario planteado por el
docente (páginas de la 119-122) (con esta actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 1)
2
11. El docente explica a los estudiantes el proceso para generar una cuenta de correo electrónico y la creación de un
blog.
12. El docente orienta a los equipos de trabajo a emplear el blog para resolver el conflicto cognitivo del parcial al utilizar
un blog para dar a conocer información de apoyo. En equipos desarrollará la práctica 3: Diseña tu blog (con esta
actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 2) (paginas 127-137)
3
13. El docente explica el concepto de Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento. Con base en lo comentado los
alumnos investigan diferentes WebQuest. (con esta actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 3) (paginas
159-160)
2
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Periodo 2016-B
14. El estudiante presenta las evidencias generadas durante el parcial para su re-alimentación y alineación pertinente
previa a la entrega del proyecto final donde solucionará el conflicto integrador presentado al inicio del parcial
2
Cierre 15. El docente solicita a los equipos de los estudiantes la entrega de los productos online (blog, páginas en redes
sociales, foros de discusión) que se generaron para resolver LA ACTIVIDAD INTEGRADORA que consiste en una
campaña que promueva la navegación positiva, para evidenciar el grado de alcance de la competencia disciplinar:
identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto, considerando el
contexto en que se generó y en que se recibe.
4
16. El docente retroalimenta las soluciones expuestas y da a conocer los niveles de dominio alcanzado por los
estudiantes de acuerdo con el plan de evaluación acordado
17. Con la finalidad de coadyuvar al fortalecimiento del aprendizaje socioemocional para que los jóvenes enfrenten de
manera positiva y asertiva los diferentes riesgos que enfrenta derivado de su edad, su contexto familiar, su
condición socioeconómica y las vicisitudes de la vida en general, en el primer parcial el docente aplicara la ficha de
trabajo del Programa CONSTRUYE-T: Para que soy bueno con las habilidades: Autoconciencia, relación con los
demás, autopercepción y asertividad
2
Evaluación
Función Actividad Forma/Estrategia
Diagnostica Evaluación diagnóstica para validar y recuperar los conceptos y
conocimientos previos sobre Informática
Autoevaluación/Individual
Formativa Evaluar el desempeño del estudiante en las diferentes actividades llevadas a cabo:
Ejecuta la práctica guiada 2: Búsquedas (R. A. 1)
Ejecuta la práctica guiada 3: Diseña tu blog (R. A. 2)
El alumno investiga diferentes WebQuest (R.A.3)
Coevaluación – Heteroevaluación /Binas
Coevaluación – Heteroevaluación /Binas
Coevaluación – Heteroevaluación /Binas
Sumativa Evaluar los productos generaros para resolver la actividad integradora y los
desempeños durante su realización
Heteroevaluación/Equipo
Evidencias del logro de Competencias: Genéricas/Disciplinares/Profesionales
Descripción Instrumento Criterio de aplicación Porcentaje
Evaluación Diagnóstica Prueba objetiva Individual N/A
Práctica guiada 2: Búsquedas Lista de cotejo Binas 5
Práctica guiada 3: Diseña tu blog Rubrica holística Binas 5
Investigación de WebQuest Rubrica Analítica Binas 5
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Departamento: Subdirección Académica
Boulevard Rancho Santa Elena S/N, Col. Educativa, C.P. 93770,
Nanchital, Ver.
Tel. 01-921-2163984
Correo: [email protected]
Sistema Nacional de Bachillerato Colegio de Bachilleres del estado de Veracruz
Dirección Académica Planeación Didáctica
Periodo 2016-B
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
productos Online para la campaña
de concientización
Rubrica holística Equipo 10
Suma 25
Firma del Docente Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez
M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
*NOTA: el desarrollo de la competencia genérica 7 va implícito en las actividades propuestas en la planeación, y las evidencias de evaluación se encuentran en los instrumentos diferenciados
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Periodo 2016-B
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Plantel: 34-Nanchital -Germán Mercado Cardoza Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo: 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática I
Semestre:
Primero
Bloque(s): 2. Navegas y utilizas recursos de la red Periodo de la planeación:
Segundo Parcial
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto,
considerando el contexto en que se generó y en que se recibe.
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
1. Busca, valora, adapta y emplea información con base en las características y usos de internet. Intercambia información vía electrónica con estudiantes de otras comunidades, estados y/o
países mediante los servicios de internet
Evidencia a Evaluar: Ejecutar la práctica guiada 2: Búsquedas Valor de la
evidencia: 5%
Valor alcanzado: Fecha: Observaciones
INDICADOR
Pu
nta
je
Si No
Observaciones
Valor de 1punto por indicador
1. Ingresa a la página del buscador
2. Identifica las opciones de búsqueda avanzada
3. Aplica las opciones de google académico
4. Ejecuta la búsqueda
5. Identifica los tipos de archivos encontrados
6. Muestra apertura por su desempeño y preparación
Atributo Competencia Genérica 7
Identifica las actividades que le resultan
de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstáculos
Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia
0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango
0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación
Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
COBAEV 34 “Profesor German Mercado Cardoza”
Departamento: Subdirección Académica
Boulevard Rancho Santa Elena S/N, Col. Educativa, C.P. 93770,
Nanchital, Ver.
Tel. 01-921-2163984
Correo: [email protected]
Sistema Nacional de Bachillerato Colegio de Bachilleres del estado de Veracruz
Dirección Académica Planeación Didáctica
Periodo 2016-B
- - - - - R U B R I C A H O L Í S T I C A - - - - -
Plantel: 34-Nanchital -Germán Mercado Cardoza Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo: 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática I
Semestre:
Primero
Bloque(s): 2. Navegas y utilizas recursos de la red Periodo de la planeación:
Segundo Parcial
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto,
considerando el contexto en que se generó y en que se recibe.
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
2. Emplea el correo electrónico, participa en foros de discusión y crea blogs, con propósitos académicos y/o personales.
Evidencia a Evaluar: Práctica guiada 2: Búsquedas Valor de la
evidencia: 05%
Valor alcanzado: Fecha: Observaciones
CRITERIOS 0/ NO SATISFACTORIO 0.5/BUENO 1/EXCELENTE
Objetivo del blog No ofrece información sobre los objetivos del
blog
Ofrece información sobre el objetivo, pero la
misma es vaga e imprecisa
Ofrece información clara, precisa y completa
sobre los objetivos del blog
Frecuencia en la que publica Publica extremadamente poco Pública de 1 a 2 artículos Pública frecuentemente
Calidad de los hiperenlaces Los enlaces no son de fuentes confiables y
relevantes
La mayoría de los enlaces son de fuentes
confiables y relevantes Todos los enlaces son confiables y relevantes
Materiales visuales y suplementarios No incluye elementos visuales
Los elementos visuales son pobres y no
abandona a la presentación. Las imágenes
son seleccionadas al azar, son de pobre
calidad y distraen al lector
Incluye elementos visuales tales como tablas,
ilustraciones, gráficas y multimedios. Las
imágenes son relevantes al tema del blog
Organización y coherencia Se provee un gran número de datos
incorrectos
La mayor parte de la información y datos que
se presentan son correctos Toda la información que provee es correcta
Atributo Competencia Genérica 7
Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construcción de
conocimiento
Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia
0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango
0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación
Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
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Periodo 2016-B
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Plantel: 34-Nanchital -Germán Mercado Cardoza Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo: 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática I
Semestre:
Primero
Bloque(s): 4. Elaboras presentaciones electrónicas Periodo de la planeación:
Tercer Parcial
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida Produce textos con base en el normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
R1. Bloque 4: Emplea presentaciones como recurso para comunicarse
Evidencia a Evaluar: Investigación de WebQuest Valor de la
evidencia: 05%
Valor alcanzado: Fecha: Observaciones
INDICADOR SOBRESALIENTE 1% NOTABLE.5% ACEPTABLE .2% BAJO 0%
Identifica que es un WebQuest
Investiga que es un WebQuest
Aporta sitios WebQuest para todos los temas solicitados
Identifica la importancia de consultar los WebQuest
Escribe con argumentos válidos y respetuosos las ventajas de los WebQuest
Atributo Competencia Genérica 7
Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construcción de
conocimiento
Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia
0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango
0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación
Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
COBAEV 34 “Profesor German Mercado Cardoza”
Departamento: Subdirección Académica
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Periodo 2016-B
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Plantel: 34-Nanchital -Germán Mercado Cardoza Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo: 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática
Semestre:
Primero
Bloque(s): 2. Navegas y utilizas recursos de la red Periodo de la planeación:
Segundo Parcial
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto,
considerando el contexto en que se generó y en que se recibe.
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
1.Busca, valora, adapta y emplea información con base en las características y usos de internet. Intercambia información vía electrónica con estudiantes de otras comunidades, estados y/o países
mediante los servicios de internet.
2.Emplea el correo electrónico, participa en foros de discusión y crea blogs, con propósitos académicos y/o personales.
3.Realiza proyectos mediante la solución WebQuest
Evidencia a Evaluar: LA ACTIVIDAD INTEGRADORA donde ENTREGARÁN LAS LIGAS
PARA ACCEDER A LOS PRODUCTOS ONLINE enfocados a la campaña de
concientización
Valor de la
evidencia: 10%
Valor alcanzado: Fecha: Observaciones
INDICADOR SOBRESALIENTE 2% NOTABLE 1% ACEPTABLE .5% BAJO 0%
La totalidad de la información mostrada es presentada de manera organizada, ordenada y de
forma lógica relacionada con el tema elegido
Presenta la utilización de más de un recurso de Internet
Atendió las observaciones realizados por el docente para mejorar su campaña
Muestra gran apertura por su desempeño, denotado por su preparación y dedicación
Las intervenciones hilan lo aportado y construye opiniones basado en la reflexión y mejor
comprensión de los temas vistos
Atributo Competencia Genérica 7
Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construcción de
conocimiento
Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia
0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango
0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación
Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
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Periodo 2016-B
Plantel: 34- Nanchital -Profesor Germán
Mercado Cardoza
Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo(s): 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática
Semestre:
Primero
Bloque(s): 3. Elaboras Documentos
4. Elaboras presentaciones Electrónicas
Periodo de la planeación:
Tercer Parcial
Competencias Genéricas
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
R1. Bloque 3: Utiliza procesadores de texto para elaborar documentos
R2. Bloque 3: Publica el documento a través de las TIC
R1. Bloque 4: Emplea presentaciones como recurso para comunicarse
R2. Bloque 4: Presenta un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrónicas
Conflicto cognitivo o tema integrador:
¿Qué aprendizaje obtuve con mis proyectos de los parciales anteriores?
¿Cuál fue el impacto de la campaña de concientización?
Situación didáctica:
Hemos llegado al punto final del semestre, es momento de hacer una
valoración de los logros alcanzados.
En equipos desarrollaremos un tríptico de los resultados e impacto de la
campaña de concientización. Así mismo haremos una exposición de logros
obtenidos en los aprendizajes de informática I y áreas de oportunidad.
Secuencia Didáctica
Actividades Sesión(es)
Apertura 1. El docente presenta el encuadre correspondiente al bloque III Y IV de la UAC: Informática I y su importancia con la
vida diaria. Describiendo los contenidos y su dosificación (incluyendo porcentajes por parcial), competencias a
lograr, la forma de trabajar haciendo énfasis en los criterios de evaluación del primer parcial.
2. El docente aplicará la evaluación diagnóstica para validar y recuperar los conocimientos previos sobre los bloques 3
y 4
1
3. Docente y estudiantes comentan en plenaria los resultados de la evaluación diagnóstica y se determinan las áreas
de oportunidad. Revisa las respuestas correctas y retroalimentará para sus futuros conocimientos
4. El docente describirá, acotará y orientará a los estudiantes a la resolución del conflicto cognitivo planteado en el
parcial de acuerdo a la situación didáctica. Los estudiantes exponen sus dudas, aportan sugerencias y el docente
responde a los cuestionamientos y toma nota de las aportaciones
1
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Periodo 2016-B
Desarrollo 5. Con la finalidad de coadyuvar al fortalecimiento del aprendizaje socioemocional para que los jóvenes enfrenten de
manera positiva y asertiva los diferentes riesgos que enfrenta derivado de su edad, su contexto familiar, su
condición socioeconómica y las vicisitudes de la vida en general, en el primer parcial el docente aplicara la ficha de
trabajo del Programa CONSTRUYE-T: Tomar decisiones con las habilidades: Toma responsable de decisiones,
Generación de opciones y consideración de consecuencias
6. El estudiante resolverá el crucigrama de los conceptos principales de procesadores de texto de la página 169
7. El estudiante resolverá el cuestionario de la página 238 del libro de apoyo para analizar la importancia de las
presentaciones electrónicas
1
8. El alumno identifica los distintos tipos de procesadores de texto con base en el libro de apoyo
9. El alumno identifica los distintos tipos de programas para realizar presentaciones electrónicas con base en el libro
de apoyo
10. El docente demostrará el uso y/o aplicación de los elementos del procesador de texto
11. El docente demostrará el uso y/o aplicación de los elementos de las presentaciones electrónicas
2
12. El docente guiara al estudiante para la práctica 4: Trabajando con Word (con esta actividad se evidenciará el
resultado de aprendizaje 1 bloque 3) donde hará uso del formato, edición, Inserción, diseño y Referencias de un
documento (páginas 201-218)
4
13. El docente guiará al estudiante para la práctica 5: Elaborando una presentación electrónica en Power Piont sistema
operativo y el explorador de archivos (con esta actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 1 del bloque 4)
(páginas de la 274-291) donde hace uso del manejo de vistas, inserción de objetos, guardado de archivo, diseño de
diapositiva, manejo de formas, inserción de tablas, configuración de encabezado, animaciones, transiciones y
empaquetar presentaciones
4
14. Los estudiantes en equipo elaboran un tríptico donde emitan los resultados del impacto de la campaña de
concientización del uso positivo de la red (proyecto visto en el segundo parcial) y lo publiquen en one Drive para
compartirlo con el docente quien realizará una realimentación de los productos
15. Los estudiantes se organizan en equipo para preparar una presentación de lo aprendido en el primer semestre de
informática I y compartirlo con el docente quien realizará la realimentación pertinente
3
16. El estudiante presenta las evidencias generadas durante el parcial para su re-alimentación y alineación pertinente
previa a la entrega del proyecto final donde solucionará el conflicto integrador presentado al inicio del parcial
2
Cierre 17. El docente solicita a los equipos de los estudiantes la entrega del tríptico donde se visualicen los resultados e
impacto de la campaña de concientización, para evidenciar el grado de alcance de la competencia disciplinar:
produce textos con base en el normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa (con esta
actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 1 y 2 del bloque 3)
18. El docente solicita a los equipos de los estudiantes la exposición con apoyo de un presentador gráfico de los logros
obtenidos en Informática I así como las áreas de oportunidad, para evidenciar el grado de alcance de la
2
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competencia disciplinar: produce textos con base en el normativo de la lengua, considerando la intención y
situación comunicativa (con esta actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 1 y 2 del bloque 4)
19. Se aplica una prueba objetiva de todos los temas de Informática I, enviado por el jefe de materia de oficinas
centrales de COBAEV
20. El docente retroalimenta las soluciones expuestas y da a conocer los niveles de dominio alcanzado por los
estudiantes de acuerdo con el plan de evaluación acordado
2
Evaluación
Función Actividad Forma/Estrategia
Diagnostica Evaluación diagnóstica para validar y recuperar los conceptos y
conocimientos previos sobre el manejo de procesador de texto y elaboración
de presentaciones electrónicas
Autoevaluación/Individual
Formativa Evaluar el desempeño del estudiante en las diferentes actividades llevadas a cabo:
Ejecuta la práctica guiada 4: Trabajando con Word (R. A. 1-Bloque 3)
Ejecuta la práctica guiada 5: Trabajando con Word (R. A. 1-Bloque 4)
Heteroevaluación /Binas
Heteroevaluación /Binas
Sumativa Evaluar el desempeño y Entregar LA ACTIVIDAD INTEGRADORA en donde elabora un
tríptico de los resultados e impacto de la campaña de concientización y una
exposición de los aprendizajes y logros en la materia de Informática I. Exponer en
equipo la información requerida por el docente, para evidenciar el grado de alcance
de la competencia disciplinar (R. A. 1 y R.A. 2 -Bloque 3 / R. A. 1 y R.A. 2-Bloque 4)
Prueba Objetiva del tercer parcial
Heteroevaluación/Equipo
Heteroevaluación /Individual
Evidencias del logro de Competencias: Genéricas/Disciplinares/Profesionales
Descripción Instrumento Criterio de aplicación Porcentaje
Evaluación Diagnóstica Prueba objetiva Individual N/A
Práctica 4: Trabajando con Word Rubrica analítica Binas 10
Práctica 5: Trabajando con Power
point Rubrica holística Binas 10
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Tríptico
y exposición de logros Rubrica holística Equipo 20
Cuestionario (Enviado desde Xalapa Prueba objetiva Individual 10
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por el Jefe de Materia)
Suma 50
Firma del Docente Nombre y Firma del Subdirector
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez
M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
**NOTA: el desarrollo de la competencia genérica 7 va implícito en las actividades propuestas en la planeación, y las evidencias de evaluación se encuentran en los instrumentos diferenciados
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Plantel: 34-Nanchital -Germán Mercado Cardoza Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo: 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática
Semestre:
Primero
Bloque(s): 3. Elaboras Documentos Periodo de la planeación:
Tercer Parcial
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida Produce textos con base en el normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
R1. Bloque 3: Utiliza procesadores de texto para elaborar documentos
Evidencia a Evaluar: Práctica 4: Trabajando con Word Valor de la
evidencia: 10%
Valor alcanzado: Fecha: Observaciones
INDICADOR
Pu
nta
je
Si No
Observaciones
Demuestra gran habilidad para el manejo del programa (2)
Cambia el formato del texto respetando la totalidad de las características solicitadas (interlineado, tipo y tamaño de la
fuente) (1)
Da formato al texto solicitado con la numeración con paréntesis y guarda su archivo nombrándolo correctamente (1)
Inserta tablas con el número de columnas, filas y formato solicitado (1)
Muestra claro dominio y conocimiento para incorporar las citas (1)
Crea su índice de contenido y pie de página con la totalidad del formato solicitado (1)
Crea su bibliografía considerando el formato solicitado (2)
Demuestra disposición y actitud hacia su aprendizaje (1)
Atributo Competencia Genérica 7
Identifica las actividades que le resultan
de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstáculos
Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia
0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango
0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación
Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
COBAEV 34 “Profesor German Mercado Cardoza”
Departamento: Subdirección Académica
Boulevard Rancho Santa Elena S/N, Col. Educativa, C.P. 93770,
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Periodo 2016-B
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Plantel: 34-Nanchital -Germán Mercado Cardoza Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo: 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática I
Semestre:
Primero
Bloque(s): 4. Elaboras presentaciones Electrónicas Periodo de la planeación:
Tercer Parcial
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida Produce textos con base en el normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
1. Emplea presentaciones como recurso para comunicarse
Evidencia a Evaluar: Práctica 4: Trabaja con Power Point Valor de la
evidencia: 10%
Valor alcanzado: Fecha: Observaciones
CRITERIOS COMPETENTE MEDIANAMENTE COMPETENTE LE FALTA POR DESARROLLAR LA
COMPETENCIA
Conocimientos
Logra realizar las diapositivas cumpliendo
con lo solicitado y realizándolas con gran
creatividad además le incluye otros efectos
que hacen más atractivas sus diapositivas
(4)
Realiza las diapositivas cumpliendo
con lo solicitado
(2)
No logra realizar las diapositivas de
acuerdo a lo solicitado y presenta
muchos errores
(0)
Manejo de la computadora
Demuestra gran habilidad para ejecutar
cada una de las tareas asignadas de la
práctica
(4)
Demuestra habilidad para ejecutar
algunas de las tareas asignadas
(2)
Tiene errores y no demuestra la
habilidad para ejecutar las tareas
asignadas de forma correcta
(0)
Actitud
Muestra gran apertura para la utilización
del programa
(2)
Muestra apertura para la utilización
del programa
(1)
Muestra intento para la utilización del
programa
(0)
Atributo Competencia Genérica 7
Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construcción de
conocimiento
Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia
0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango
0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación
Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez M.V.Z. Martín Blanco Pimentel
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Plantel: 34-Nanchital -Germán Mercado Cardoza Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo: 109
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):
Informática I
Semestre:
Primero
Bloque(s): 3. Elaboras Documentos
4. Elaboras presentaciones Electrónicas
Periodo de la planeación:
Tercer Parcial
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida Produce textos con base en el normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa
Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:
1. R1. Bloque 3: Utiliza procesadores de texto para elaborar documentos
2. R2. Bloque 3: Publica el documento a través de las TIC
3. R1. Bloque 4: Emplea presentaciones como recurso para comunicarse
4. R2. Bloque 4: Presenta un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrónicas
Evidencia a Evaluar: Actividad Integradora (Tríptico y Exposición de logros) Valor de la
evidencia: 20%
Valor alcanzado: Fecha: Observaciones
TRÍPTICO DEL IMPACTO DE LA CAMPAÑA DE CONCIENTIZACIÓN REALIZADA EN EL BLOQUE II
CONDICIÓN A EVALUAR EXCELENTE BUENO NO CUMPLE CON LOS REQUISITOS
MÍNIMOS
Emplea las herramientas
para asegurarse de la
acentuación
Es cuidadoso de seguir las reglas de
ortografía, revisa que en escrito el uso de
los signos de puntuación adecuados
1
Sigue algunas reglas de ortografía,
revisa parcialmente que en escrito el
uso de los signos de puntuación.
.5
Presenta muchos errores de ortografía
y acentuación
0
Sintaxis
Utiliza de forma adecuada los nexos
gramaticales, la concordancia de género, no
deja enunciados incompletos y evita la
redundancia de conceptos o frases
2
Presenta algunos errores en el uso de
los nexos gramaticales, la
concordancia de género. Hace uso de
la redundancia de conceptos o frases
1
Presenta muchos errores en el uso del
vocabulario
0
Vocabulario
Evita el uso de términos coloquiales o
propios de la lengua informal. No incluye
muletillas.
1
Evita el uso de términos coloquiales o
propios de la lengua informal.
Presenta algunas muletillas en el
escrito
.5
Emplea términos coloquiales y repite
de forma innecesaria las palabras
0
Estructura
El tríptico explica de forma clara, precisa y
con argumentos lógicos el impacto de la
campaña online de concientización
2
El tríptico presenta una redacción
poco precisa, extensa o ambigua y
con argumentos no hilados en la
redacción de la campaña online de
Presenta muchos errores en la
estructura del documento. No se
comprenden los argumentos
0
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Periodo 2016-B
concientización
1
Formato
Emplea una o dos fuentes del mismo tipo
para todo el documento. Usa tamaños
correctos para cada elemento del tríptico y
aplica estilos adecuados. El interlineado es
uniforme
2
Emplea más de dos tipos de fuentes
del mismo tipo para todo el
documento. Usa distintos tamaños
para elaborar el tríptico y aplica
estilos adecuados. El interlineado es
uniforme
1
No presenta un formato uniforme
0
Impresión
Imprime en hoja tamaño carta por ambas
caras
2
Imprime en un tamaño de hoja
distinto y en hojas separadas
1
No presenta el archivo impreso solo en
formato digital
0
DISEÑO DE LA PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA Y SU EXPOSICIÓN EN EL GRUPO
CONDICIÓN A EVALUAR EXCELENTE BUENO NO CUMPLE CON LOS REQUISITOS
MÍNIMOS
ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA
Las partes de una
presentación electrónica
Existe inicio, desarrollo y conclusión
1
Existen 2 partes de 3
.5
Existe 1 parte de las 3
0
Las diapositivas muestran
sencillez en sus oraciones
Son claras las oraciones
1
Son complejas las oraciones
.5
No hay coherencia en las oraciones
0
Se destaca claridad en los
fondos y textos a color
Hay claridad entre el fondo y el texto
1
En algunas partes se pierde el color
del texto respecto al fondo
.5
No hay claridad entre el fondo y el
texto
0
Expresión en cada
diapositiva de una solo
idea
Usa una sola expresión por idea
1
Usa dos expresiones por idea
.5
Usa más de dos expresiones por idea
0
Aplica la regla 7 x 7 Si aplica la regla
2
Parcialmente la aplica
1
No aplica la regla
0
Imágenes Existen gráficos e imágenes acordes al tema
1
Mezcla imágenes y/o gráficos y son
borrosos
.5
No existen imágenes ni gráficos
0
Trabajo en equipo Muestran conocimiento la totalidad de los
miembros del equipo sobre el diseño y
Solo algunos de los miembros del
equipo muestran conocimiento sobre
Solo un miembro del equipo muestra
conocimiento sobre el diseño y
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desarrollo del producto
1
el diseño y desarrollo del producto
.5
desarrollo del producto
0
Comportamiento de los
expositores
Mantiene contacto visual con la audiencia y
respeta el tiempo de exposición
2
Solo por momentos mantiene
contacto visual con la audiencia y se
excede o le sobra tiempo de
exposición
1
No mantiene contacto visual con la
audiencia y no respeta el tiempo de
exposición
0
Atributo Competencia Genérica 7
Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construcción de
conocimiento
Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia
0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango
0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación
Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico
Itchelt Nallely Villanueva Ramírez M.V.Z. Martín Blanco Pimentel