SEK – CIUDALCAMPO

COLEGIO INTERNACIONAL

PROGRAMA DE LOS AÑOS INTERMEDIOS

PAI - IV

Presentado por

(Insertar Nombre y apellidos del Alumno/a)

PROFESORA

Curso Académico 2010 - 2011

CRITERIO B: COMPOSICIÓN DE MOVIMIENTOS

SALTO DE COMBA COMO ELEMENTO DE

CREACIONES COREOGRÁFICAS

MEMORIA DEL ALUMNO

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TAREA PARA EVALUACIÓN DEL CRITERIO B- COMPOSICIÓN DE MOVIMIENTOS

(Máximo 6P.)

INTRODUCCIÓN

Se espera que los alumnos sean capaces de componer secuencias de movimientos estéticos y

expresivos, en base a la exploración de diferentes movimientos, utilizaciones espaciales, ritmos,

etc.

El alumno debe ser capaz de demostrar su proceso creativo mediante la presentación de una

memoria.

TAREA: Composición de una secuencia de salto de comba (Single-Rope) en la que se utilizará

una grabación musical a elegir por el alumno/a de 3 min. 125 – 160 bpm

OBJETIVOS DE LA TAREA

Los objetivos que se pretenden lograr con la aplicación de estas pruebas son los siguientes:

Ser capaz de establecer estrategias eficaces para la creación de una composición

Explorar sobre las diferentes posibilidades del movimiento, en base a criterios propios de la

especialidad deportiva que se propone y a sus posibilidades expresivas.

Desarrollo de la competencia para combinar movimientos con el objetivo crear secuencias

técnico-estéticas, teniendo en cuenta los conceptos de espacio, tempo, nivel, fuerza y

fluidez.

ÁREAS DE INTERACCIÓN

APRENDER A APRENDER

¿Cómo aprendo mejor? ¿Cómo sé? ¿Cómo comunico lo que he comprendido? INGENIO HUMANO ¿Por qué y cómo creamos?

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REQUISITOS DE LA TAREA

A/ CON ANTERIORIDAD AL DISEÑO DE LA COMPOSICIÓN

Para la realización de la tarea el alumno deberá documentarse sobre los aspectos técnicos

básicos relacionados con la técnica deportiva específica y sobre los conceptos coreográficos de

utilización del ritmo, espacio, trayectorias, tiempos musicales, fuerza expresiva, fluidez.

El alumno deberá elegir una composición musical de un máximo de 3 min. Acorde con la idea que

pretende expresar con su composición de movimientos estético – expresivos.

B/ PROCESO CREATIVO

Elegida la música y la idea central a expresar por la composición, el alumno trabajará y elegirá los

movimientos técnicos, movimientos de enlace y movimientos expresivos que vayan a formar parte

de su composición. En sesiones prácticas sucesivas el alumno irá llevando a la práctica la

ejecución de la secuencia de movimientos, realizando de manera progresiva un trabajo

perfeccionamiento y ajuste de la misma y registrándola en su cuaderno de trabajo personal.

Todo el proceso de autoría de la composición deberá ser registrado, de manera individual por

cada uno de los alumnos, en un documento Word, este documento se denomina MEMORIA DE

LA COMPOSICIÓN, es de obligada presentación y formará parte del proceso de evaluación.

C/ TRAS EL PROCESO DE CREACIÓN DE LA COMPOSICIÓN

El alumno debe ser capaz de EJECUTAR su composición de forma eficaz, fluida, adecuada al

ritmo e idea que pretende expresar y con la sincronización y nivel técnico requeridos para la

obtención de la máxima calificación.

.D/ CONCLUSIONES

En la MEMORIA DE LA COMPOSICIÓN, el alumno registrará todo el proceso creativo llevado a

cabo y su análisis y conclusiones personales del proceso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - CRITERIO B

La tarea se evalúa en base a dos CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

A/ PROCESO CREATIVO, MEMORIA DE LA COMPOSICIÓN: CRITERIO B

B/ EJECUCIÓN DE LA COMPOSICIÓN: CRITERIO C

Mediante la tarea de composición de movimientos se evalúa:

1. Competencias del alumno para acceder a la información y utilizarla de manera eficaz a la hora de realizar composiciones de movimiento de carácter estético – expresivo. 2. Competencias y habilidades creativas. 3. Competencias del alumno para seleccionar diferentes movimientos y enlazarlos de manera estética y fluida. 4. Competencias del alumno para analizar y reflexionar sobre sus procesos creativos.

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5. Capacidades del alumno para comprender, practicar y transmitir ideas relacionados con los procesos coreográficos. 6. Competencias del alumno para extraer conclusiones y aplicar conocimientos con el objetivo mejorar sus habilidades creativas 7. Valorar actitudes de cooperación, tolerancia y respeto durante las sesiones. 8. Compromiso personal del alumno y capacidades de superación.

REQUISITOS MÍNIMOS DE LA COMPOSICIÓN

La composición tendrá una duración de 3 min, el ritmo musical lo determinará la habilidad y capacidades físicas del alumno/a

Recomendaciones:

100-120 pul/min para saltadores principiantes.

120-130 pul/min para saltadores de nivel medio.

130-150 pul/min para saltadores de nivel alto.

150-200 pul/min para saltadores de avanzado. La composición deberá contener al menos:

1. 5 diferentes tipos de saltos (sin y con desplazamiento) 2. Enrollamientos de la comba alrededor del cuerpo 3. Látigos u ochos en diferentes planos 4. Sueltas y/o lanzamientos de la comba 5. Diferentes velocidades y ritmos 6. Desplazamientos en el espacio 7. Diferentes alturas (baja, media, alta)

NOTA: Se recomienda a los alumnos que consulten los ejemplos colgados en el espace de E.F

REQUISITOS DE PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA

El alumno presentará una MEMORIA de su proceso creativo para demostrar su autoría, dicho

trabajo se editará en Word, La extensión del mismo vendrá determinada por la capacidad del

alumno para plasmar su idea y extraer conclusiones.

DISEÑO DEL TRABAJO

1. CARÁTULA (Reproducir exactamente la carátula que se muestra en la primera página de

este documento)

2. ÍNDICE

3. INTRODUCCIÓN

4. DESARROLLO DEL TRABAJO: Contiene los capítulos y subcapítulos del trabajo.

5. ANÁLISIS Y CONCLUSIONES PERSONALES

6. FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS

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DISEÑO DE PÁGINA

1. El documento irá paginado desde la INTRODUCCIÓN, que será la página nº 1 (la portada

no lleva nº de página)

2. MÁRGENES: Sup:2/Inf:2/Drch:2/Izq:2

3. TEXTO: Justificado

4. INTERLINEADO. 1,5

5. FUENTE: Arial – 11 en cuerpo de texto y negrita y MAYÚSCULAS en TÍTULOS