Upload
mohammad-supriyono
View
3.299
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Bahan Workshop Kurikulum 2013
Citation preview
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DAN PROGRAM PEMINATAN SMA NEGERI 2 INDRAMAYU
TANGGAL : 28 JUNI 2013
BOGOR , 27 JUNI 2013
1
Bersama: SAKIM,M.Pd.
Bahan Diskusi
1. Sejauh mana informasi tentang perubahan kurikulum ibu/bpk ketahui?
2. Dokumen Kurikulum 2013 apa saja yang telah ibu/bpk miliki?
3. Sejauh mana pemahaman ibu/bpk terhadap Kurikulum 2013?
4. Dari apa yang ibu/bpk pahami, setujukah atau tidak perubahan kurikulum dilakukan sekarang?
5. Dari aspek apa ibu/bpk menyetujui atau tidak?6. Dari yang ibu/bpk pahami dan bila Kurikulum 2013
tetap dilaksanakan tahun ini, persiapan apa yang telah dilakukan sekolah?
7. Persiapan apa yang telah dilakukan ibu/bpk selaku pendidik (guru/kasek/pengawas)?
8. Mari kita berbagi ....3
Sumber:
1. Bahan Uji Publik Kurikulum 2013, Kemdikbud, November 2012.
2. Desain Induk Penyiapan Kurikulum 2013, Kemdikbud, Januari 2013.
3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Februari 2013.
4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Maret 2013.
5. Pengembangan Kurikulum 2013, Paparan Mendikbud, Maret 2013.
6. Pengembangan Kurikulum 2013, Dr. HERRY WIDYASTONO, APU., April 2013.
4
13/04/2023
“Apabila Anda ingin membuat perubahan dan perbaikan kecil-kecilan, sedikit demi sedikit, lakukan sesuatu pada tataran praktik, tingkah laku, dan sikap. Tetapi, bila Anda ingin membuat perbaikan besar yang amat berarti, lakukan sesuatu pada paradigma.”—Stephen R. Covey
5
- Rehab Gedung Sekolah
-Penyediaan Lab dan Perpustakaan
- Penyediaan Buku
Kurikulum 2013
- BOS- Bantuan Siswa
Miskin- BOPTN/Bidik Misi
(di PT)
Manajemen Berbasis Sekolah
- Peningkatan Kualifikasi & Sertifikasi
- Pembayaran Tunjangan Sertifikasi
- Uji Kompetensi dan Pengukuran
Kinerja
Pengembangan Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar (PP 19/2005)[Setiap standar memiliki: Tantangan, Persoalan, dan Solusi masing-masing]
Sedang Dikerjakan
Telah dan terus Dikerjakan
6
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGAKEPENDIDIKAN
STANDAR PEMBIAYAAN
7
Mata PelajaranKelas
X XI XII
Kelompok WajibKelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Matematika 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B
7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24
Kelompok PeminatanMatapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20
Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK)
26 26 26
Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah
7
MATA PELAJARAN KelasX XI XII
Kelompok A dan B (Wajib) 24 24 24Peminatan Matematika dan IPA (Ilmu-ilmu Alam) I 1 Matematika 3 4 4
2 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4
Peminatan Sosial (Ilmu-ilmu Sosial) II 1 Geografi 3 4 4
2 Sejarah 3 4 43 Sosiologi & Antropologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4
Peminatan Bahasa (Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya)
III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 42 Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 43 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 3 4 44 Antropologi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat 6 4 4Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 60 72 72Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44
Struktur Kurikulum Peminatan SMA
8
Apakah seringkali kita membuat keadaan kelas atau siswa seperti ini?
9
Atau seperti ini?
10
Pengantar
1111
Pengantar
1212
Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Sikap Spiritual
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Sikap Sosial
berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis serta bertanggung jawab
Pengetahuan
berilmu
Keterampilan
cakap dan kreatif13
Peminatan dan Lintas Minat
Berapa siswa yang akan diterima di SMA tempat ibu/bapak mendidik pada TP 2013/2014?
Apa yang harus kita lakukan (peminatan di kelas X)?
Bagaimana caranya?
Bagaimana dengan matapelajaran muatan lokal?
14
Peminatan dan Lintas Minat Alat/nilai/kriteria apa yang akan dipakai?
a. tes penempatan? (pekerjaan 1a)b. menggunakan nilai UN SMP?
(pekerjaan 1b)c. psikotes? (pekerjaan 1c)d. nilai rapor SMP? (pekerjaan 1d)e. rekomendasi BP/BK di SMP dan atau SMA?
(pekerjaan 1e).
Kriteria apa pun yang digunakan. Persiapan apa yang harus kita lakukan?
15
Peminatan dan Lintas Minat
Setelah digunakan berbagai kriteria peminatan, diperoleh data sbb. Sebanyak ... siswa memilih:▪ peminatan matematika dan sains = ... siswa ▪ peminatan sosial = ... siswa, dan ▪ peminatan bahasa = ... siswa.
Kemungkinan dibuka kelas peminatan:▪ matematika dan sains sebanyak ... kelas (..-..),▪ sosial ... kelas (..), dan ▪ bahasa ... kelas (..).
16
Peminatan dan Lintas Minat Untuk matapelajaran lintas minat,
diperoleh data sbb. Siswa peminatan matematika dan sains,
memilih lintas minat; geografi = ... siswa; sejarah = ... siswa; ekonomi = ... siswa; bahasa dan sastra indonesia = ... siswa; bahasa dan sastra inggris = ... siswa; dan bahasa dan sastra jepang = ... siswa.
17
Peminatan dan Lintas Minat
Siswa peminatan sosial, memilih
lintas minat; matematika = ... siswa; biologi = ... siswa; bahasa dan sastra indonesia = ... siswa; bahasa dan sastra inggris = ... siswa;
dan bahasa dan sastra jepang = ... siswa.
18
Peminatan dan Lintas Minat
Siswa peminatan bahasa, memilih
lintas minat; biologi = ... siswa; geografi = ... siswa; sejarah = ... siswa; ekonomi = ... siswa; dan sosiologi dan antropologi = ... siswa.
19
Peminatan dan Lintas MinatBagaimana kita menyikapi jam
belajar matapelajaran lintas minat? Perlu diadakan ... hari (interest moving
class day) untuk matapelajaran lintas minat (nama ruang sesuai nama matapelajaran yang diikuti siswa—berdampak moving class—dibutuhkan ... [??] ruang sesuai matapelajaran lintas minat), misalnya hari .... setelah ekstrakurikuler wajib (pramuka) atau ....
20
Prakarya dan Kewirausahaan
Prakarya dan Kewirausahaan memiliki alternatif, sbb. Kerajinan Rekayasa Budidaya Pengolahan
Mana yang akan dipilih? Apakah cukup dipilih satu alternatif?
21
Seni dan Budaya
Seni dan budaya memiliki jenis/pilihan, sbb. Seni Rupa Seni Musik Seni Tari Seni Teater
Mana yang akan dipilih? Apakah harus dipilih satu jenis seni?
22
Bahasa Asing Lain
Bahasa Asing Lain memiliki pilihan, sbb. Bahasa Arab Bahasa Jepang Bahasa Mandarin Bahasa Jerman Bahasa Perancis
Mana yang akan dipilih? Bisakah lebih dari satu jenis?
23
Muatan Lokal
Bagaimana dengan matapelajaran muatan lokal?
24
Struktur Kurikulum
Menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa,
25
Struktur Kurikulum
Merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran,
Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester,
Pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.
26
Struktur Kurikulum
Gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan,
Menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.
27
Struktur Kurikulum SMA
Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran, beban belajar, dan kalender pendidikan. Mata pelajaran terdiri atas:- Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta
didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan
atau pendidikan,- Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik
sesuai dengan pilihan mereka. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran
yang harus diambil oleh setiap peserta didik. Mata pelajaran pilihan bersifat akademik.
28
Struktur Kurikulum SMA
Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B: Kelompok A; mata pelajaran yang
memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif,
Kelompok B; mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.
Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga); Peminatan Matematika dan Sains, Peminatan Sosial, dan Peminatan Bahasa.
29
Struktur Kurikulum SMA
Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat: mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.
Mata Pelajaran Pendalaman: mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi.
Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional, dapat dipilih keduanya atau salah satu.
30
Kelompok Mata Pelajaran Wajib
Bagian dari kurikulum pendidikan menengah, bertujuan memberikan pengetahuan tentang bangsa, bahasa, sikap sebagai bangsa, dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik, masyarakat dan bangsa, pengenalan lingkungan fisik dan alam, kebugaran jasmani, serta seni budaya daerah dan nasional.
Keterangan:*Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah
31
Kelompok Mata Pelajaran Peminatan
Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan: (1) untuk memberikan kesempatan kepada
peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi, dan
(2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.
32
Beban Belajar SMA
Kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar,
Kelas XI dan XII bertambah dari 39 jam menjadi 44 jam belajar,
Satu jam pelajaran adalah 45 menit, Bertambah jam belajar dan pengurangan
jumlah Kompetensi Dasar agar guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif.
33
34
Beban Belajar SMA
Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati, menanya, mengasosiasi, dan berkomunikasi,
Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik,
Memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.
35
Peminatan dan Pilihan
Kurikulum SMA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka,
Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan, pilihan Lintas Minat, dan/atau pilihan Pendalaman Minat.
36
Peminatan dan Pilihan
Kelompok Peminatan: Matematika dan Sains, Sosial, dan Bahasa.
Peserta didik mulai kelas X sudah memilih kelompok peminatan yang akan diikuti.
37
Peminatan dan Pilihan
Pemilihan peminatan berdasarkan: nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs
dan/atau hasil tes penempatan (placement test)
ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA.
38
Peminatan dan Pilihan
Akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk.
Sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya.
39
Peminatan dan Pilihan
Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti.
Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X, dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.
40
Peminatan dan Pilihan
Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.
Beban belajar terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran.
Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.
41
Peminatan dan Pilihan
Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X, jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut:
a. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih
dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau,
b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.
42
SKL-KI-KD
4343
Prosedur Penyusunan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013
SK-KD Lama Mapel per kelas (KTSP 2006)
Standar Kompetensi Lulusan Baru
• Mempertahankan SK KD lama yang sesuai dengan SKL Baru
• Merevisi SK KD lama disesuaikan dengan SKL Baru
• Menyusun SK KD Baru
Evaluasi
Sumber Kompetensi [Mapel per kelas]
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar Baru
44
SKL-KI-KD
4545
46
Kompetensi Inti SMA
47
Kompetensi Inti SMA
48
Kompetensi Inti SMA
49
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.
Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.
50
Kompetensi Dasar
Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran.
Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme.
51
Kompetensi Dasar
Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau pun humanisme.
Filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaidah filosofi esensialisme dan perenialisme.
52
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar SMA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.d. Lampiran 5F yang mencakup mata pelajaran (edisi Februari): Wajib Kelompok A, Wajib Kelompok B, Kelompok Peminatan Matematika dan
Sains, Kelompok Peminatan Sosial, dan Kelompok Peminatan Bahasa.
53
Contoh Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
54
Contoh Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
55
Contoh Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
56
Contoh Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
57
Contoh Kompetensi Dasar Seni Rupa
58
Contoh Kompetensi Dasar Seni Rupa
59
Contoh Kompetensi Dasar Seni Rupa
60
Contoh Kompetensi Dasar Kimia
61
Contoh Kompetensi Dasar Kimia
62
Contoh Kompetensi Dasar Kimia
63
Contoh Kompetensi Dasar Kimia
64
Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti,
Pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum,
Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran,
65
KI-KD
Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif,
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas.
66
KI-KD
Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu,
Kompetensi Inti, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran.
67
KI-KD
Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.
Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) Kompetensi Dasar.
Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar.
68
KI-KD
Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.
Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.
69
KI-KD
Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu: sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan (kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4).
70
KI-KD
Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif.
Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi inti kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi inti kelompok 4).
71
72
73
ELEMEN PERUBAHAN
ElemenDeskripsi
SD SMP SMA SMK
Struktur Kurikulum (Matapelajar-an dan alokasi waktu)(STANDAR ISI)
• Holistik berbasis sains (alam, sosial, dan budaya)
• Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6
• Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran
• TIK menjadi media semua matapelajaran
• Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler
• Muatan lokal terintegrasi dalam matapelajaran Seni Budaya, Penjasorkes, dan Prakarya
• Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10
• Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran
• Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan
• Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa
• Jumlah jam bertambah 3-5 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran
• Penambahan jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan (6 program keahlian, 40 bidang keahlian, 121 kompetensi keahlian)
• Pengurangan adaptif dan normatif, penambahan produktif
• produktif disesuaikan dengan trend perkembangan di Industri
74
75
76
Kurikulum yang dapat
menghasilkan insan indonesia
yang:Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui
penguatan Sikap,
Keterampilandan
Pengetahuan yang terintegrasi
Tema Kurikulum 2013
Produk-tif
KreatifInovatifAfektif
77
No Jenjang Satuan
Kelas Tahun
2013 2014 2015
1 SD I
II
III
IV
V
VI
2 SMP VII
VIII
IX
3 SMA/SMK
X
XI
XII
Jadwal Implementasi
78SD : 30% dari populasi kelas I dan kelas IV (10 % dari Populasi SD)SMP, SMA/SMK : 100% dari populasi kelas VII dan X (30 % dari Populasi SMP,SMA/K)
Apa yang harus disiapkan sekolah?
1. Menyosialisasikan Kurikulum 2013 kepada seluruh civitas akademika sekolah.
2. Menyiapkan “perangkat” implementasi kurikulum.
3. Menyiapkan buku panduan “makna” setiap mata pelajaran peminatan.
4. Menyosialisasikan “makna” setiap mata pelajaran peminatan (saat MOS).
79
Apa yang harus disiapkan sekolah?
4. Menyelenggarakan tes penempatan (placement test) bagi peserta didik baru (setelah MOS).
5. Menyelenggarakan tes minat dan bakat/psiko tes di awal tahun pelajaran (sebelum/setelah MOS).
6. Membuka semua kelompok peminatan???.
7. Menganalisis KI-KD mata pelajaran.
80
Contoh Analisis KI-KD81
Contoh Analisis KI-KD82
Contoh Perencanaan Pembelajaran
83
Contoh Perencanaan Pembelajaran
Catatan: Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial (KD 1.1, 2.1, dan 2.2) dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (KD 3.1) dan penerapan pengetahuan (KD 4.1).
84
Contoh Perencanaan Pembelajaran
Contoh tersebut memberikan peluang bagi guru dalam menyusun RPP menggunakan pendekatan perpusat pada siswa, strategi discovery learning dan group-individual learning (seperti CTL atau SPK-strategi pembelajaran kooperatif), metode diskusi-presentasi, dan model (seperti “Kepala Bernomor Struktur”, “Student Team-Achievement Division”, “Jigsaw”, dan lain-lain).
85
Informasi Sekitar Kurikulum 2013
86
Kelas Judul Buku
KELAS X
SISWA
MAPEL
1. PPKn2. Bahasa Indonesia (Prioritas)3. Matematika (Prioritas)4. Sejarah Indonesia (Prioritas)5. Bahasa Inggris6. Penjasorkes7. Seni Budaya8. Prakarya
AGAMA
9. Agama Islam dan Budi Pekerti10. Agama Kristen dan Budi Pekerti11. Agama Katholik dan Budi Pekerti12. Agama Hindu dan Budi Pekerti13. Agama Budha dan Budi Pekerti14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
GURU
Buku guru dilengkapi dengan:1. Pedoman Proses Pembelajaran2. Pedoman Penilaian3. Pedoman Pelaksanaan Remedi4. Materi Pengayaan5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua
BUKU MAPEL WAJIB KELAS X
Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Khusus tahun 2013 buku yang disediakan hanya Bahasa Indonesia, Matematika dan Sejarah Indonesia
87
No Alasan
1 Menghindari terjadi dualisme dalam sistem pendidikan menengah karena adanya perubahan dari penjurusan menjadi peminatan
2 Memudahkan rencana pelaksanaan ujian nasional pada kelas XI sehingga pada kelas XII siswa dapat lebih fokus untuk persiapan ke perguruan tinggi bagi SMA atau dunia kerja bagi SMK
3 Sejalan dengan implementasi pendidikan menengah universal sehingga tidak perlu perubahan kurikulum pada sekolah yang saat ini akan dibangun
4 Implementasi hanya untuk Kelas X yang berati hanya sepertiga dari keseluruhan siswa SMA/SMK
5 Jumlah SMA dan SMK masih dalam batas kemampuan
6 Lokasi SMA dan SMK relatif dalam batas jangkauan dengan dukungan manajemen yang memadai
Alasan Penentuan Sasaran 100% SMA
88
Strategi Pelatihan Guru SMA
NARASUMBER NASIONAL
GURU INTI(2.982 ORG)
GURU MAPEL(34.605 ORG)
INSTRUKTUR NASIONAL(324 ORG)
89
Matematika, Sejarah Indonesia, Bahasa Indonesia
52 JP
108 orang per
mapel
(33 JP Tatap Muka + 19 JP Mandiri Terbimbing)
Matematika, Sejarah Indonesia, Bahasa Indonesia
52 JP
994 orang per
mapel
Matematika, Sejarah Indonesia, Bahasa Indonesia
52 JP
11.535 orang per
mapel
Strategi Pelatihan Kepala Sekolah
KEPALA SEKOLAH INTI
10.581 ORG
INSTRUKTUR NASIONAL646 ORG
Unsur Widyaiswara, Pengawas Berprestasi : Pelatih Nasional 15
Org/P4TK/LPMP ( 10 Org Widyaiswara ; 5 Org Kepala
Berprestasi
Peserta : 20 Org Per Kab/Kota (Kepsek SD 8 Org, Kepsek SMP 4
Org, Kepsek SMA 4 Org, Kepsek SMK 4 Org)
90
KEPALA SEKOLAH (Blockgrand)95.375 ORG
Kepsek SD (44.615 Org); Kepsek SMP(30.290 Org), Kepsek SMA (11.306 Org),
Kepsek SMK (9.164 Org)
NARASUMBER NASIONAL
STRUKTUR PROGRAM DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
(GURU KELAS SD, GURU MAPEL TERPILIH SMP/SMA/SMK)
No Mata DiklatAlokasi Waktu Narasumber
Pelatih Nasional
Master Teacher Guru Instruktur Nasional Guru Inti Guru
1 KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • Elemen perubahan Kurikulum 2013 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • SKL, KI dan KD 2 2 2 TPK IN GI • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 1 1 1 TPK IN GI2 ANALISIS MATERI AJAR
• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 4 4 4 Penulis Buku dan
Tim Ahli IN GI
• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan,
dan Kedalaman Materi) 8 8 8 Penulis Buku dan Tim Ahli
IN GI
3 PERANCANGAN MODEL BELAJAR
• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan
pendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran
5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli
IN GI
• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) 3 3 3 Ahli Penilaian IN GI
4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING IN GI
• Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru) 8 8 *8 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI
• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 16 16 *16 Penulis Buku/Ahli
Pedagogi/Guru IN GI
5 EVALUASI PESERTA • Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI • Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI JUMLAH JAM 52 52 52
Keterangan :TPK = Tim Pengembang KurikulumIN = Instruktur Nasional
GI = Guru Inti*) Sebagian dilakukan secara mandiri oleh guru
91
STRUKTUR PROGRAM DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
(GURU AGAMA, PENJAS, SENI BUDAYA/PRAKARYA JENJANG SD/SMP/SMA/SMK)No Mata Diklat
Alokasi Waktu Narasumber
Pelatih Nasional
Master Teacher Guru Instrutur Nasional Guru Inti Guru
1 KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • Elemen perubahan Kurikulum 2013 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • SKL, KI dan KD 2 2 2 TPK IN GI • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 1 1 1 TPK IN GI2 ANALISIS MATERI AJAR
• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan,
dan Kedalaman Materi) 3 3 3 Penulis Buku dan Tim Ahli
IN GI
• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan,
dan Kedalaman Materi) 5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli
IN GI
3 PERANCANGAN MODEL BELAJAR
• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan pendekatan scientific) 3 3 3 Penulis Buku
dan Tim AhliIN GI
• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) 2 2 2 Ahli Penilaian IN GI
4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING IN GI
• Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru) 2 2 *2 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI
• Peer Teaching (Perencanaan
Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG)
8 8 *8 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI
5 EVALUASI • Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI • Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI JUMLAH JAM 31 31 31
Keterangan :TPK = Tim Pengembang KurikulumIN = Instruktur Nasional
GI = Guru Inti*) Sebagian dilakukan secara mandiri oleh guru
92
No Mata DiklatAlokasi Waktu Narasumber
Instruktur Nasional Kepsek Inti Kepsek Instruktur Nasional Kepsek
Inti Kepsek
1. KONSEP KURIKULUM 2013 (8 JP)
• Rasional 1 1 1 TPK IN KSI+Imbas
• ElemenperubahanKurikulum 2013 1 1 1 TPK IN KSI+Imbas
• SKL, KI dan KD 4 4 4 TPK IN KSI+Imbas
• StrategiImplementasiKurikulum 2013 2 2 2 TPK IN KSI+Imbas2. ANALISIS MATERI AJAR (12 JP)
• Analisis BukuGuru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 4 4 4 Penulis Buku dan Tim
AhliIN
KSI+Imbas
• Analisis BukuSiswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 8 8 8 Penulis Buku dan Tim
AhliIN
KSI+Imbas
3. PERANCANGAN MODEL BELAJAR (8 JP)
• Perancangan RPP (aktivitasbelajardenganpendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran
5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli
INKSI+Imbas
• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolioserta rancangan penerapan Authentic Asessment) 3 3 3 Ahli Penilaian
INKSI+Imbas
4. PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING (12 JP) IN KSI+Imbas
• Simulasi (aktivitassiswabelajar dan guru) 4 4 4 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN KSI+Imbas
• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 8 8 8 Penulis Buku/Ahli
Pedagogi/Guru IN KSI+Imbas
STRUKTUR PROGRAM DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
KEPALA SD, SMP, SMA, SMK
93
No Mata DiklatAlokasi Waktu Narasumber
Instruktur Nasional Kepsek Inti Kepsek Instruktur
Nasional Kepsek Inti Kepsek
5. KEPEMIMPINAN, MANAJEMENPERUBAHAN DAN BUDAYA SEKOLAH (8 JP) 8 8 8 TPM IN KSI+Imbas
6. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN (8 JP) 8 8 8 TPM IN KSI+Imbas
7. PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 On The Job Learning KSI+Imbas
8. EVALUASI PESERTA (4 JP)
• Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN KSI+Imbas
• Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN KSI+ImbasJUMLAH JAM 60 60 60
Keterangan :TPK : Tim Pengembang KurikulumIN : Instruktur NasionalKSI : Kepala Sekolah IntiTPM : Tim PengembangMateriImbas : Trainer hasil Pengimbasan di PPPPTKContoh kasus dalam materi disesuaikan dengan jenis dan jenjang satuan tugas
*) SD : Tematik Terintegrasi SMP : Kontekstual dan Terpadu SMA : Pembinaan Peminatan
94
No Mata DiklatAlokasi Waktu Narasumber
Instruktur Nasional
Pengawas Inti Pengawas Instruktur Nasional Pengawas
Inti Pengawas
1. KONSEP KURIKULUM 2013 (8 JP)
• Rasional 1 1 1 TPK IN PI+Imbas
• ElemenperubahanKurikulum 2013 1 1 1 TPK IN PI+Imbas
• SKL, KI dan KD 4 4 4 TPK IN PI+Imbas
• StrategiImplementasiKurikulum 2013 2 2 2 TPK IN PI+Imbas2. ANALISIS MATERI AJAR (12JP)
• Analisis BukuGuru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 4 4 4 Penulis Buku dan Tim
Ahli IN PI+Imbas
• Analisis BukuSiswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 8 8 8 Penulis Buku dan Tim
Ahli IN PI+Imbas
3. PERANCANGAN MODEL BELAJAR (8 JP)
• Perancangan RPP (aktivitasbelajardenganpendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran
5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli IN PI+Imbas
• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolioserta rancangan penerapan Authentic Asessment) 3 3 3 Ahli Penilaian IN PI+Imbas
4. PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING (10 JP) IN PI+Imbas
• Simulasi (aktivitassiswabelajar dan guru) 4 4 4 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN PI+Imbas
• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 6 6 6 Penulis Buku/Ahli
Pedagogi/Guru IN PI+Imbas
STRUKTUR PROGRAM DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
BAGI PENGAWAS SD, SMP, SMA, SMK
95
No Mata DiklatAlokasi Waktu Narasumber
Instruktur Nasional
Pengawas Inti Pengawas Instruktur
Nasional Pengawas Inti Pengawas
5. SUPERVISI PEMBELAJARAN PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 (10 JP) Model supervisipembelajaranpadakurikulum
2013 bagi guru dankepalasekolah 4 4 4 TPM IN+TPM PI+Imbas
Simulasi model supervisipembelajarandanpenilaianberbasiskreativitas
6 6 6 TPM IN+TPM PI+Imbas
6. MODEL PEMBELAJARAN (8 JP) * 8 8 8 TPM IN+TPM PI+Imbas
7. PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 On The Job Learning PI+Imbas
8. EVALUASI PESERTA (4 JP)
• Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN PI+Imbas
• Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN PI+ImbasJUMLAH JAM 60 60 60
Keterangan :TPK : Tim Pengembang KurikulumIN : Instruktur NasionalKSI : Kepala Sekolah IntiTPM : Tim Pengembang MateriImbas : Trainer hasil Pengimbasan di PPPPTKContoh kasus dalam materi disesuaikan dengan jenis dan jenjang satuan tugas
*) SD : Tematik Terintegrasi SMP : Kontekstual dan Terpadu SMA : Pembinaan Peminatan
96
KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
No Materi/Sub Materi Diklat
Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan Diklat
1 KONSEP KURIKULUM 2013
• Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013
Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan
• Paparan• Diskusi dan tanya
jawab• Kerja Kelompok
dan individu• Menilai hasil kerja
peserta lain
• Elemen perubahan Kurikulum 2013
Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan
• SKL, KI dan KD Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD, KI, dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut
• Strategi Implementasi Kurikulum 2013
Kemampuan menjelaskan elemen-elemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan
97
No Materi/Sub Materi Diklat Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan Diklat
2 ANALISIS MATERI AJAR
• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi)
1. Memahami strategi menggunakan buku guru untuk kegiatan belajar mengajar.
2. Menganalisis keterkaitan SKL, KI, dan KD dengan isi buku guru.
3. Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran.
4. Menguasai penerapan materi pelajaran pada bidang/ ilmu lain serta kehidupan sehari-hari .
1. Kemampuan membuat rancangan menggunakan buku sebagai sumber belajar
2. Kemampuan menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan kurikulum.
3. Kemampuan menganalisis kesesuaian proses, pendekatan belajar (tematik terintegrasi untuk SD) serta strategi evaluasi yang diintegrasikan dalam buku.
4. Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran.
5. Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari
6. Kemampuan menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa
• Diskusi dan tanya jawab
• Kerja mandiri dan kelompok
• Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok
• Presentasi kelompok terbaik
• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi)
1.Menganalisis kesesuaian buku siswa dengan kurikulum
2.Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran
3.Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari
4.Menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa
KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
98
No Materi/Sub Materi Diklat
Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan Diklat
3 PERANCANGAN MODEL BELAJAR
• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan pendekatan scientific)
Menyusun rancangan pembelajaran yang berbasis pendekatan scientific, tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual
1. Kesesuaian RPP dengan SKL, KI, dan KD
2. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik
3. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific
4. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan
1. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific
2. Identifikasi dan diskusi SKL, KI, dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP
3. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok.
4. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP.
5. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok.
• Perancangan Penilaian (Tes, Non Tes, dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment)
Mengevaluasi dengan pendekatan authentic assessment dalam bentuk tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil
1. Kualitas Tes, non tes, dan Portofolio
2. Kualitas rancangan penerapan Authentic Asessment
1. Diskusi tentang kaidah penyusunan tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil belajar
2. Pengembangan tes, non tes, dan portofolio secara berkelompok
3. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok
KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
99
No Materi/Sub Materi Diklat
Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan Diklat
4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING
• Simulasi (aktivitas
siswa belajar dan guru)
Melaksanakan pembelajaran berbasis pendekatan scientific (mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta), tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual
1. Kualitas simulasi yang ditunjukkan oleh guru
2. Kualitas pelaksanaan peer teaching oleh guru (menggunakan Alat Penilaian Kegiatan Guru/APKG )
1.Menganalisis tayangan video tentang pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan scientific.
2. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama
3. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching
4. Observasi menggunakan APKG
5. Melakukan refleksi secara berkelompok
• Peer Teaching
5 EVALUASI
• Pre-test Kemampuan guru
dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang
• Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian)
KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
100
MATERI DAN BAHAN DIKLAT
NO MATA DIKLAT BAHAN DIKLAT TIM PENYUSUN STATUS
1 Konsep Kurikulum 2013
1. Buku Rasionalisasi Kurikulum 20132. Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum3. Buku Pedoman KTSP4. Pedoman Implementasi Kurikulum
20135. Buku Pedoman Pengelolaan6. Buku pedoman Evaluasi Kurikulum
Puskurbuk & Tim Inti
SiapSiapSiapSiapSiapSiap
2 Analisis Materi Ajar 1. Standar Kompetensi Kelulusan2. Standar Isi3. Buku Guru4. Lembar Penilaian Buku Guru5. Buku Siswa6. Lembar Penilaian Buku Siswa
Puskurbuk & Tim Inti
SiapSiap
Sedang ProsesSedang ProsesSedang ProsesSedang Proses
3 Perancangan Model Pembelajaran
1. Analisis Model Belajar2. Dokumen SKL, KI, dan KD3. Silabus4. Dokumen Standar Proses5. Dokumen Standar Penilaian6. Buku Pedoman Penilaian dan Rapor7. Bahan Ajar8. Instrumen penilaian RPP9. Buku Pedoman Bimbingan dan
konseling
BPSDMPK-PMPPuskurbuk & Tim
IntiPuskurbuk & Tim
IntiPuskurbuk & Tim
IntiPuskurbuk & Tim
IntiPuskurbuk & Tim
IntiPuskurbuk & Tim
IntiBPSDMPK-PMP
Tim Ahli
Sedang ProsesSiap
Sedang ProsesSiapSiapSiap
Sedang ProsesSedang ProsesSedang Proses
4 Praktek Pembelajaran Terbimbing
1. Buku Pedoman Pembelajaran 2. RPP3. APKG4. Video Pembelajaran
Puskurbuk & Tim Inti
Tim IntiBPSDMPK-PMPBPSDMPK-PMP
Sedang ProsesSedang Proses
SiapSedang Proses
5 Instrumen Test (Pre dan Post Test)
Pedoman Pelaksanan Tes BPSDMPK-PMP Sedang Proses
101
SOP PENGGUNAAN BAHAN DIKLAT
No Bahan DiklatSOP
Strategi /Aktifitas Waktu Output
1 Dokumen Konsep Kurikulum• Rasional • Elemen perubahan
Kurikulum 2013• SKL, KI dan KD• Strategi Implementasi
Kurikulum 2013
Paparan 15 menit -
Diskusi dan tanya jawab 90 menit Notulen hasil diskusi
Kerja Kelompok dan individu
90 menit Laporan kelompok
Menilai hasil kerja peserta lain
45 menit Laporan hasil penilaian
2 Buku Babon• Buku Guru• Lembar Penilaian
Diskusi dan tanya jawab 30 menit Notulen hasil diskusi
Kerja mandiri dan kelompok
120 menit
Laporan kelompok dan hasil penilaian
Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok
60 menit Laporan kelompok
Presentasi kelompok terbaik
30 menit Bahan presentasi
• Buku Siswa• Lembar Penilaian
Diskusi dan tanya jawab 60 menit Notulen hasil diskusi
Kerja mandiri dan kelompok
240 menit
Laporan kelompok dan hasil penilaian
Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok
120 menit
Laporan kelompok
Presentasi kelompok terbaik
60 menit Bahan presentasi
102
No Bahan DiklatSOP
Strategi /Aktifitas Waktu Output
3 • Dokumen Analisis Model Belajar
• Dokumen SKL, KI, dan KD• Silabus• Dokumen Standar Proses• Dokumen Standar
Penilaian• Bahan Ajar• Instrumen penilaian RPP
Paparan 30 menit -
Diskusi dan tanya jawab 60 menit Notulen hasil diskusi
Identifikasi dan diskusi SKL, KI, dan KD
60 menit Laporan kerja kelompok
Kerja Kelompok menyusun RPP
140 menit
RPP dan Laporan
Diskusi instrumen penlaian RPP
40 menit Laporan hasil diskusi
Menilai RPP kelompok lain 60 menit Laporan hasil penilaian
Diskusi tentang kaidah penyusunan tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil belajar
30 menit Laporan hasil diskusi
Pengembangan tes, non tes, dan portofolio secara berkelompok
60 menit*)
Instrumen penilaian
Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok
30 menit Laporan hasil diskusi
SOP PENGGUNAAN BAHAN DIKLAT
103
No Bahan DiklatSOP
Strategi /Aktifitas Waktu Output
4 • RPP• APKG• Video Pembelajaran
Tayangan video 15 menit -
Menganalisis tayangan video tentang pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan scientific.
45 menit Laporan hasil analisis
Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama
90 menit RPP
Pelaksanaan simulasi dan peer teaching
30 org x 40 menit = 1.200 menit
• Laporan hasil observasi
• Laporan APKG• Laporan
refleksi
Observasi menggunakan APKG
Refleksi individu
Melakukan refleksi secara berkelompok
90 menit Laporan hasil refleksi
SOP PENGGUNAAN BAHAN DIKLAT
104
NO KEGIATAN Sasaran JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI JULI-DES1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4A. PENETAPAN NARASUMBER NASIONAL 1 Narasumber Pengembangan Kurikulum 2013 2 Tim Pengarah 3 Tim Inti Pengembang Kurikulum 2013 4 Tim Ahli dari Perguruan Tinggi
B. GURU 1 Penyiapan Bahan Diklat 1Paket 2 Penyiapan Data Instruktur Nasional dan Guru Inti 1Keg 3 Diklat Instruktur Nasional a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - SD* 666Orang - SMP 1.350Orang - SMA 324Orang - SMK 324Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 497Kab/Kota 4 Pelaksanaan Diklat Guru Inti a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - SD 8.610Orang - SMP 19.880Orang - SMA 2.982Orang - SMK 2.982Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 497Kab/Kota 5 Penyiapan Data Guru Peserta Diklat 1Keg 6 Pelaksanaan Diklat Guru di KKG dan GMP a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - SD 151.695Orang - SMP 365.020Orang - SMA 34.605Orang - SMK 29.625Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 497Kab/Kota d. Pendampingan Implementasi di Sekolah 497Kab/Kota
Jadwal Pelaksanaan Diklat….1)
105
NO KEGIATAN SasaranJANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
JULI-DES1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
C. KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS (PS) 1 Penyiapan Bahan Diklat Kepala Sekolah & Pengawas 1Keg 2 Penyiapan Data Instruktur Nasional dan KS/PS Inti 1Keg 3 Diklat Instruktur KS dan PS Nasional a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - Kepala Sekolah 646 Orang - Pengawas Sekolah 112 Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 33Prov 4 Diklat KS Inti dan PS Inti Nasional a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - Kepala Sekolah 10.581Orang - Pengawas Sekolah 1.030Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 33Prov 6 Pelaksanaan Diklat KS/PS a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - Kepala Sekolah - SD 44.609Orang - SMP 36.434Orang - SMA 11.489 Orang - SMK 9.875 Orang - Pengawas Sekolah 13.732Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 497Kab/Kota d. Pendampingan Implementasi di Sekolah 497Kab/Kota
106
Jadwal Pelaksanaan Diklat….2)
NO KEGIATAN SasaranJANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI JULI-
DES1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
D. DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DAN KABUPATEN/KOTA
1 Penyiapan Bahan Diklat Untuk Dinas Pendidikan
1 Keg
3 Diklat Instruktur KS/PS Nasional
a. Pemanggilan peserta 1 Keg
b. Pelaksanaan Diklat (provinsi dan kab/kota) 530 Orang
c. Pemantauan dan Evaluasi 33 Prov
d. Pendampingan Implementasi di Sekolah
497 Kab/Kota
107
Jadwal Pelaksanaan Diklat….3)
Terima kasih
Semoga bermanfaat ....