Nettilukion ilmiömäinen lukuvuosi 2009-2010

Nettilukion tori 28.4.2009

2

Kolme kattausta

• Non-stop-kurssit (jatkuva buffet-pöytä)• Ryhmäkurssit (pöytävaraus, à la carte)• Ilmiöpohjainen oppiminen

(kokkauskurssit)• http://blogi.nettilukio.fi/opet/2009/01/29/ilm

iomaista-kokkausta/

Non-stop-kurssit buffet-pöydästä 

• Jatkuva kattaus• Kaikki kurssit kaiken aikaa tarjolla valmiina poimittaviksi

omalle lautaselle• Ruokailu tapahtuu

omassa hyvässä seurassa, ehkä vähän naapuripöytiin vilkuillen ja mahdollisesti ruokalajeja toisille suositellen

   

Kuva: Drunken Monkey - CC Lisenssillä: http://www.flickr.com/photos/samsmith/31248686/

Ryhmäkurssit pöytävaraus á la carte 

• Pöytävaraus vaaditaan (aikaansidottu)• Tilaus etukäteen• Pöydässä oltava silloin

kun kokki on paikalla ja ruoka valmista

• Ateria nautitaan samanpöydän ääressä yhdessä muiden kanssa 

  

Kuva: Hanna Putkonen

Ilmiömäiset kokkauskurssit  

• Vuoden aikana 6 kokkauskurssia• Jokaisella valmistetaan

erilaisia ateria-kokonaisuuksia

• Aloitetaan perusteista• Päätetään mitä ruokaa

tehdään ja selvitetään miten sitä tehdään

• Kokkeja voi olla useita• Lopuksi nautitaan

valmistetut ateriat yhdessä ja kutsutaan pöytään myös vieraita 

  Kuva: Hanna Putkonen

Ilmiöpohjainen oppiminen ja opetus 

• Lähtökohtana kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt

• Tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen• Tutkivaa, ongelmakeskeistä ja/tai projektioppimista• Oppija keskiössä• Ylitetään oppiaineiden ja roolien

rajoja, samalla koulun seinätmatalaksi

• http://ilmiopohjaisuus.ning.com 

  

Kuva: Anne Rongas - CC Lisenssillä: http://www.flickr.com/photos/13124119@N00/188903812/in/set-72157594161466861/

Tärkeää ilmiöissä• Oppija keskeisessä roolissa (kiinnostus, syttyminen,

näkökulma, painopiste)• Oppiainerajat ylittyvät• Projektissa syntyy tuotos

– Sarjakuva, valokuvanäyttely, tutkielma, tapahtuma, kuntalaisaloite jne.

• Ulkopuolisia toimijoita– Asiantuntijoita, muita opiskelijoita, kiinnostuneita

• Tekeminen avointa– Muikusta maailmalle

Ilmiöiden rakenne

• Kunkin opintokokonaisuuden (ilmiön) rakenne:- sytyke (kysymys, tietoisku, artikkeli, elokuva)- optio kolmeen lähitapaamiseen, joista yksi pe-la työpaja (myös verkon yli voi osallistua)- tuotosten purkaminen ja arviointi

Ilmiömäisiä toimijoita

• Työparina Opistolta vetäjä ja pedagogi• Asiantuntijat ulkoa ja sisältä• Aineenopettajat• Opiskelijat Otavan Opiston eri linjoilta ja

muista oppilaitoksista• Hengaajat ja seurailijat

Nälkä ja jano• Mitä ruoaksi huomenna?

- lähiruoka, ruokapäiväkirja, kestävä ruoka

• Miten puhtaan veden pula muuttaa maailmaa?

- vesijalanjälki, vesipäiväkirja

• Kursseja:

KE1, MAB1 , ENA7, GE5, FI4 jne.

Tulevaisuuden työ

• Millaista työtä tulevaisuudessa on tarjolla?

• Millaiseen tulevaisuuteen lukiolaisen kannattaa valmistautua?

Äänet ja aallot

• Tsunamit ja maljakot eli

aallot fysiikan, maantieteen, kuvataiteen näkökulmasta

• Kursseja:

FY1, FY3, GE3, KU2

Hyvinvointivaltio• Mitä tarkoittaa

hyvinvointivaltio?• Hyvinvointivaltio vs.

pahoinvointivaltio• Miten voin vaikuttaa

omaan elinympäristööni?• Mikä on hyvinvointivaltion

tulevaisuus?• Mikä suhde luottamuksella

on hyvinvointiin tai vaikkapa terveyteen?

Citius, altius, fortius

• 9.2.-12.4.2010• Hikeä, uhrauksia,

jännitystä, ennätyksiä, politiikkaa, dopingia, mediaa

• Terveystietoa, biologiaa, filosofiaa

Piratismi• Entisaikojen ja

nykyajan merirosvousta?

• Liiketoimintaa?• Laitonta

tuotekopiointia?• Tekijänoikeuksia,

lakitietoa, historiaa, taloustiedettä, englantia

http://ilmiopohjaisuus.ning.com 

  

Tervetuloa mukaan ilmiömäiselle matkalle uuteen lukuvuoteen!

Seikkailu voi alkaa!