FONDAMENTI NEUROFISIOLOGICI E STRATEGIE EFFICACI PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE

ELEONORA GUGLIELMAN

DIDAMATICA Napoli, 8 Maggio 2014

IL CERVELLO PLASTICO

Progressivo invecchiamento della popolazione: nel 2056 avremo il 33,2% di ultra65enni (ISTAT)

L’Educazione degli adulti rappresenta una priorità a livello europeo per: •  Il miglioramento della qualità della

vita •  La partecipazione attiva alla società

della conoscenza

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Invecchiamento dei tessuti cerebrali Progressiva perdita di efficienza della mente Mancata di generazione di nuove sinapsi

•  Conseguenze: •  Vuoti di memoria •  Ragionamento rallentato •  Difficoltà comunicative •  Difficoltà di lettura •  Lapsus

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Capacità del cervello di modificare la propria struttura, trasferendo determinate funzioni ad aree cerebrali diverse da quelle originariamente destinate

3 parole chiave:

Rigenerazione Riorganizzazione Modificazione

Il cervello non è statico e immutabile come si credeva un tempo Eleonora Guglielman - il cervello plastico 4

Attività semplici e ripetitive, non ci si cimenta in attività complesse, non si acquisiscono nuove capacità

DISUSO

Deterioramento sensoriale, disturbo di fondo, segnali confusi

FUNZIONE NEUROMODULATORIA INDEBOLITA Minore produzione di neuromodulatori, sostanze chimiche importanti nell’apprendimento e nella memoria

PROCESSI “RUMOROSI”

APPRENDIMENTO NEGATIVO

Meccanismi di compensazione per non applicarsi nello sforzo (es. alzare il volume della TV)

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Le mappe cerebrali si modificano anche in età adulta; la struttura neuronale può essere modificata dall’esperienza

Sviluppo di nuove connessioni neuronali

Nuovi apprendimenti Impegno sociale Esercizio cognitivo

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Impegnare il cervello in nuovi compiti e sfide

DISUSO

Svolgere attività che richiedono concentrazione e attenzione

FUNZIONE NEUROMODULATORIA INDEBOLITA

Svolgere attività stimolanti e risolvere problemi

PROCESSI “RUMOROSI”

APPRENDIMENTO NEGATIVO

Impegnarsi in attività divenute complesse anziché evitarle; affrontare la dissonanza cognitiva

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L’apprendimento secondo il Connettivismo:

•  È olistico, reticolare, non lineare •  È fondato su attività

problematiche, sfidanti e non ripetitive

•  È potenziato dal rovesciamento degli schemi, che crea dissonanza cognitiva

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Molteplici modalità di rappresentazione: immagini, testi video, multimedia, ipermedia, codici e linguaggi diversi

Molteplici modalità di comunicazione: sincrona, asincrona, uno-a-uno, uno-a-molti, molti-a-molti, testuale, visuale, audio

Molteplici modalità di coinvolgimento: mix di spazi virtuali e reali, social media, social networks, ibridazione di ambienti, ubiquità, liquidità Eleonora Guglielman - il cervello plastico 9

Compiti sfidanti

Sviluppo di capacità complesse

Ricerca e analisi delle informazioni significative

Impegno in attività che richiedono concentrazione

Focalizzazione dell’attenzione

Rinforzo dei processi mnemonici

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Trasformazione dei vecchi modelli pedagogici sulla base dei risultati delle ricerche nelle neuroscienze

Considerare i fattori di criticità: •  Neuromitologie •  Diffusione di idee non

scientificamente fondate •  Marketing della

neuroeducation

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www.guglielman.com

GRAZIE PER L’ATTENZIONE

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