III Fórum de Alfabetização Ciclo

Interativo

O diagnóstico em pauta.

EMÍLIA FERREIRO

ANA TEBEROSKY

As pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita, realizadas por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky no fim dos anos 1970 e publicadas no Brasil em 1984, mostraram que as crianças constroem diferentes ideias sobre a escrita, resolvem problemas e elaboram conceitos .

As crianças podem falar o

que pensam na escola?

Podem escrever o que falam?

Podem escrever como falam?

Quando ? Por quê?

(Ana Luiza B.

Smolka)

O que compreendemos por alfabetizar?

Por ensinar? Por aprender?O que é ler ?

Para que escrevemos?Como

compreendemos o processo de

ensino/aprendizagem da língua ?

Para que serve Aprender a ler e a

escrever ?

O QUE PRECISA SABER:- Diferenciar o desenho da escrita;-Reconhecer que usamos letras para escrever- Identificar e escrever o próprio nome.- Perceber que usamos letras diferentes em diferentes posições.

CARACTERÍSTICAS (aquilo que já sabe):- Escrever e desenhar têm o mesmo significado;- Não relaciona a escrita com a fala;- Acredita que coisas grandes têm um nome grande e coisas pequenas têm um nome pequeno (realismo nominal);

NÍVEL PRÉ-SILÁBICO

CARACTERÍSTICAS (aquilo que já sabe):- Escrever e desenhar têm o mesmo significado;- Não relaciona a escrita com a fala;- Acredita que coisas grandes têm um nome grande e coisas pequenas têm um nome pequeno (realismo nominal);

NÍVEL SILÁBICO

CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANÇA NESTA ETAPA:- A escrita está vincula à pronúncia das partes da palavra?- Como ajustar a escrita à fala?- Qual a quantidade mínima de letras necessárias para se escrever?

NÍVEL SILÁBICO ALFABÉTICOCOPUTADO (COMPUTADOR)POTA ( PORTA)KDEIRA(CADEIRA)

CARACTERÍSTICAS (aquilo que já sabe):- Compreende que a escrita representa os sons da fala;- Percebe a necessidade de mais de uma letra para a maioria das sílabas;- Reconhece o som das letras;- Pode dar ênfase a escrita do som só das vogais ou só das consoantes:

bola = oa ou bl;- Atribui o valor do fonema em algumas letras: cabelo = kblo.

O QUE PRECISA SABER:- Usar mais de uma letra para representar o fonema quando necessário;- Atribuir o valor sonoro das letras.

NÍVEL ALFABÉTICO

CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANÇA NESTA ETAPA:

- Como aprender as convenções da língua escrita?

O que precisa saber?

- Preocupação com as questões ortográficas e textuais (parágrafo e pontuação).-Usar a letra cursiva

USAR OU APRENDER ?Letramento – palavra recém-chegada ao vocabulário da

Educação e Ciências Lingüísticas: segunda metade dos

anos 80.

Letramento – o resultado da ação de ensinar ou de

aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que

adquire um grupo social ou um indivíduo como

conseqüência de ter-se apropriado da escrita.

Pesquisas que avaliam o nível de letramento – não basta

apenas saber ler e escrever – é preciso saber fazer uso

de diferentes tipos de material escrito, compreendê-los,

interpretá-los e extrair deles informações. (Soares, 1996)

USAR para APRENDER.APRENDER enquanto USA.

REFLETINDO...

“ Tão importante quanto o que se ensina e se aprende

é como seensina e como se

aprende ".( César Coll )

CONSCIÊNCIAFONOLÓGICA

• Separar palavras• no texto

Sílabas iguais em diferentes palavras

Trabalhar Rimas

Contar palavras.

Palavras maiores/ menores

Relação letra/som

Contar letras

Sílabas Finais iguais

Iniciais iguais

Contar sílabas

Comparação da grafia das letras, sílabas e palavras.

Diferenciar letras de símbolos, e

letras.

Analisar usos dos sinais de pontuação, acentos

e demais elementos que aparecem n a

leitura

Posição das letras

O que se escreve pode ser lido

Suportes textuais

Gêneros textuais

Segmentar sílabas

Direto do BLOG SUGESTÕES PARA o trabalho de alfabetização nos diferentes

momentos aproveitando o período das Festas Juninas

Pedro, Antônio e João(De: Benedito Lacerda e Oswaldo Santiago)

Com a filha de João Antonio ia se casar

Mas Pedro fugiu com a noivana hora de ir pro altar

A fogueira está queimando, o balão está subindo,

Antônio estava chorando e Pedro estava fugindo.

E no fim dessa história, ao apagar-se a fogueira,João consolava Antônio, que caiu na bebedeira.

ATIVIDADES 1) Cantar a música com as crianças.2) Conversar sobre os fatos ocorridos, relatados pela música. Levantar vários questionamentos analisando linhas e entrelinhas.3) Transformar a música num texto coletivo: Era uma vez um rapaz chamado Antônio ..... ( As crianças ditam o professor escreve no quadro e depois os alunos copiam.)4) Trabalhar as características de um convite de casamento. Montar o convite de casamento tratado na música ou o convite de casamento da noiva fujona com Pedro.5) Você ainda pode trabalhar com a linguagem dos quadrinhos. Solicite às crianças que montem os quadrinhos. Antes analise com eles os tipos de balões mais comuns e elementos utilizados.6) E para terminar ... que tal montar uma dramatização de casamento junino

PREGUICINHA

O ALFABETO NÃO PODE FALTAR

JOGOS ALFABETO MÓVEL

Quem determina qual é o melhor método para se alfabetizar é a criança.”

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www.alfabetizacaointerativa.blogspot.comAgradecimentos: Andréa Cepitelli