IFI7208.DT Õpikeskkonnad ja -võrgustikud

IFI7208.DT Õpikeskkonnad ja -võrgustikud

Sissejuhatus kursusesse

Hans Põldoja

õppejuht, haridustehnoloogia lektor Tallinna Ülikool, Digitehnoloogiate instituut

Doktorant Aalto University, School of Arts, Design and Architecture

[email protected] http://www.hanspoldoja.net

mailto:[email protected]

http://www.hanspoldoja.net

Saame tuttavaks

Tutvumismäng

• Kirjuta kuni kolm oma olulisemat hobi eraldi märkmepaberitele ja märgi igale paberile oma nimi

• Kirjuta kuni kolm oma haridustehnoloogiaalast huvi eraldi märkmepaberitele ja märgi igale paberile oma nimi

• Aseta märkmepaberid sarnaste hobide/huvide lähedale ja tutvusta ennast lühidalt

https://opikeskkonnad.wordpress.com


Teooria vs praktika

Avatud kursus

Ümberpööratud klassiruum flipped classroom

Võta Oma Seade Kaasa Bring Your Own Device (BYOD)

Kursuse ülesehitus

• Kursuse maht 4 EAP (104 tundi)

• 5 kontaktpäeva (20 tundi)

• Blogimisülesanded (42 tundi)

• Rühmatöö (30 tundi)

• Iseseisev lugemine (12 tundi)

Kontaktpäevad

• L 10.09: Sissejuhatus

• P 25.09: Õpihaldussüsteemid

• P 23.10: Veeb 2.0 ja personaalsed õpikeskkonnad

• P 06.11: 1:1 arvutikasutus

• L 03.12: Rühmatööde esitlused

Kursuse teemad

1. Õpikeskkonna ja võrgustiku roll õpiprotsessis (12.09–25.09)

2. Õpihaldussüsteemid (26.09–09.10)

3. Hajutatud arhitektuuriga ja personaalsed õpikeskkonnad (10.10–23.10)

4. 1:1 arvutikasutus ja õpikeskkondade arengusuunad (24.10–06.11)

Ajaveebipostituste tähtajad

• Iga kahenädalase teema puhul ootame postitusi esimese nädala lõpuks

• Teine nädal on kommentaariarutelude jaoks

Nädal Teema Kontakttunnid Individuaalsed ülesanded

Rühmatöö Lugemine Kokku

05.09.2016 Sissejuhatus kursusesse 4 2 6

12.09.2016 Õpikeskkonna ja võrgustiku roll õpiprotsessis 7 1 8

19.09.2016 Õpikeskkonna ja võrgustiku roll õpiprotsessis 4 2 2 1 9

26.09.2016 Õpihaldussüsteemid 7 1 8

03.10.2016 Õpihaldussüsteemid 2 2 1 5

10.10.2016 Hajutatud arhitektuuriga ja personaalsed keskkonnad 7 1 8

17.10.2016 Hajutatud arhitektuuriga ja personaalsed keskkonnad 4 2 2 1 9

24.10.2016 1:1 arvutikasutus ja õpikeskkondade arengusuunad 7 1 8

31.10.2016 1:1 arvutikasutus ja õpikeskkondade arengusuunad 4 2 4 1 11

07.11.2016 Rühmatöö koostamine 4 1 5



28.11.2016 Rühmatööde tagasiside ja esitlused 4 2 4 1 11

05.12.2016 Tagasiside ja kokkuvõtted 2 2

20 42 30 12 104

Õpikeskkond

• Ajaveeb: http://opikeskkonnad.wordpress.com

• Õppijate ajaveebid

• Märksõna: opikeskkonnad (Twitteris #opikeskkonnad)

• Veeb 2.0 keskkonnad: EduFeedr, Twitter, SlideShare, Mendeley, …

• Moodle

http://opikeskkonnad.wordpress.com

http://www.edufeedr.net

http://www.edufeedr.net

https://twitter.com/opikeskkonnad

https://twitter.com/opikeskkonnad

https://www.mendeley.com

https://www.mendeley.com/groups/1408203/learning-environments-and-learning-networks/

Privaatsus avatud õpikeskkonnas

• Oma nime all ajaveebi pidamine

• Hindamine

Rollid ja vastutused...

• Õppejõud ei ole ainus, kes annab tagasisidet

• Ära oota tagasisidet igale postitusele

• Tudengi ja õppejõu roll hägune

• Tähtaegadest kinnipidamine tudengi vastutus

• Plagiaat vastuvõetamatu

• Kursuse maht 4 EAP s.t. 7…8 tundi iga nädal kursuse jaoks

Ootused tudengitele...

• Iseseisvus ja enesejuhitavus

• Kriitiline mõtlemine ja huvi teema vastu

• Võõrkeeltest arusaamine

• Magistriõppe tasemel postitused, oma kogemuste ja kirjandusest loetu analüüs/süntees

• Õpivõrgustikku kuulumine s.t. jagamine teistega, koos õppimine

• Julgus kommenteerida, kritiseerida, esitada küsimusi, arutleda

• Suhtlemine, teavitamine

Kuidas saada arvestus?

• Arvestus (arvestatud/mittearvestatud) põhineb kursuse käigus kogutud õpimärkidel

• Arvestuse saamiseks on vaja koguda:

• 4 õpimärki ajaveebipostituste eest

• vähemalt 1 õpimärk grupitööna õpikeskkonna disaini koostamise eest

Mis on õpimärgid?

(Class Hack, n.d.)

(Open Badges, 2013)

Suudab efektiivselt organiseerida, kujundada ja toetada enda ja

teiste õpikeskkonda

Oskab analüüsida erinevate sotsiaalse tarkvara lubavusi

lähtuvalt oma (teiste) õpitegevustest ning neid

tulemuslikult kombineerida ja rakendada õpikeskondadena

Mõistab õpihaldussüsteemide olemust ja oskab neid kasutada

õpikeskkondadena

Mõistab õppija ja õpetaja rolli muutusi erinevates keskkondades

Mõistab enda rolli nii personaalse kui ka grupi keskkonna

kujundamisel ja kasutamisel

Omab teadmisi õpikeskkondade ja võrgustike trendidest ja

arengusuundadest ning oskab neid oma töös arvestada

Omab teadmisi õpikeskkonna ja võrgustike rollist õpiprotsessisBlogimisülesanne 1

Blogimisülesanne 2

Blogimisülesanne 3

Blogimisülesanne 4

Õpikesk-kondadega

tutvuja

Veeb 2.0 kasutaja õppetöös

Õpihaldus-süsteemide

kasutaja

Mobiili-rakenduste

kasutaja õppetöös

Õpikesk-kondadega

tutvuja



kasutaja

Mobiili-rakenduste


Personaalse õpikeskkonna

kujundaja

Ennastjuhtiv õppijaÕpilepingu koostamine

Personaalse õpikeskkonna kujundamine


kujundaja

Ennastjuhtiv õppija

Rühmatöö

Lugemine ja jagamine

Esitlus kontakttunnis

Õpikogukonnas suhtlemine

Valgustaja Valgustaja

Kujundaja

Kujundaja

Tehniline ekspert

Tehniline ekspert

Jagaja Jagaja

Kogukondlane Kogukondlane

ÕpiväljundidÜlesandedPõhiteadmiste õpimärgid Õppeprotsess Õppeprotsessi õpimärgid

Õpidisainer

ÕpidisainerAnalüütik

Dokumenteerija

Dokumenteerija

Analüütik Eestvedaja

Eestvedaja







õpikeskkondadena







Blogimisülesanne 2

Blogimisülesanne 3

Blogimisülesanne 4

Õpikesk-kondadega

tutvuja



kasutaja

Mobiili-rakenduste


Õpikesk-kondadega

tutvuja



kasutaja

Mobiili-rakenduste



kujundaja




kujundaja


Rühmatöö





Kujundaja

Kujundaja

Tehniline ekspert

Tehniline ekspert

Jagaja Jagaja



Õpidisainer


Dokumenteerija

Dokumenteerija


Eestvedaja







õpikeskkondadena







Blogimisülesanne 2

Blogimisülesanne 3

Blogimisülesanne 4

Õpikesk-kondadega

tutvuja



kasutaja

Mobiili-rakenduste


Õpikesk-kondadega

tutvuja



kasutaja

Mobiili-rakenduste



kujundaja




kujundaja


Rühmatöö





Kujundaja

Kujundaja

Tehniline ekspert

Tehniline ekspert

Jagaja Jagaja



Õpidisainer


Dokumenteerija

Dokumenteerija


Eestvedaja







õpikeskkondadena







Blogimisülesanne 2

Blogimisülesanne 3

Blogimisülesanne 4

Õpikesk-kondadega

tutvuja



kasutaja

Mobiili-rakenduste


Õpikesk-kondadega

tutvuja



kasutaja

Mobiili-rakenduste



kujundaja




kujundaja


Rühmatöö





Kujundaja

Kujundaja

Tehniline ekspert

Tehniline ekspert

Jagaja Jagaja



Õpidisainer


Dokumenteerija

Dokumenteerija


Eestvedaja

Nõuded ajaveebipostitustele

Nõuded ajaveebipostitustele

• Vastavuses nädala teemaga, vastab ülesandes esitatud küsimustele, sisaldab analüütilist ja reflekteerivat komponenti, esitab üliõpilase originaalseid ideid ning demonstreerib lugemismaterjalidest arusaamist

• Viited teadusartiklitele peavad olema korrektselt vormistatud (soovitavalt APA6 viitamissüsteemi järgi)

• Ei tohi sisaldada plagiaati

http://www.apastyle.org

http://www.apastyle.org

APA6 viitamissüsteemi lühikokkuvõteTekstisisesed viited

Juhul kui allika avaldamiskuupäev puudub, kirjutatakse tekstisiseses viites aasta asemel “kuupäev puudub”. Näiteks:(eXe Learning, kuupäev puudub)

Juhul kui autori nimi puudub, kirjutatakse tekstisises viites autori asemel allika pealkiri. Näiteks:(Gümnaasiumi riiklik õppekava, 2014)

Tekstisisesed viited kirjutatakse lause sisse, mitte punkti järele. Ainsaks erandiks, kus viide käib punkti järel, on vähemalt 40 sõna pikkused tsitaadid (American Psychological Association [APA], lk 171).

Allika tüüp Esimene tekstisisene viide Järgnevad tekstisisesed viited

Esimene tekstisisene viide sulgudes

Järgnevad tekstisisesed viited sulgudes

Ühe autori teos Carroll (2000) Carroll (2000) (Carroll, 2000) (Carroll, 2000)

Kahe autori teos Väljataga ja Laanpere (2010) Väljataga ja Laanpere (2010) (Väljataga & Laanpere, 2010) (Väljataga & Laanpere, 2010)

Kolme autori teos Väljataga, Pata ja Tammets (2011)

Väljataga et al. (2011) (Väljataga, Pata, & Tammets, 2011)

(Väljataga et al., 2011)

Nelja autori teos Tomberg, Laanpere, Ley ja Normak (2013)

Tomberg et al. (2013) (Tomberg, Laanpere, Ley, & Normak, 2013)

(Tomberg et al., 2013)

Viie autori teos Põldoja, Leinonen, Väljataga, Ellonen ja Priha (2006)

Põldoja et al. (2006) (Põldoja, Leinonen, Väljataga, Ellonen, & Priha, 2006)

(Põldoja et al., 2006)

Kuue või enama autori teos Villems et al. (2012) Villems et al. (2012) (Villems et al., 2012) (Villems et al., 2012)

Grupi teos (lühendiga) International Society for Technology in Education (ISTE, 2008)

ISTE (2008) (International Society for Technology in Education [ISTE], 2008)

(ISTE, 2008)

Grupi teos (lühend puudub) The Design-Based Research Collective (2003)

The Design-Based Research Collective (2003)

(The Design-Based Research Collective, 2003)

(The Design-Based Research Collective, 2003)

Koostanud: Hans PõldojaViimati muudetud: 7. detsember 2015

Täielikud viitekirjed kasutatud kirjanduse loetelus

Nr Allika tüüp Viide Mendeley allika tüüp

Perioodikaväljaanded(Periodicals)

1. Teadusajakirja artikkel koos digitaalobjekti identifikaatoriga(Journal article with DOI)

Väljataga, T., & Laanpere, M. (2010). Learner control and personal learning environment: a challenge for instructional design. Journal of Interactive Learning Environments, 18(3), 277–291. http://dx.doi.org/10.1080/10494820.2010.500546

Kommentaar: alates 2014. aastast soovitatakse DOI number esitada URL kujul (http://blog.apastyle.org/apastyle/2014/07/how-to-use-the-new-doi-format-in-apa-style.html)

Journal Article

3. Teadusajakirja artikkel ilma digitaalobjekti identifikaatorita(Journal article without DOI)

Põldoja, H., Leinonen, T., Väljataga, T., Ellonen, A. & Priha, M. (2006). Progressive Inquiry Learning Object Templates (PILOT). International Journal on E-Learning, 5(1), 103–111.

Journal Article

7. Ajakirja artikkel(Magazine article)

Roonemaa, H. (2013, august). Kuidas Evernote’iga oma elu korda saada? Digi, 100, 46–47.

Magazine Article

10. Ajalehe artikkel(Newspaper article)

Reier, L. (2012, 26. oktoober). Õppematerjalid: õhinapõhisus versus metoodilisus. Õpetajate Leht, lk 2–3.

Newspaper Article

11. Ajalehe artikkel veebis(Online newspaper article)

Ross, M. (2012, 9. november). Õpikute kvaliteeti ei taga riik. Õpetajate Leht. Loetud aadressil http://opleht.ee

Newspaper Article

Raamatud ja raamatupeatükid(Books, Reference Books, and Book Chapters)

18. Terve raamat, trükiversioon(Entire book, print version)

Hirsjärvi, S., Remes, P., & Sajavaara, P. (2010). Uuri ja kirjuta. Tallinn: Medicina. Book

Toimetatud raamat Pata, K., & Laanpere, M. (toim). (2009). Tiigriõpe: Haridustehnoloogia käsiraamat. Tallinn: TLÜ informaatika instituut.

Book


25. Raamatupeatükk, trükiversioon(Book chapter, print version)

Sillaots, M., Tammets, P., & Tammets, K. (2009). Sotsiaalse tarkvara võimalused õpiprotsessis. K. Pata, & M. Laanpere (toim), Tiigriõpe: Haridustehnoloogia käsiraamat (lk 181–198). Tallinn: TLÜ informaatika instituut.

Book Section

Tehnilised ja teadusaruanded(Technical and Research Reports)

34. Aruanne asutuse arhiivist(Report from institutional archive)

Ferguson, R. (2012). The State Of Learning Analytics in 2012: A Review and Future Challenges (KMI aruanne KMI-12-01). Loetud The Open University, Knowledge Media Institute veebilehel http://kmi.open.ac.uk/publications/techreport/kmi-12-01

Report

Konverentsiartiklid(Meetings and Symposia)

39. Kogumikus avaldatud konverentsiartiklid(Proceedings published in book form)

Põldoja, H., Väljataga, T., Tammets, K., & Laanpere, M. (2011). Web-based Self- and Peer-assessment of Teachers’ Educational Technology Competencies. H. Leung, E. Popescu, Y. Cao, R. Lau, & W. Nejdl (toim), Lecture Notes in Computer Science: Vol. 7048. Advances in Web-Based Learning (lk 122–131). http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-25813-8_13

Conference Proceedings

Doktori- ja magistritööd(Doctoral Dissertations and Master’s Theses)

Magistritöö institutsionaalsest andmebaasist

Paju, H. (2012). Innovatsiooni leviku tegurid Eesti kutseõpetajate seas e-õppe näitel (magistritöö). Loetud aadressil http://www.cs.tlu.ee/teemaderegister/

Thesis

Veebiallikad(Internet Message Boards, Electronic Mailing Lists, and Other Online Communities)

Veebilehekülg Põldoja, H., & Laanpere, M. (2011). Viitamine ja viidete haldamine e-õppes: põhimõtted, mõisted, reeglid. Loetud aadressil http://lemill.net/content/webpages/viitamine-ja-viidete-haldamine-e-oppes-pohimotted-moisted-reeglid

Web Page

Veebilehekülg, ilma avaldamiskuupäevata HITSA Innovatsioonikeskus. (kuupäev puudub). Õppevara kvaliteet. Loetud aadressil http://www.innovatsioonikeskus.ee/et/oppevara-kvaliteet

Web Page



Viited on vormistatud APA käsiraamatu 6. trükis toodud näidete eeskujul. Numbrid näidete ees tähistavad täpseid allika tüüpe APA käsiraamatus.

American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological Association (6. trükk). Washington, DC: American Psychological Association.

See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile viitamine–Jagamine samadel tingimustel 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks külastage aadressi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/

Vikipeedia artikkel Operating system. (kuupäev puudub). Wikipedia. Loetud 14. detsember 2014 aadressil http://en.wikipedia.org/wiki/Operating_system

Web Page

76. Ajaveebipostitus(Blog post)

Põldoja, H. (2012, 2. juuni). Kursuse kokkuvõte [ajaveebipostitus]. Loetud aadressil http://oppematerjalid.wordpress.com/2012/06/02/kursuse-kokkuvote/

Web Page

Õigusaktid

Seadus Gümnaasiumi riiklik õppekava. (2014). RT I, 29.08.2014, 21. Loetud aadressil https://www.riigiteataja.ee/akt/129082014021



Mis on plagiaat?

• Teiste autorite teoste osade (laused, teksti põhiideed, visuaalsed materjalid, vms) esitamist oma töös nii, et need on ilma korrektse akadeemilise viitamiseta omistatud töö esitajale.

• Teise autori teksti sõnasõnalt kordamist loetakse plagiaadiks nii originaalkeeles kui tõlgitult.

• Vajadusel tuleb teise autori sõnastus esitada tsitaadina (jutumärkides) koos korrektse akadeemilise viitega.

• Esmakordse plagiaadijuhtumi korral kursusel antakse üliõpilasele võimalus oma töö korrektseks ümber teha. Teistkordse plagiaadijuhtumi korral kursusel loetakse esitatud töö mittesooritatuks.

Rühmatöö

Rühmatöö

• Rühmatööna tuleb disainida õpikeskkond ning tutvustada seda viimases seminaris

• 3–4 liikmelised rühmad

• Rühmatöö mahuks on arvestatud 30 tundi iga rühma liikme kohta

Rühmatöö tüübid

• Õpihaldussüsteemil põhineva õpikeskkonna kavandamine

• Veeb 2.0 vahenditel põhineva hajutatud arhitektuuriga õpikeskkonna kavandamine

• Nutiseadmetel ja äppidel põhineva õpikeskkonna kavandamine

Rühmatöö ajakava

• 2. või 3. kontakttund: rühmade moodustamine ja idee tutvustamine

• 4. kontakttund: taustauuringu tulemuste esitlemine

• 5. kontakttund: õpikeskkonna disaini esitlemine

Muud tegevused

Muud tegevused

• Õpilepingu koostamine (õpimärk “Ennastjuhtiv õppija”)

• Personaalse õpikeskkonna kujundamine (“Personaalse õpikeskkonna koostaja”)

• Õpikogukonnas suhtlemine (“Kogukondlane”)

• Lugemine ja jagamine (“Jagaja”)

• Esitlus kontakttunnis (“Valgustaja”)

Õpileping…

... defineerib kuidas ja mida õpitakse ning kuidas õpitut hinnatakse;

... on täielikult õppija kontrollida ja vastutada, tuutori roll vaid abistav ja suunav;

... põhineb õpivestlusel (ingl conversational learning procedure) ning arusaamal, et õppija on ainus, kes oskab öelda, kas ja kuidas tema arusaamad, mõtted, teadmised, oskused, tunded on õpiprotsessi käigus muutunud;

Õpileping...

... eeldab süstemaatilisust s.t. pidev reflekteerimine oma õpiprotsessi üle ning paralleelide tõmbamine koostatud lepingu ja tegelikkuse vahel;

... on vajalik, et mõista täiskasvanud õppija vajadusi, eelistusi, õpiprojekti eesmärke ja selle dünaamikat; tema nägemust õpiprotsessist ja keskkonna ülesehitusest;

... aitab õppijat dokumenteerida ja analüüsida oma väljakutseid, dilemmasid, probleeme, ebakindlust, kuid ka saavutusi ja edusamme;

... aitab tuvastada, mis suunas edasi liikuda ja areneda ning formuleerida järgmine õpiprojekt.

Õpilepingu struktuur

• Teema — Mida ma soovin õppida? Mis valdkond?

• Eesmärgid — Mis on minu õpiprojekti eesmärgid? Miks ma tahan just seda teemat õppida? Mis sunnib mind seda õppima?

• Strateegiad — Kuidas ma kavatsen oma eesmärgid saavutada? Missugused tegevused ma pean läbi viima ja mis järjekorras?

• Vahendid/ressursid — Missuguseid vahendeid ma kasutan eesmärkide saavutamiseks (inimesed, materjalid, tehnoloogia)? Kuidas ma neile ligi pääsen?

• Hindamine — Kuidas ma tean, et ma olen oma eesmärgid saavutanud? Kuidas ma hindan oma saavutusi? Mis tõestab seda?

- - - - -

• Reflektsioon — Mis minu jaoks töötas ja mis mitte? Miks? Mis on need aspektid, mille kallal pean veel vaeva nägema? Mis on minu tugevad ja nõrgad küljed? Mida ma peaksin järgmisena tegema?

https://signepr.wordpress.com/2015/09/10/opileping/






Õpikeskkonna ülesseadmine

Personaalse õpikeskkonna ülesseadmine

• Loo magistriõppe jaoks WordPress ajaveeb

• Registreeri ajaveeb EduFeedris: http://www.edufeedr.net/pg/edufeedr/view_educourse/71525

• Kirjuta enesetutvustuse lehekülg

• Koosta esimene versioon õpilepingust ning postita see ajaveebi

http://www.edufeedr.net/pg/edufeedr/view_educourse/71525

https://dagnepress.wordpress.com

https://dagnepress.wordpress.com

3 palvet seoses ajaveebidega

• Palun ülesande vastuses linkida ülesande postitusele kursuse ajaveebis

• Palun postitada oma ülesanne siis, kui see valmis on

• Palun lubada kommentaaride kohene avaldamine

Ajaveebide lugemine

http://feedly.com

http://feedly.com

https://koolielu.ee

https://koolielu.ee

http://www.downes.ca/news/OLDaily.htm

http://www.downes.ca/news/OLDaily.htm

Teadusartiklite andmebaasid

http://www.tlulib.ee/index.php/et/inforessursid/e-andmebaasid

http://www.tlulib.ee/index.php/et/inforessursid/e-andmebaasid

Kasutatud fotod

• Per Gosche: Learning session, https://www.flickr.com/photos/peronimo/16578087888/

https://www.flickr.com/photos/peronimo/16578087888/

See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile viitamine–Jagamine samadel tingimustel 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks külastage aadressi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/

Hans Põldoja [email protected]

IFI7208.DT Õpikeskkonnad ja -võrgustikud https://opikeskkonnad.wordpress.com

Digitehnoloogiate instituut Tallinna Ülikool

http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/
