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Área EDUCACIÓN

EDUCACION DE CALIDAD: EL CAMINO A LA PROSPERIDADEDUCACION DE CALIDAD: EL CAMINO A LA PROSPERIDAD

La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles de las locomotoras para la

prosperidad

EDUCACION DE CALIDAD: EL CAMINO A LA PROSPERIDADEDUCACION DE CALIDAD: EL CAMINO A LA PROSPERIDAD

ENFASIS DE LA POLITICA PUBLICA NACIONAL

INICIATIVAS TERRITORIALES

ESTRUCTURACION DE LA PARTE ESTRATEGICA DEL PLAN DE DESARROLLOESTRUCTURACION DE LA PARTE ESTRATEGICA DEL PLAN DE DESARROLLO

1. DIAGNOSTICO

2. OBJETIVOS

3. ESTRATEGIAS

4. PROGRAMAS

5. PROYECTOS

Problemas y potencialidades

Propósitos que espera alcanzar la administración

Mecanismos y acciones para alcanzar los objetivos

Conjunto de acciones para alcanzar un objetivo

Conjunto de actividades y recursos

DESCRIPTORES

¿QUÉ HACER?

¿CÓMO HACERLO?

METAS DE RESULTADO

METAS DE PRODUCTO

CAUSAS

Objeto de Objeto de seguimiento y seguimiento y

evaluación, por evaluación, por medio de medio de

indicadores indicadores establecidos en el establecidos en el plan de acción e plan de acción e

indicativo.indicativo.

Ministerio de Educación Nacional Departamentos Municipios Certificados y distritos especiales

Formula políticas y objetivos para el desarrollo del sector de educación.Determina metas sistémicas y directrices curriculares.Desarrolla el sistema de evaluación y lo fomenta.Establece las reglas para la organización y la prestación de los servicios de educación.Reglamenta la prestación de los servicios de educación.Establece las escalas salariales de los profesores y las reglas de evaluación.Determina año a año el monto que el SGP financiará por estudiante.Distribuye los recursos del SGP.Promueve, financia, coordina y evalúa los programas de inversiones nacionales, que no son financiados por el SGP.Evalúa la gestión financiera y la administración del sector de educación de los gobiernoslocales y su repercusión en la comunidad.Proporciona asistencia técnica y administrativa a los gobiernos locales.

Proporciona asistencia técnica a los municipios.

Inspecciona y supervisa el sector de educación, incluyendo la cobertura y la calidad.

Participa con sus propios recursos en la prestación de servicios de educación e infraestructura.

Transfiere recursos del SGP a los municipios no certificados.

Administra la prestación de los servicios de educación.

Produce y suministra información de calidad del sector de educación.

Transfiere profesores entre escuelas dentro de su jurisdicción.

Financia la infraestructura e inversiones de calidad.

Los departamentos son responsables de estas tareas en el caso de que los municipios no sean certificados.

Cuadro 1. Responsabilidad institucional de la administración educativa en Colombia

Fuentes: Sánchez (2006); Oficina Internacional de Educación de la UNESCO; Banco Mundial (2007).

Indicadores para el Atlántico (ETC) en 2011Beneficiarios de programas atención a la primera infancia

Construcción y reposición de planta física

Cobertura Neta en Transición

Cobertura Neta en Básica Primaria

Cobertura Neta en Básica Secundaria

Cobertura Neta en Media Vocacional

Beneficiarios de gratuidad en la matricula

Beneficiarios de servicios de programas de alimentación escolar

Beneficiarios de Transporte escolar gratuito o subsidiado

Tasa de absorción en educación superior

Cobertura en Educación Superior

Estudiantes beneficiarios de créditos educativos

COBERTURA Y PERMANENCIA

Se ha avanzado muy poco.

Se ha avanzado, sin embargo, debe avanzarse

mucho más.Se ha avanzado de forma

significativa.

Indicadores para el Atlántico (ETC) en 2011Tasas de aprobación

Tasas de reprobación

Tasa de Deserción (preescolar básica y media)

Relación Estudiante - Computador

Tasa de repitencia

Extraedad en Transición

Extraedad en básica primaria

Extraedad en básica secundaria

Extraedad en media vocacional

Deserción en educación superior

EFICIENCIA

Se ha avanzado muy poco.

Se ha avanzado, sin embargo, debe avanzarse

mucho más.Se ha avanzado de forma

significativa.

Indicadores para el Atlántico (ETC) en 2011

Establecimientos Educativos en categorías de bajo desempeño (Saber 11°)

Puntaje prueba saber 5 y 9 Matemáticas

Puntaje prueba saber 5 y 9 Lenguaje

Estudiantes en nivel Básico e Insuficiente prueba Saber 5 y 9 Matemáticas

Estudiantes en nivel Básico e Insuficiente prueba Saber 5 y 9 Lenguaje

Acceso al sistema población vulnerable

Formación continuada de planta docente

Estudiantes en programas de articulación con la educación superior

Resultados prueba Saber Pro

Numero de grupos de investigación Colciencias A y A1

Numero de programas ofertados con acreditación de alta calidad (CNA)

Numero de estudiantes en programa de maestría y doctorado

CALIDAD

Se ha avanzado muy poco.

Se ha avanzado, sin embargo, debe avanzarse

mucho más.Se ha avanzado de forma

significativa.

REFLEXIÓN FINAL

El alto porcentaje de instituciones educativas, en e los rangos de inferiores de la prueba Saber alerta sobre la urgente necesidad que tiene cada una de ellas de revisar sus prácticas pedagógicas a fin de identificar e implementar acciones orientadas a mejorar significativamente el desempeño de los estudiantes.

Así mismo, plantea la necesidad de implementar políticas, programas y estrategias, selectivas y proactivas que aseguren la matrícula, la retención, la participación y reducir la disparidad en los sectores y continuar en el proceso de formación continuada y pertinente de los docentes, para ajustarse a las necesidades de la población y lograr una adecuada prestación del servicio educativo.

Presentación elaborada por:

Empresarios por la Educación Atlántico

Barranquilla Como Vamos

OECC de la Universidad del Norte