AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN” LO QUE NO SE MIDE NO EXISTE”

TRABAJEMOS LAS MAGNITUDES Y LAS CONVERSIONES DE UNIDADES” INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA

“LIDERAZGO EN EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO”“TRABAJEMOS JUNTOS PARA FORTALECER NUESTRO MODELO ESCUELA NUEVA”

Área: QUIMICA GENERAL GRADO: DECIMO GUIA: 1 Acompaña: Carmenza Ramírez Gómez ESTANDAR: Relaciono la estructura de las moléculas Orgánicas e inorgánicas con sus propiedades Físicas y Químicas y su capacidad de cambio

químico. NOMBRE DE LA UNIDAD: Introducción a la Quimica General. CONCEPTOS RELACIONADOS AL TEMA CENTRAL: Desarrollo y evolución de la química a través de la historia, el método Científico,

investigacón acción, magnitudes básicas y derivadas, conversión de unidades. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce los principales protagonistas del desarrollo histórico de la química y su contribución a la ciencia;

aplica los pasos del método científico; expresa correctamente las unidades para diversas magnitudes y realiza conversionesAVivamos los momentos A-B-C-D-E. Juntos:VIVENCIA, CONOCIMIENTO, USO, PROPOSICIÓN, COMPLEMENTACIÓN VIVENCIAS- Competencia comunicativa

1.¿Consideras que la química tanto órganica como inorgánica y todas las ciencias en general han evolucionado a través del tiempo? 2. Con respecto a la abundancia de compuestos orgánicos e inorgánicos en la naturaleza, se dice que las proporciones son de 1000.000 a

50.000, cuál crees corresponde a cada uno y porqué. Argumenta. 3. Frente a las palabras “ Método Científico”, Investigación acción, existe similitud o inferencia entre ambas? Sustenta 4.¿Qué es una magnitud y que tipo de magnitudes conoces? Reconoces unidades diferentes a la centígrada para medir la temperatura?

Sustenta 5. Reconoces que es la notación científica? Qué utilidad y aportes ha brindado la química y la física para el mundo científico? Cita ejemplos. 6. Conoces el procedimiento para la conversión de unidades? Realiza los ejercicios que te propone la profe. Sobre notación científica y

factores de conversión (Socializa en equipos de trabajo)BFUNDAMENTACIÓN CIENTIFICA- Competencia interpretativa y argumentativa MÉTODO CIENTÍFICO-INVESTIGACIÓN ACCIÓN Características generales: el desarrollo del conocimiento científico, es decir la creciente comprensión que tenemos del mundo que nos rodea, se basa en la experimentación y en el posterior planteamiento de explicaciones, que a su vez son la base para la construcción de teorías científicas. Al analizar un determinado fenómeno, intentando establecer porque motivo se produce,que factores intervienen en él, que relación tienen con otros fenómenos. El trabajo científico entonces: Se planifica, busca soluciones, se basa en conocimientos existentes, puede ser cualitativo o cuantitativo. En algunos casos basta con realizar una descripción detallada de unfenomeno, sin necesidad de hacer mediciones, por eso se dice que es un trabajo cualitativo. En otros casos es necesario realizar mediciones precisas y rigurosas para formular matemáticamente las observaciones y las conclusiones derivadas de esta. Se dice entonces que el trabajo científico es cuantitativo y que c onduce a soluciones , se realiza en equípo. Metodologia científica.En el caso de las ciencias experimentales como la química,la biología y la física casi siempre emplean un método común,en el cual se pueden diferenciar algunas etapas o momentostales que sin ser una camisa de fuerza Observación de fenómenos, formulación de preguntas, revisión de trabajos previos, formulación de hipótesis, comprobacion experimental de la hipótesis, controlar variables, planteamineto y divulgacion de las conclusiones, elaboración de leyesLA MEDICIÓN: Medir es comparar la magnitud física que se desea cuantificar con una cantidad patrón que se denomina unidad, el resultado de una medición indica el numero de veces quela unidad esta contenida en la magnitud que se mide. Ejemplo una mesa que mide 100cm.Las magnitudes físicas: Son aquella que se pueden medir. Existen dos tipos de magnitudes físicas: Magnitudes fundamentales: Son aqullas que no dependen de ningún otra medida, expresan simplemente el numero de veces que está la unidad patrón en lo que se desea medir, como por ejemplo la masa, la temperatura-(C°- K – F°- R), la longitud, intensidad luminosa candela (cd), cantidad de sustancia (mol)- cantidad de corriente-ampere (A).Magnitudes derivadas: Son aquellas que se expresan como la relación entre dos o mas magnitudes. Por ejemplo,la densidad indica la cantidad de masa presente en una cierta unidad de volumen, la velocidad como la distancia sobre el tiempo.

SISTEMA METRICO DECIMALMAGNITUD UNIDADES EQUIVALENCIA

Longitud Metro: m centímetro: cm 1m:100cmMasa Kilogramo: kg gramo: g 1kg: 1000gVolumen Litro: l mililitro: ml 1l: 1000ml

Sistema internacional de unidades(SI) : Cuando empezó hacerse común el intercambio de conocimiento entre regiones, hacia mediados del sigloXIX, esta diversidad en la manera de medir se convirtió en un serio inconveniente,.para solucionar estos problemas la academia de ciencias de Francia creo el sistema internacional de unidades (S.I), según el cual exiten siete magnitudes fundamentales, a partir de las cuales es posible expresar cualquier otra magnitud derivada. Sin embargo, también es empleado el sistema ingles, en donde se utilizan: el pie, la pulgada y la milla como unidades de longitud; la libra, como unidad de masa; el segundo como unidad de tiempo; el grado Fahrenheit como unidad de temperatura y el B.T.U, como unidad de presión.

SISTEMA INGLESMAGNITUD UNIDADES EQUIVALENCIALONGITUD Pulgada: pulg

Pie: pieYarda: yd

1 pul: 2,54 cm1 pie: 30,48 cm1 yd: 91,48cm

MASA Onza: ozTonelada: Ton

1 Oz: 28,35 g1 Ton:1000Kg

VOLUMEN Onza fluida: flozCuarto: qtGalon: gal

1floz: 29,6 ml1qt: 0,947 l1gal: 3,785l

Equivalencia entre unidades: no siempre utilizamos el S.I deunidades, con frecuencia, y especialmente en química empleamos unidades muy pequeñas, asi por ejemplo expresamos la masa en gramos o miligramos (mg) la longitud en nanómetros (nm). En estos casos debemos transformar unas unidades en otras equivalentes. La solución de estos inconvenientes esta en el empleo de múltiplos y submiltiplos de las respectivas unidades. Observa la siguiente tabla que contiene los prefijosmas comunes y su respectiva equivalencia.

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FEBRERO 5 de 2016

AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓNPREFIJOS MAS UTILIZADOS PARA MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS DE LOS SISTEMAS DE

MEDICIÓNPREFIJO SIMBOLOS EQUIVALENCIAMega M 106

Kilo K 103

Hecto H 102

Deca Da 10Deci D 10-1

Centi C 10-2

Mili M 10-3

Micro µ 10-6

Nano N 10-9

Temperatura y calor: Desde la antigüedad se sabe que la materia esta formada por partículas pequñas llamadas atomos o molecualas, que dependiendo del estado en que se encuentre lamateria ,sus atomos o moléculas se hallan en mayor o menor grado de libertad. El grado de libertad depende de las fuerzasque existan entre los atomos o moléculas; si las molécuals se mueven es porque poseen energía bien sea potencial o cinetica. De la misma manera que todas las personas que se encuentran en una fogata no experimentan el mismo grado de calor, tampoco todas las molecualas de un cuerpo tiene la misma energía,. Unas se mueven mas rápido que otras, de talmanera que si queremos expresar de alguna forma la energía del cuerpo, tenemos que hacerlo mediante un valor que corresponda a la energía promedio de sus moléculas, pues bien, el concepto que se puede deducir del ejemplo anterior es el de temperatura.La temperatura de un cuerpo se define como una magnitud física que mide la energía promedio de las moléculas que están en movimiento en un cuerpo.El calor corresponde a la medida de la energía que se transfiere de un cuerpo a otro debido a la diferencia de temperatura que existe entre ellos y va de menos a mayor, buscando un equilibrio térmico. Ej de 30°C-45°C

Unidades de cantidad de calor: siendo el calor una forma de energía, que se transfiere de una sustancia a otra en virtud de una diferencia de temperatura, se puede determinar la cantidad de calor midiendo el cambio de temperatura de una masa conocida que absorbe calor desde alguna fuente. Segun el S.I el calor se mide en joules que es una cantida de energía; no o obstante la caloría es mas comúnmente empleada en el mundo,una caloría se define como la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de un gramo de agua de 14,50 a 15,50 , equivale a 4,184 julios.

¿ Como medimos la temperatura?Termometro: lamayoria de los materiales conocidos se expanden, es decir, experimentan un aumento de volumen, cuando su temperatura aumenta, y se contraen cuando esta disminuye. El termómetro es un instrumento diseñado para medir la temperatura valiéndose de la expansión y contracción de un liquido, que generalmente es mercurio.Escalas termométricas. Existen varias escalas de temperatura.paradefinir una escala establecen arbitrariamente dos puntos de referencia. La distancia entre estos dos puntos se divide entre un numero definido de partes a las que se llama grados. Algunas de las escalas termométricas mas utilizadas son:

Escala Celsius o centígrada: (0 C) Denominada asi a su inventor Anders Celsius, esta escala emplea como puntos de referencia los puntos de congelación y de ebullición del agua, asignando un valor de cero al primero y de 100 al segundo; en esta escala son posibles las temperaturas negativas, correspondientes a valores por debajo delpunto de congelación del agua.

Escala kelvin o absoluta (K): Con el fin de evitar elempleo de valores negativosde temperatura, Lordon Kelvin sugirió emplear como puntode inicio de la escala un valor conocido como cero absoluto, que corresponde auna temperatura de -273 0 C en la que la energía cinetica delas partículas es intima y por lo tanto corresponde a la temperatura mas baja que se puede lograr.

Escala de Fahrenheit (F): Esta escala se emplea comunmenteen en los Estados Unidos y se diferencia de las anteriores en que al punto de congelacion del agua se le asigna un valor de 32 0 y al de ebullicion 212 0 . esto quiere decir que la diferencia de temperatura entre los dos puntos de referenciase compone de 180 grados, en lugar de 100, como en las escales de Celsius y Kelvin el tamaño relativo de un grado centrigado o kelvin es mayor que el de un grado Fahrenheit.

Escala Rankine (R) : En esta escala el intervalo entre el punto de congelación y de ebullición del agua es igual alintervalo que existe entre estos puntos en la escala Fahrenheit.la diferencia esta en que el punto de congelación del agua se marca como 492 grados, mientras que el puntode ebullición se señala como 672 grados, el cero absoluto de esta escala corresponde al cero absoluto de la escala Kelvin. Esta escala es muy empleada en le campo de la ingeniería.

Como puedes analizar cada escala de temperatura lo que cambia cambia en sus valores respecto al punto de congelación y ebullición, pero para el efecto, simplemente son formas de expresar una misma temperatura en diferentes escalas. A continuación aparecen las formulas para hacer las diferentes conversiones. Sin embargo también puedes aplicar el siguiente enunciado y deberá darte los mismos resultados. “Para tranformar de una escala de temperatura a otra, iniciamos restando el punto de congelación de la escala conocida, luego multiplicamos y dividimos los factores de conversión y por ultimo sumamos el punto de congelación de la escala desconocida”. Veamos un ejemplo para aplicarlo.Transformar 525°F a la escala K. 525°F – 32 x 100°K + 273 = 546,88°K °C = F- 32 = 525 – 32 = 273,88 °K= °C + 273 °K= 273,88 + 273 = 546,88°K

180°F 1,8 1,8

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Como puedes observar da igual aplicando ambos procedimientos

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Para realizar conversiones de una escala de temperatura a otra puedes tener a la mano las siguientes formulas, que con solo conocer las equivalencias de cada escala de temperatura y despejar las formulas, puedes resolver problemas sencillos. Para los °k y °C es muy sencillo, para el caso de transformar los grados centígrados a kelvin, basta con sumar 273 a los grados centígrados dados. K=°C+273 o lo contrario a centígrados seria °C=K-273.Analiza la escala en el grafico anterior y podras deducir que 100 divisiones en la escala centígrada, equivalen a 180 en la °F, o bien 5 divisiones en °C, equivalen a 9 divisiones en °F( esto se consigue dividiendo los dos números entre veinte). Debido a que el punto de congelación del agua es 32°F, se debe hacer la corrección adicionando los 32 correspondientes a la diferencia que existe entre las dos escalas, es decir, que la expresión final será:°F=9/5 °C+32 o °F=1,8°C+32 para la conversión contraria seria C=5/9( F-32) o C= F- 32÷/1,8 . Es bueno tengas presente, que para convertir °F a °K, convierte primero los °F a °C y luego transformarlos a °K.Comparando los °R y los °F, se puede establecer la siguiente relación °R=°F+460 como el cero absoluto concuerda con el cero de la escala °R, para hacer la conversión de °R a °K, puedes usar la siguiente expresión. °R=9/5*KCACTIVIDAD DE EJERCITACIÓN–Competencia interpretativa y propositiva

1. Finalizando el grado noveno estudiaste brevemente el átomo y su evolción; estudiaste agunos modelos. Para complementar éste trabajo, ilustra como desees, pero de manera muy colorida, lo que planteaban respecto al modelo del átomo (DEMÓCRITO Y LEUCIPO- PIERRE GASENDI- JHON DALTON- THOMSON-RUTHERORD-BOHR), apoyate en libros como (Investiguemos grado 10°) te los puede facilitar la profe.

2. Explica la diferencia entre conocimiento común y conocimiento científico3. En el momento de fundamentación de la presente guía, aparece un aprobeta en la que se observa una piedra dentro de ella, que

se puede inferir de éstas imagenes?4. Ideate una actividad corta para explicar y diferenciar el calor y la temperatura5. En tablas organiza equivalencias para la longitud asi: Un metro equivale a cuantos (decímetros, centímetros, milímetros).

Cuántos metros hay en (Un decámetro, hectómetro). Cuántos centímetros hay en (Una yarda, pie, pilgada). La profe te dara una idea para que organices tú álbum de unidades, no solo para la longitud, también para la masa, tiempo, volumen, tanto para los múltiplos como submúltiplos; asi podras hacer fácilmente las conversiones de unidades.

DACTIVIDAD DE APLICACIÓN -Competencia interpretativa y propositivaI. Realiza los siguientes ejercicios de conversiones de escalas de temperatura, aplicando el enunciado para conversiones que te explicó la profe y las formulas, debe darte los mismos resultados. Realiza los ejercicios en el cuaderno.F=1,8°C+32 °C= F- 32 K=°C+273 °R=9/5*K 1,8

1. Convertir 138°K a F 2. Convertir 28 F a °C3. Convertir 32 K a °C 4. Convertir 25 °C a K 5. Convertir 185 F a K

II. Realiza las siguientes conversiones de unidades1. 20 m a Km 2. 18 años a minutos3. 125 mm a m4. Encuentra el volumen de un cubo que mide en cada una de sus aristas 1cmm y otro en el que cada una de sus aristas mide

un metro. Que puedes concluír de los resultados que obtuviste y como los relacionas con la cotidianidad.

E ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN– Competencia propositiva

Consulta en internet o en libros y menciona grandes descubrimientos científicos que han contribuido al mejoramiento de la vida del

Hombre en diferentes áreas de la ciencia. “CHACHOS MUCHOS EXITOS CON ESTE TRABAJO”

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