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GARABATEO
PRIMERA INFANCIA 2 A 4 AÑOS
EL TRAZO GRAFICO EN EL NIÑO ES UNA DE LAS HABILIDADES MAS IMOPORTANTES PARA SU DESARROLLO:
Precisa la coordinación viso motora, aprende una nueva forma
de expresión, estimula la imaginación y prepara el esquema
para la futura escritura
GARABATO FORMA QUE ENCUENTRA EL NIÑO PARA
EXPRESARSE. Los niños desde muy temprana edad
comienzan a interactuar con los objetos, superficies y lugares, rayándolos, escribiéndolos, dejándoles una impronta, una marca, una huella. Esta actividad conocida como GARABATEO , es de crucial importancia, ya que sentará las bases en las que se apoyará luego La lectoescritura; por tanto guiar amorosamente y hacer plausible, en los niños, esta actividad es fundamental en este paso.
GARABATO DESCONTROLADO
Una actividad motora; implica todo el cuerpo
Una huella que deja el movimiento en una superficie
Son un reflejo del desarrollo físico y psicológico del niño
Los primeros trazos no tienen sentido, varían de longitud y dirección. Excediendo los límites del soporte
Mira hacia otros lados mientras dibuja , usando
diferentes modos de sostener el
lápiz
GARABATO CONTROLADO
Descubre un vínculo entre los movimientos y los trazos
Coordinación visomotora.
Repetición de líneas
horizontales y verticales
Utiliza en la actividad todo su esquema
corporal. Descubre que sus garabatos
guardan relación con el
ambiente
Logra, con dificultar, tomar la
herramienta con la pinza. Usa colores intentando llenar los espacios
Actividad motríz
perceptiva
GARABATO CON NOMBRE
El garabato es algo o alguien, pasando del pensamiento Kinestésico al Imagianario
Comienza la retención visual y el dibujo con intención, dedicándole mas tiempo a sus producciones
El gráfico sólo tiene significado
para el niño, el
color pasa a un segundo
plano.
Mira su producción y controla los movimientos
COLOR
COLOR
• Desempeña un papel secundario
• En ocasiones la elección del color puede apartar la atención de los niños hacia sus garabatos y concentrarla en una actividad lúdica con los colores.
• Al niño suelen no importarle los colore, mostrando sólo preferencia por los más fuertes.
• La elección del color suele ser mecánica
• Pasa a un segundo plano en la producción del niño. Será al finalizar la etapa donde surge el deseo de usar colores para otorgar diferentes significados.
MATERIALES
MATERIALES
•Los materiales moldeables ubican al niño en contacto con sus sentidos (los huelen, chupan, etc)
• Las diferentes texturas colaboran en la investigación.
• La variación en el grosor de los materiales favorece las prensiones digitopalmares.
USO DEL ESPACIOUSO DEL ESPACIO
•El tamaño de los movimientos que puede observarse en el papel, guarda estrecha relación con el tamaño del niño. Es decir, a la percepción de su propio esquema corporal
•Se observan gustosos llenando toda la hoja, debido a su control visual.
DIBUJOS REALIZADOS POR LUCIA DE 27 MESES
INTEGRANTES:
• Yassmin Lufrano
•Carla Medina Brito
•Katherine Ledezma
•Guadalupe Pérez Deganello
PSICOPEDAGOGÍA
2°
B
2014