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Funciones del uso de las TIC`S por los Docentes en
el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. (pea).
Ing.
Danilo Flores
Años 60:
• USA y ESPAÑA utilizan la computadoracomo un instrumento de aprendizaje de laaritmética binaria.
• Se incorpora los recursos de televisión, radioy teléfono.
• Comienzo de la guerra fría se crea laprimera versión de la Red para objetivosmilitares.
Años 70:
• Las escuelas comenzaron a introducircomputadoras (mainframes y mini-computadoras)para apoyar las tareas de tipo administrativa.
Años 80:• Sale la computadora TI99, que introdujo una nueva
generación de computadoras.• IBM fabrica las primeras computadoras con
mainframe que entran al mercado de PC conprogramas prácticos de preguntas-respuestas.
• Se desarrollan software tutoriales y juegoseducativos.
En la actualidad...
• Se han venido desarrollando programas dirigidosa la pedagogía y a lo didáctico, orientándose alas necesidades curriculares.
• Gracias al desarrollo de las telecomunicaciones yla facilidad del World Wide Web, en muchospaíses se han implementado las prácticas deeducación a distancia.
• Incorporación de las TIC al proceso deenseñanza-aprendizaje.
• Son tecnologías que constituyen nuevos canalesde comunicación y entran en las escuelas y loshogares facilitando con su uso el proceso deenseñanza-aprendizaje.
• La denominación de TIC es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, los multimedia, la internet, la realidad virtual o la televisión por satélite.
De esta manera las tics tienen una función
indispensable en la educación es decir que sirven de
apoyo al logro de nuevos desempeños.
El estimulo y la facilitación de nuevos aprendizajes en
el estudiante proviene también de las TIC, sabemos
que el profesor no solo planifica y organiza el proceso
de enseñanza aprendizaje sino que también facilita y
evalúa las diversas etapas del aprendizaje de sus
estudiantes. Desde el punto de vista las TIC apoyan al
proceso con tres funciones específicas:
Las TIC, facilitan la apropiación del conocimiento, eldesarrollo de destrezas y la asunción de actitudes, siemprey cuando:
Presenten la información de manera variada y atractiva.Organicen y presenten los contenidos en forma dosificaday comprensible para los estudiantes.
Utilicen diversidad de recursos comoejemplos, casos, situaciones, modelos, cuadros, gráficos, resúmenes u otros para orientar la labor de análisis y síntesisde la información. Posibiliten la participación activa delos estudiantes y la aplicación d lo aprendido medianteejercicios, problemas, guías de observación y deanálisis, actividades y otros procedimientos.
INFORMATIVAS FORMATIVAS.-Proporcionaninformación actualizada y seleccionada deacuerdo a objetivos precisos.
Desarrollan una estructura secuencial de lainformación de acuerdo a usuarios, sucontexto y por niveles de dificultad:Características psico-sociales yculturales, necesidades, y experiencias.Contribuyen al desarrollo de la personalidadintegral del educando, como ser individual ycomo ser social. Apoyan las diversas disciplinascientíficas que inciden en diversas facultadeshumanas.
Observación *Sensibilidad estética
Comprensión *Receptividad
Análisis *Amplitud del criterio
Síntesis *Sentido de juicio y valoración
Deducción
Inducción *Participación
Razonamiento Lógico *Socialización
Experimentación
FUNCIONES INSTRUMENTOS .-Medio de expresión y creación
multimedia, para escribir, dibujar, realizar
presentaciones multimedia, elaborar páginas web.
Procesadores de texto, editores de imagen y
video, editores de sonido, programas de
presentaciones, editores de páginas web.
Programas y páginas web interactivas para evaluar
conocimientos y habilidades. Soporte de nuevos
escenarios formativos Entornos virtuales de
enseñanza Medio lúdico y para el desarrollo
cognitivo Videojuegos Prensa, radio, televisión
Por lo tanto, los programas dirigidos a la
formación de los profesores en el uso
educativo de las Nuevas Tecnologías de
la Información y Comunicación deben
proponerse los siguientes objetivos.
- Contribuir a la actualización del
Sistema Educativo que una sociedad
fuertemente influida por las nuevas
tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición
de bases teóricas y destrezas operativas
que les permitan integrar, en su práctica
docente, los medios didácticos en
general y los basados en nuevas
tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la
integración de las nuevas tecnologías en el
currículum, analizando las modificaciones
que sufren sus diferentes elementos:
contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar
sobre su propia práctica, evaluando el papel y
la contribución de estos medios al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las
oportunidades de ayuda o de mejora en la
Educación explorando las posibilidades
educativas de las TIC sobre el terreno; es
decir, en todos los entornos y circunstancias que
la realidad presenta.
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