Upload
xavier-sune
View
874
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Rol dels SE en l'acompanyament a centres
Citation preview
Acompanyament a centres
Servei Educatiu del TarragonèsDecàleg i Experiències
Cornellà, 18 de juny de 2010
• Presentació de la proposta d'acompanyament
• Estat del Projecte 1x1 al centre*• Nivell de competència digital del
professorat*
• Presentació de la proposta d'acompanyament
• Estat del Projecte 1x1 al centre*• Nivell de competència digital del
professorat*• Concreció de la primera acció
d'acompanyament amb el professorat
• Presentació de la proposta d'acompanyament
• Estat del Projecte 1x1 al centre*• Nivell de competència digital del
professorat*• Concreció de la primera acció
d'acompanyament amb el professorat
*formulari
• Recursos multimedia = Facilitar l'exposició
• Recursos interactius = Facilitar el treball autònom
• Serveis de comunicació = Facilitar l'intercanvi i la comunicació amb la comunitat educativa
• Recursos multimedia = Facilitar l'exposició
• Recursos interactius = Facilitar el treball autònom
• Serveis de comunicació = Facilitar l'intercanvi i la comunicació amb la comunitat educativa
• Accés a la informació = Facilitar la disposició de dades a l'instant
• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica• Habilitats dels alumnes vs docents• Canvis metodològics
• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica• Habilitats dels alumnes vs docents• Canvis metodològics• Exigències curriculars
• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica• Habilitats dels alumnes vs docents• Canvis metodològics• Exigències curriculars• Configuració física dels espais (aules)
• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica• Habilitats dels alumnes vs docents• Canvis metodològics• Exigències curriculars• Configuració física dels espais (aules)• Instruments d'avaluació
• Temps de dedicació• Formació tecnològica i metodològica• Habilitats dels alumnes vs docents• Canvis metodològics• Exigències curriculars• Configuració física dels espais (aules)• Instruments d'avaluació• Dubtes respecte la millora de resultats
amb tecnologies
Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge
Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge• Com s'accedirà als materials. Plataformes
Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge• Com s'accedirà als materials. Plataformes• Quin programari educatiu general o específic
usarà
Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge• Com s'accedirà als materials. Plataformes• Quin programari educatiu general o específic
usarà• Quina temporització i dinàmica d'aula
Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge• Com s'accedirà als materials. Plataformes• Quin programari educatiu general o específic
usarà• Quina temporització i dinàmica d'aula• Quina modalitat i interacció amb perifèrics
d'aula
Concretar dins la Programació:
• Quins recursos d'E/A usarà• Quina és la metodologia escollida per a cada
situació d'aprenentatge• Com s'accedirà als materials. Plataformes• Quin programari educatiu general o específic
usarà• Quina temporització i dinàmica d'aula• Quina modalitat i interacció amb perifèrics
d'aula• Quines activitats, instruments i procediments
d'avaluació (LEC art. 89)
alumneaprèn
docent
facilita
claustre
implica
equip directiu
motor de canvi
comunitateducativa
escenari final
ENTORN
PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE
Plans: PAC - TAC - PAT - PEA - ...
Incidir en l'aprenentatge informal com a font d'informació i
d'aprenentatge entre professionals i experts,
establint xarxes personals d’aprenentatge -PLN-
Xarxa d’Acompanyament i altres xarxes socials
Treball en format semipresencial, centrat en les experiències d'aula
enriquides competencialment Itineraris i seqüències didàctiques
Ús de metodologies constructivistes:
aprendre fent, incidir en el desenvolupament de
tasques. Aprenentatge actiu.
Aprenentatge basat en Problemes, Escenaris, ...
Incidir en les bondats del treball de construcció
cooperativa, compartir.
Repositoris, bancs de recursos, marcatge social
Acompanyament "in situ"
• Orientats per directrius de la Comissió Territorial• Repensar i redefinir
• Espais de trobada a centre• Rol dels Grups Impulsors de Centre• Concreció de tasques• Coaching?
Seminari 1x1
Oberts a tot el professorat
• Repensar i redefinir• Rol dels participants• Concreció de tasques grupals
"En els moments de crisi, només la imaginació és més important que el coneixement."
- Albert Einstein -
Gràcies!servei educatiu del tarragonès
[email protected]: FlickrCC