Centro Regional de Educación Normal“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Dra. Hercy Báez Cruz

ANÁLISIS DE ACTIVIDADES

INTEGRANTES:Domínguez Alejandre Nidia Jazmín

Durán Gutián Vianney CitlaliGüitián López Karina Asunción

Rodríguez Sánchez Verónica Abigail

•Comparación.•Visualización.•Pensar como medir la longitud.

LONGITUD:La magnitud física que permite marcar la distancia que separa dos puntos en el espacio.

Los niños empiezan a usar instrumentos de medición.

Induciendo conceptos de medida.

ACTIVIDADES

Ancho: Dimensión menor de las figuras planas.

Altura: Longitud o distancia usualmente vertical.

Circunferencia: Es un contorno continuamente curvado, cuyos puntos están todos a la misma distancia de un punto central.

Longitud: Cantidad de espacio existente entre dos puntos.

Distancia recorrida; es la distancia de un punto a otro.

La distancia es la longitud entre dos puntos, medida en línea recta

En esta actividad se muestra como los niños están haciendo estimaciones sobre una

distancia.

Longitud: La cantidad de espacio existente entre dos puntos.

El kilómetro: es una unidad de longitud. Es el tercer múltiplo del metro, equivalente a 1000 metros.

Metro: unidad de medida de longitud que lleva marcada la división en decímetros, centímetros y milímetros.

Centímetros: El centímetro es una unidad de longitud. Es el segundo submúltiplo del metro y equivale a la centésima parte de él.