Asignatura: Sociología y Antropología de la EducaciónNivel Académico: Cuarto Nivel Académico

Docente: Ms. Eduardo Cruzat C.Expositoras: Toasa Chicaiza, Estefanía Carolina

Párraga Parrales, Katterine Daniela

TEMA: “RETENCIÓN Y TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE”

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN2. DESARROLLO TEMÁTICO: - Retención - Transferencia - Transferencia en las Teorías del Aprendizaje - Papel de la Transferencia en la Educación3. CONCLUSIONES4. FUENTES DE INFORMACIÓN: - Bibliografía - Lincografía

Habilidades Destrezas Conocimientos

Conductas Valores

APRENDIZAJE

Recepción de datos

Reconocimiento de la información.

Comprensión de la información

Conocimientos anteriores.

Retención a largo plazo

Asociación. Trasferencia

Nuevas situaciones.

IMPLICACIONES DEL APRENDIZAJE:

FUNDAMENTOS DE LA RETENCIÓN

Retención

Ideas Conocimiento Información

Corto

Plazo

• Durante instantes• Se sitúa en el presente

Largo

Plazo

• Almacena permanentemente• Relacionada con los conocimientos previos

TIPOS DE MEMORIA

Método de Enseñanza Retención (%) 3 días después

Ver / escuchar – clase teórica 5 %

Leer 10 %

Audio visual / video 20 %

Demostración 30 %

Discusión grupal 50 %

Practicar haciendo 75 %

Enseñando a otros 90 %

Aplicación inmediata de lo aprendido 90 %

INVESTIGACIÓN EN NIVELES DE RETENCIÓN DEL APRENDIZAJE

Conocimientos útiles.

Facilitan el aprendizaje.

Desempeño en otras situaciones.

TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE

Cercana

Una misma asignatura

Circunstancias similares

Lejana

Otras asignaturas

En la vida cotidiana

Imp

lica

Imp

lica

TIPOS DE TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE

Capacidad Mental:

- Conecta los nuevos conocimientos con

los previos

Método de Enseñanza:

- Materiales- Estrategias

- Infraestructura

Actitud del Estudiante:- Disposición - Motivación

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA TRANSFERENCIA

TRANSFERENCIA EN LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Teoría Conductista

Teorías Cognitivas

Teoría Constructivista

Condicionamiento operante:Estímulo-respuesta-refuerzo.

Asociacionismo:Relación de estímulos.

Enseñanza programada:Aprendizaje memorístico

(corto plazo).

Transferencia:Probabilidad de repeteción de

respuestas (hábito).

(Skinner, Frederick)

TEORÍA CONDUCTISTA

CONDUCTISMO: UTILIDAD A LA EDUCACIÓN

Reforzamiento: Esencial para el

aprendizaje.

Resalta la importancia del ambiente en el

control de la conducta.

Atención en los Estímulos:

Determinan las respuestas.

TEORÍAS COGNITIVAS

Aprendizaje Significativo

Psicología Cognitivista

Saberes nuevos - previos

TEORÍA

Activo y personal

CARACTERÍSTICAS

Memoria a largo plazo

RETENCIÓN

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Ausubel, David)

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: UTILIDAD EN LA EDUCACIÓN

Relación entre el profesor y

el alumno

Profesor: controla

condiciones externas.

Alumno: Actitud positiva

Capacitación. Retención y codificación

de la información.

Motivación: Expectativa

Aprehensión: Atención y selección

Adquisición: Codificación

Generalización: Transferencia

Recordación: Recuperación

Retención: Almacenamiento -

Memoria

Ejecución: Respuesta

Retroalimentación: Refuerzo

PSICOLOGÍA COGNITIVISTA (Gagné, Robert)

Fases del Aprendizaje

Aportes de las teorías conductistas y cognitivas.

Responde no solo al ¿Cómo enseñar? Sino a la relación PEA.

Se basa en conocimientos.

PSICOLOGÍA COGNITIVISTA: UTILIDAD EN LA EDUCACIÓN

Postulado:

Cada etapa el niño tiene una estructura mental diferente

Proceso de Adaptación:

-Asimilación-Acomodación

Transferencia:

-Factores: edad, habilidad mental, estabilidad en el aprendizaje.-Aumenta al resolver problemas

TEORÍA CONSTRUCTIVISTA (Piaget, Jean)

Proporciona pautas del desarrollo intelectual.

Características de cada etapa evolutiva.

Relación entre el aprendizaje y la maduración.

Estimulación: inteligencia

TEORÍA CONSTRUCTIVISTA: UTILIDAD EN LA EDUCACIÓN.

PAPEL DEL LA TRANSFERENCIA EN LA EDUCACIÓN

Meta: - La experiencia previa facilita el aprendizaje de otras tareas.

- Los conocimientos son aplicables a los problemas de la vida.

- Se basa en asociaciones significativas.

- Desarrolla memoria lógica.

- Promueve respuestas trasferibles.

- Reemplazar el método de E-E por control de respuestas.

- Economizar tiempo y esfuerzo al maestro y al alumno.

- Preparar para la vida social.

METAS DE LA TRASFERENCIA EN LA EDUCACIÓN

CONCLUSIONES

La educación formará hombres libres, capaces de pensar, reflexionar, dudar, explorar e investigar.

En la educación, es primordial que todo niño no solo aprenda sino que comprenda.

Facilita la aplicación de los conocimientos, es decir, la transferencia y retención del aprendizaje.

La única evidencia del aprendizaje significativos es la trasferencia.

FUENTES DE INFORMACIÓN:

Bibliografía:Beltrán, J.; Bueno, J. (1995): “Psicología del Aprendizaje”. Boixareu Universitaria. Barcelona, España. Págs. 657

Lincografía:Wenzelburger, Elfriede: “La Transferencia en el Aprendizaje”. http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res061/txt4.htm

Applied Behavioral Science (2000): “Retention Rates from Different Ways of Learning”. www.ntl.org

Salas, Tula (2010): “El Aprendizaje Significativo” http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1J3D72LMF-1TF42P4-PWD/aprendizaje%20significativo.pdf

GRACIAS