¿Hay que enseñar a hablar?

La función tradicional de la escuela en el ámbito de la lengua, ha sido enseñar a leer y escribir.

Siempre se ha creído que los niños y las niñas aprenden a hablar por su cuenta, en casa o en la calle, con los familiares y amigos y que no hace falta enseñar en la escuela.

El hablar bien no ha sido una necesidad valorada hasta hace poco.

El área de lengua debe ampliar sus objetivos y abarcar todos los aspectos relacionados con la comunicación

Algunas situaciones que tienen consecuencias trascendentales en nuestra vida (trabajo, dinero, amistades, decisiones, etc.)

• Hacer una exposición ante un grupo numeroso

• Entrevistas de trabajo

• Pruebas orales (oposiciones, juicios, exámenes)

• Hablar por teléfono con desconocidos

• Participar en un programa de radio o tv.

• Declararnos a la persona amada

La vida actual exige un nivel de comunicación oral tan alto como de redacción escrita. Una persona que no puede expresarse de manera coherente y clara, limita su trabajo y sus aptitudes personales, así como correr el riesgo de hacer el ridículo en más de una ocasión.

Evidentemente no se trata de enseñar hablar desde cero ya que los alumnos se defienden mínimamente en situaciones cotidianas en las que suelen participar: Conversaciones familiares, diálogos, exposiciones breves. A pesar del impacto que la televisión causa en ellos al reducir la comunicación familiar.

Lo que conviene trabajar en clase son algunas situaciones como:

Las comunicaciones de ámbito social:

Parlamentos, exposiciones, debates públicos,

reuniones, discusiones, etc.

Las nuevas tecnologías: Teléfono,

radio, televisión, etc.

Las situaciones académicas: Entrevistas,

exámenes orales, exposiciones, etc.

Hay que ampliar el abanico expresivo del alumno, de la misma manera que se amplie su conocimiento del medio o su preparación física o plástica (se ha iniciado antes de llegar a la escuela).Seria un gran disparate pretender que los niños aprendieran a hacer las actividades de la lista anterior sin ningún tipo de ayuda de la escuela, sin instrucción formal.El mundo de la enseñanza esta tomando conciencia lentamente de este cambio. Algunos libros proponen materiales para trabajar en clase y se han tratado en seminarios, cursos y escuelas de verano.

La Reforma incorpora en los programas un tratamiento extenso y variado de la lengua oral, casi equivalente a la de la lengua escrita esta innovación debe entenderse como una de las importantes de la reforma. Muchos profesores siguen siendo escépticos sobre el tema. No sabemos como trabajar esta habilidad en clase, nadie nos ha enseñado a enseñar sobre eso, hay pocos materiales disponibles, cuando te decides a poner en practica alguna técnica, puedes tener la sensación de perder el tiempo, de no avanzar y se hace difícil controlar el ejercicio y de evaluarlo. Se trata de los típicos problemas, inexperiencia, inseguridad y la falta de formación en un apartado pero todo esto se puede superar con una buena disposición, la practica y ganas de aprender.

No se debe de olvidar la delicada cuestión de la enseñanza de las lenguas propias y del castellano en las comunidades bilingües.

Esto se refiere al aprendizaje de la lengua oral propia de cada territorio, y del castellano oral, que deben realizar todos los escolares residentes en cada zona.

Las leyes y los currículums escolares proponen que al acabar su escolarización, el alumnado domine con una misma capacidad suficiente las dos lenguas cooficiales de la comunidad.

Pero la realidad demuestra que este objetivo todavía esta lejos de cumplirse y que las lenguas desfavorecidas son las propias de cada zona (catalán, euskera, gallego) a favor del castellano, que continua siendo la lengua ambiental mas “prestigiosa” y la que realmente aprenden los alumnos.

Las condiciones en que llegan a la universidad o a secundaria es lamentable ya que además de tener dificultades de expresión, también tienen poca fluidez y una corrección vacilante.

Si se dispone de un numero X de horas de lengua propia durante Y cursos, hay que aprovecharlos para dar a los alumnos mas necesitados una formación mínima en expresión oral, además de otros contenidos básicos.

Los alumnos se lamentaran durante mucho tiempo como también lo haremos los profesores y toda la sociedad de este gran error.