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Presentación del uso de la actualidad como recurso educativo para el Congreso Escuela 2.0, celebrado en Madrid en octubre de 2010
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El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como
recurso educativo en un centro TIC
Congreso Escuela 2.0Madrid, 22 y 23 de octubre 2010
Evaristo González PrietoInstituto Torre del Palau
Terrassa, Barcelona
Instituto Torre del Palau, Terrassa, Barcelonados puertas de entrada
11.000 alumnos 2.000.000 de visitas
La escuela 2.0 - Projecte Educat 1x1: (proyectos “revolucionarios”)
625 alumnos58 profesores
500 ordenadoresEquipos multimedia, Wifi,
fibra óptica (en diciembre)
Un instituto público en un barrio de las afueras de Terrassa (clase social media y baja)
Uso de las TIC de forma intensiva desde hace ocho años.
* 2002: punto de partida con 40 ordenadores.
* 2003 a 2004: web, intranet y revista digital de creación propia. Uso del ciberperiodismo y comunicación digitales.
* 2005 a 2007: proyecto IATIC y colaboración con empresas: de 40 a 500 ordenadores (fijos y portátiles).
* 2007 a 2009: consolidación, formación, desarrollo, innovación.
* 2009 a 2011: Proyecto Educat 1x1 (libros digitales en primero segundo de ESO: 200 alumnos usan su portátil en
siete asignaturas.
Actualidades“educativas”:
• La enseñanza, “hacia objetos inteligentes de aprendizaje”
• La “sociedad de la conversación”
• Educación para la vida en un mundo conectado
• Hacia una generación de “gourmets digitales”
• El efecto “multipantallas” y construcción de información
• Herramientas TIC: a tener en cuenta:
• Investigación + Desarrollo + Innovación
• Gestión del conocimiento en los centros
El uso de la prensa digital como recurso educativo en el aula
• Incógnitas
• Dudas
• Reflexiones
• Propuestas
COMPETENCIAS: comunicación lingüística y audiovisual, tratamiento de la información y competencia digital, autonomía e iniciativa personal, conocimiento e interacción con el mundo físico
APRENDER A: ser y actuar de manera autónoma, pensar y comunicar, descubrir y tener iniciativa, convivir y habitar el mundo
El uso de la prensa digital como recurso educativo en el aula
• Educar en cibercomunicación
Cibercomunicación
CiberperiodismoComunicación vertical
Comunicación horizontal
EL PAÍS, 21 mayo 2009
¿Incógnitas de estos tiempos digitales?
• Cómo se construye el conocimiento con Internet
• Cuáles son los efectos de las tecnologías en los hábitos vitales.
• Cómo se articulan las relaciones
• Cómo se construye y se contacta con la actualidad
• Qué comunicación: vertical u horizontal
• Medios de qué comunicación: actualidad o entretenimiento
Una realidad educativa y social:
cibercomunicación-ciberrealidad-ciberperiodismo
YO NOSOTROS
me entero interpretocomunicocomparto
me relacionome formo
me deformo
descubrirpensar
comunicarvalorar
Ciberperiodismo en las aulas para:
• Descubrir:
• La realidad que transmiten los medios y las personas
• Las interpretaciones sobre una realidad que hay que entender
• La globalización informativa
• Los procesos informativos y su mediatización
• La transversalidad de la información
• Otras vidas, otros países, otras realidades
• Los usos de la lengua española
• ¿Qué haces tú, en medio de todo?
Ciberperiodismo en las aulas para:
• Pensar
• En los procesos informativos
• En el antes, durante y después de un tema: perdurabilidad
• En las repercusiones de los hechos
• En la construcción de la realidad según los medios: opinión pública
• En la interpretación individual y social.
• ¿Qué hago yo, en medio de todo?
Ciberperiodismo en las aulas para:
• Comunicar:
• Uso de la lengua.
• Escribir, hablar, comentar, publicar.
• Construir de otra forma:
• hipertextualidad
• interactividad
• multimedialidad
• actualización.
• Interactuar y compartir: cometarios, foros, chats, oral.
Ciberperiodismo en las aulas para:
Y, al final, ¿qué queda?
El valor de la comunicaciónTodos podemos aprender de todos
• Reflexionar:
• Con criterios, como recurso
• Con valores, como resultado
•
La prensa digital, noticia
•“Alumnos de un instituto de Terrassa participan en un proyecto de medios digitales” EL PAÍS
•“Aprender con el método periodístico” LA VANGUARDIA
Modelos de la actualidad
• EL PAÍS
• EL MUNDO
• DIARIO DE SALAMANCA
• The New York Times
• Le Monde
• Indymedia
• Clarín
• Blog de Leonardo
• IES Torre del Palau
Consultas y materiales:
- El blog de la asignatura.- El blog de cada alumno/a (todos en línea)- La revista digital del instituto: QUÈ PASSA!
• Ciberperiodismo educativo
Curso 2010-2011
El alumnado investiga en:
* Redes sociales: facebook, tuenti, twitter* Hábitos adolescentes con Internet* Cambios de Internet en la vida diaria* Responsabilidad e Internet
Segundo trimestre: aprender con Internet
A lo largo de todo el curso: un tema de actualidad
Primer trimestre:
“Con un ordenador,tienes el mundo en tus manos”
Alexandra Regalie, alumna de primero de ESO Instituto Torre del Palau de Terrassa, Barcelona
