INGLÉS - PROGRAMA 3er

AÑO 2017

OBJETIVOS: AL FINALIZAR 3ER AÑO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE:

A lo trabajado en 2do año se agrega…

Describir y comparar personas, objetos y lugares (Adjetivos. Adjetivos comparativos y superlativos)

Redactar e-mails semiformales pidiendo información (I’d like to (know/buy/etc)…/ Could you please…?/ etc)

Expresar información biográfica (Simple past, past continuous, when /while, verbos regulars e irregulares, referencias de

tiempo pasado -yesterday, last year, 3 years ago-, vocabulario referido a biografías)

Predecir hechos futuros (Simple future: will / Referencias de tiempo futuro: next year, in 40 years, etc, el future de la

educación/trabajo/política/medioambiente/etc.

Expresar hechos pasados con impacto en el presente (Have you ever...? how long have you…? / Present Perfect tense (intro)

Expresar obligación/deber (“You must”, “you mustn’t” en contextos laborales)

Utilizar internet, diccionarios online/papel y traductores online de manera más eficiente (que en el año anterior), como

herramientas para el aprendizaje de la lengua.

Comprender y producir textos narrativos, dialogales, descriptivos e instructivos, simples y breves.

CONTENIDOS

Tipo de textos: descriptivos, dialogales, directivos y narrativos (Más extensos y complejos que en el año anterior) Comprensión oral: Se espera que los alumnos comprendan la idea central de las producciones de su docente, así como de los

audios trabajados, siendo estos breves y adaptados al nivel, y no siempre comprendiendo la totalidad de los mismos (pero arribando a

la comprensión de la situación). Nivel: 0-2 ( A1/A2)

Producción oral: Se espera que el alumno produzca oraciones, aunque no presenten precisión (ni fonética, ni gramatical)

También podrá producir intercambios orales simples y lectura en voz alta de los textos que trabaja (aunque no presente precisión) Producción escrita: Se espera que los alumnos redacten narraciones breves (de 80 a 100 palabras) sobre: biografías, contando

lo que hicieron el día anterior/fin de semana anterior/ pasadas vacaciones/ etc. Se espera que utilicen los siguientes conectores: because, so, but, and, later, then, after that, while, when). Se espera que puedan redactar descripciones breves (80 a 100 palabras) describiendo empresas o personas vinculadas a la orientación. También podrán redactar e-mails semi-formales (integrando temas vistos)

Se espera que redacten en contextos guiados (escritura en proceso, dando ideas sobre el tema de redacción, brindando vocabulario a incluir) Lectura: Los alumnos serán capaces de comprender textos directivos, dialogales, descriptivos y narrativos, más extensos y

complejos que en los años anteriores, y se comenzará a trabajar con lecturas vinculadas a la orientación: descripción de las

orientaciones técnicas, descripción de piezas, historia de fábricas o empresas vinculadas a cada orientación, biografías de personas

destacadas en cada orientación, artículos de revistas vinculadas a novedades en la especialidad, etc. Nivel: 0-2 ( A1/A2)

Reflexión intercultural: variantes y registros en el idioma inglés y en el español: ¿Qué variante del inglés está presente en el material

que usamos en clase? ¿Qué variante de español hablamos? ¿Qué palabra elegir para realizar una traducción del español al inglés o

del inglés al español? ¿Qué diccionario o traductor usar? ¿Cómo verificar significados en Internet? ¿Qué registro seleccionar?

Gramática: A los contenidos gramaticales de 2do año se agregan: simple future “will”, simple past (most common regular and

irregular verbs), past continuous, must/ mustn’t, present perfect (intro), infinitive of purpose, comparative and superlative adjectives. Léxico: Se consolida el vocabulario de 2do año y se agrega: verbos relacionados con biografías, referencias de tiempo pasado,

referencias de tiempo futuro, adjetivos comparativos y superlativos, e-mails semi-formales, pedidos de información vocabulario técnico referido a la especialidad, conectores (a los del año anterior agrega: because, so, suddenly, while, when, as) SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS POR TRIMESTRES

1er TRIMESTRE

Revisión de contenidos de 2do año

Comparación de personas, objetos y lugares. Descripción y comparación de objetos/herramientas/piezas de la orientación.

Adjetivos comparativos y superlativos. Infinitive of purpose.

Redacción de e-mails semiformales pidiendo información en el contexto de situaciones vinculadas a la orientación técnica.

Diferencias entre emails informales/semiformales (vocabulario: frases para saludar y cerrar un email) 2do TRIMESTRE

Hechos del pasado: Simple Past tense / Verbos regulares e irregulares / Referencias de tiempo pasado / Past

Continuous tense/ Linkers: because, so, suddenly, while, when, as.

Lectura de biografías de personas destacadas en la especialidad técnica e historias de fábricas o empresas vinculadas a

la orientación. Producciones (escritas y orales) simples y guiadas.

3er TRIMESTRE

Predicciones: tecnología, trabajo, estudio, medioambiente, etc. Simple Future tense / Referencias de tiempo futuro.

Introducción al Present Perfect (have you ever…? / how long...? since/for)

Deber moral y prohibiciones: must/mustn’t Nota: Los contenidos comprensión oral, producción oral, producción escrita y lectura, reflexión intercultural, tipos de texto y uso de diccionarios/traductores, son contenidos transversales que están presentes en todos los trimestres.

EVALUACIÓN ● Se tomarán como mínimo 2 notas por trimestre, cuyo promedio deberá ser igual o mayor a 6 (seis) para aprobar. Cada docente

diseñará los instrumentos de evaluación que considere apropiados.

● La evaluación de proceso será constante por medio de la observación y monitoreo docente.

● Se evaluará el área psicosocial: participación, relación con los compañeros, interés, comportamiento y responsabilidad.

● Se incluirán instancias de autoevaluación y co-evaluación

● El alumno regular promocionará la materia si el promedio de los 3 trimestres es igual o mayor a 6 (seis) puntos. Si el promedio

del 3er trimestre es menos a 6 (seis) puntos, el alumno deberá continuar su aprendizaje en el “Período de apoyo y

acompañamiento”. Si en ese período el alumno no llegara a cumplir con los objetivos del programa, quedará en condición de

alumno libre.

MATERIALES

Se utilizará el material que cada docente considera pertinente para desarrollar los contenidos.

REDES SOCIALES

BLOG del departamento de inglés: http://www.ticsenla25.blogspot.com.ar/

GRUPO CERRADO DE FACEBOOK del depto. Inglés: “INGLÉS ET 25”. ¡Pedinos la solicitud para ingresar al grupo!

PÁGINA EN FACEBOOK INSTITUCIONAL: ESCUELA TECNICA Nº25 FRAY LUIS BELTRAN

https://www.facebook.com/ESCUELA-TECNICA-N%C2%BA25-FRAY-LUIS-BELTRAN-217579404934999/

PÁGINA WEB INSTITUCIONAL: http://www.et25caba.edu.ar/

CLASES DE APOYO

Los alumnos podrán asistir a las clases de apoyo de inglés. Los días y horarios estarán publicados en la cartelera de comunicación y expresión que se encuentra ubicada en el pasillo del primer piso entre la regencia y la preceptoría. También estarán publicados en el blog de inglés (Nuestras experiencias con TIC / ET 25 INGLÉS), en nuestro grupo cerrado de Facebook (INGLÉS ET 25) y en el cuaderno de comunicaciones. Cualquier duda o inconveniente, dirigirse al profesor del curso, tutor, preceptor o preguntar por el coordinador del área.

EXAMEN CLE (CERTIFICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA) DEL GCBA

Si te gusta la materia y querés profundizar tus conocimientos de inglés, con la posibilidad de obtener un certificado oficial que avale tu nivel, ¡Anotate para CLE 2017! ¿Qué son los exámenes CLE? Ingresá al siguiente link para informarte bien: http://www.buenosaires.gob.ar/educacion/idiomas/certificados-en-lenguas-extranjeras/informacion-para-alumnosas-y-escuelas Cualquier alumno que quiera rendir el examen CLE dirigirse al profesor de inglés del curso o asistir en los horarios y con los profesores encargados de la orientación y preparación para este examen que estarán publicados en la cartelera del área, blog y grupo de Facebook.

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