INGLÉS - PROGRAMA 2do

AÑO 2017

OBJETIVOS: AL FINALIZAR 2DO AÑO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE:

A lo trabajado en 1er año se agrega…

Presentarse y presentar a otros (Dando información personal, expresando gustos e intenciones futuras y describiendo rutinas)

Describir acciones que están sucediendo en el momento (Descripción de imágenes / Present Continuous tense)

Expresar planes/intenciones para el futuro (Going to / I want to…/ I’d like to... / “going to” vs “gonna”/ “want to” vs “wanna” /

“I like” vs “I’d like to” / might)

Describir rutinas diarias (Simple present tense / frequency adverbs / days of the week / sequencers: then, later, after that)

Invitar, pedir y responder a invitaciones o pedidos (Do you want to…? / Would you like to…? / Sure / I’d love to! / Sounds

great! / Sorry, I can’t, I have to study, can you…?, could you...?, Sure, No problem, Of course, Certainly)

Utilizar internet, diccionarios online/papel y traductores online de manera más eficiente (que en el año anterior)

Comprender y producir narraciones, diálogos, descripciones e instructivos, simples y breves (vocabulario general y técnico)

CONTENIDOS

Tipo de textos: descriptivos, dialogales, directivos y narrativos, breves y simples.

Comprensión oral: Se espera que los alumnos comprendan la idea central de las producciones de su docente, así como

de los audios trabajados, siendo estos bien breves y adaptados al nivel, y no siempre comprendiendo la totalidad de los mismos (pero arribando a la comprensión de la situación). Nivel: 0-1 ( A1)

Producción oral: Se espera que el alumno supere la producción del año anterior, animándose a utilizar unidades de

sentido más largas (frases u oraciones) que demuestren comprensión de lo pedido, aunque no presente precisión (ni fonética, ni gramatical). También podrá participar en intercambios orales simples y realizar lectura en voz alta de los textos que trabaja (aunque no presente precisión)

Producción escrita: Descripciones (60-80 palabras mínimo) de personas (información personal, apariencia física y personalidad), lugares y situaciones. También podrá redactar e-mails informales, simples, integrando los temas

trabajados y narrar rutinas diarias, planes para el futuro, y hechos pasados (biografías simples e historias de terror). En todos los casos en contexto de escritura guiada.

Lectura: Los alumnos seguirán profundizando en la lectura de textos descriptivos (personas, objetos y lugares), dialogales y directivos (instructivos), simples. También se les deberá exponer a textos narrativos simples (cuentos,

noticias, etc) y adaptados a las posibilidades del nivel. Nivel: 0-1 ( A1)

Reflexión intercultural: países de habla inglesa, variantes del inglés y el español, orígenes de ambas lenguas, cuestiones

de poder, influencias del inglés en el español y del español en el inglés

Gramática: A los contenidos gramaticales de primer año se agregan: future “going to”, simple present tense, I like vs I’d

like to…, might, present continuous, invitations and requests (would you like…?/ do you want…?Can you…? Could you…?), past of verb to be.

Léxico: Se consolida el vocabulario de 1er año y se agrega: how often / how long / how far, verbos relacionados con

retinas diarias y verbos de acción, planes/deseos futuros (vacaciones, resoluciones de fin de año, reserva de hoteles), mails informales, días de la semana, meses, el clima, adjetivos, daverbios de frecuencia, secuenciadores: first/ finally/ then/ later/ after that, and/ or / but, vocabulario técnico referido a: circuitos eléctricos, sistemas de calefacción y enfriamiento. Preposiciones (up, down, through, into, out of, around, from). Verbos: flow, pass, move, enter, heat, rise, cool.

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS POR TRIMESTRES

1er TRIMESTRE

Reflexión intercultural: países de habla inglesa, variantes del inglés y el español, orígenes de ambas lenguas, cuestiones de

poder, influencias del inglés en el español y del español en el inglés, el inglés y el español como lenguas extranjeras.

Revisión y expansión de contenidos de 1er año: saludos, presentaciones personales, vocabulario referente a información

personal, números 1-100, preguntas personales, wh-words, verbos: ser/tener/poder/gustar,

Invitaciones y pedidos (Do you want…? Would you like...? Can you..? Could you…?)

Redacción de mails informales y diálogos referidos a intercambio de información personal

Descripción de imágenes/fotografías (Present Continuous tense, there is/are, adjectives to describe places/people/things) 2do TRIMESTRE

Planes e intenciones para el futuro (Vocabulario referido a vacaciones futuras/viajes, invitaciones y pedidos, pedidos de

información, redacción de mails semi-formales, reserva de hospedaje, going to / I want to…/ I’d like to... / “going to” vs “gonna”/ “want to” vs “wanna” / “I like” vs “I’d like to” / might / Resoluciones de fin de año)

Rutinas diarias (Redacción de rutinas diarias, verbos para expresar rutina, adverbios de frecuencia, how often…?,

secuenciadores lógico - then, later, after that-, Present Simple tense)

3er TRIMESTRE

Lectura de material técnico: circuito eléctrico, sistema de calefacción y enfriamiento de una casa: vocabulario vinculado,

preposiciones: up, down, through, into, out of, around, from, Verbos: flow, pass, move, enter, heat, rise, cool.

Narración (guiada) y lectura de datos sobre personas y hechos del pasado: Introducción al pasado del verbo be, there was/were, biografías breves, where/when…born?, adverbios de tiempo pasado, conectores y secuenciadores lógicos: then,

after that, later, suddenly, fortunately, unfortunately. Nota: Los contenidos comprensión oral, producción oral, producción escrita y lectura, tipos de texto y uso de diccionarios/traductores, son contenidos transversales que están presentes en todos los trimestres.

. Evaluación

● Se tomarán como mínimo 2 notas por trimestre, cuyo promedio deberá ser igual o mayor a 6 (seis) para aprobar. Cada docente

diseñará los instrumentos de evaluación que considere apropiados.

● La evaluación de proceso será constante por medio de la observación y monitoreo docente.

● Se evaluará el área psicosocial: participación, relación con los compañeros, interés, comportamiento y responsabilidad.

● Se incluirán instancias de autoevaluación y co-evaluación

● El alumno regular promocionará la materia si el promedio de los 3 trimestres es igual o mayor a 6 (seis) puntos. Si el promedio del

3er trimestre es menos a 6 (seis) puntos, el alumno deberá continuar su aprendizaje en el “Período de apoyo y

acompañamiento”. Si en ese período el alumno no llegara a cumplir con los objetivos del programa, quedará en condición de

alumno libre.

Materiales

Cuadernillo sugerido armado con material extraído del libro Cutting-Edge Elementary, unidad 5 del libro “Technical English 1 A”, y

actividades diseñadas especialmente. (Disponible en fotocopiadora)

REDES SOCIALES

BLOG del departamento de inglés: http://www.ticsenla25.blogspot.com.ar/

GRUPO CERRADO DE FACEBOOK del depto. Inglés: “INGLÉS ET 25”. ¡Pedinos la solicitud para ingresar al grupo!

PÁGINA EN FACEBOOK INSTITUCIONAL: ESCUELA TECNICA Nº25 FRAY LUIS BELTRAN

https://www.facebook.com/ESCUELA-TECNICA-N%C2%BA25-FRAY-LUIS-BELTRAN-217579404934999/

PÁGINA WEB INSTITUCIONAL: http://www.et25caba.edu.ar/

CLASES DE APOYO

Los alumnos podrán asistir a las clases de apoyo de inglés. Los días y horarios estarán publicados en la cartelera de comunicación y expresión que se encuentra ubicada en el pasillo del primer piso entre la regencia y la preceptoría. También estarán publicados en el blog de inglés (Nuestras experiencias con TIC / ET 25 INGLÉS), en nuestro grupo cerrado de Facebook (INGLÉS ET 25) y en el cuaderno de comunicaciones. Cualquier duda o inconveniente, dirigirse al profesor del curso, tutor, preceptor o preguntar por el coordinador del área.

EXAMEN CLE (CERTIFICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA) DEL GCBA

Si te gusta la materia y querés profundizar tus conocimientos de inglés, con la posibilidad de obtener un certificado oficial que avale tu nivel, ¡Anotate para CLE 2017! ¿Qué son los exámenes CLE? Ingresá al siguiente link para informarte bien: http://www.buenosaires.gob.ar/educacion/idiomas/certificados-en-lenguas-extranjeras/informacion-para-alumnosas-y-escuelas Cualquier alumno que quiera rendir el examen CLE dirigirse al profesor de inglés del curso o asistir en los horarios y con los profesores encargados de la orientación y preparación para este examen que estarán publicados en la cartelera del área, blog y grupo de Facebook.

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