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Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna Puyca – La Unión – Arequipa
2016
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: xxxxx CENTRO POBLADO: xxxxx
Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - Arequipa
IDENTIFICACIÓNI. DATOS BÁSICOS DE LA IDENTIFICACION DE LA I.E.
1. Región :Arequipa2. DRE :Arequipa3. UGEL :La Unión4. Nombre :XXXXX5. Código modular :XXXXX6. Código del local :XXXXX7. Niveles educativos :Primaria8. Turno :Mañana9. Dirección :XXXXX10.Distrito :XXXXX11.Provincia :XXXXX12.Número telefónico :XXXXX13.Correo electrónico :XXXXX
II. VISIÓN DE LA IE
Ser en el 2020 una institución educativa que brinde una educación de calidad con enfoque intercultural…
Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - Arequipa
III. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
ANÁLISIS SITUACIONALI. RESULTADOS DE APRENDIZAJES E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - Arequipa
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE)
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas Causas
¿Por qué sucede esto?¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de la competencia de lectura?¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de la competencia matemática?
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas)
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
¿Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles de logro alcanzados por los estudiantes?¿Qué interpretación se obtiene al observar los niveles de logro obtenidos por los estudiantes en las áreas?
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE
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Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
¿La institución educativa ha incrementado, mantenido o disminuido el número de estudiantes matriculados en los últimos tres años, considerando el número de estudiantes retirados y trasladados?¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes no promovidos (repitencia)?¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes con extraedad?
II. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS PLANES DE TRABAJO (PAT)
LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
¿Qué compromisos alcanzaron las metas propuestas en los dos últimos años?¿Qué compromisos no alcanzaron las metas propuestas en los dos últimos años?
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III. FUNCIONAMIENTO DE LA IE
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE
Procesos de la IE Estatus del proceso
Problemas relacionados al proceso Causas asociadas
Dirección y liderazgo
Desarrollar planeamiento institucionalGestionar relaciones interinstitucionales y comunitariasEvaluar la gestión escolar
Desarrollo pedagógico y convivencia escolar
Gestionar la matrículaPreparar condiciones para la gestión de los aprendizajesFortalecer el desempeño docenteGestionar los aprendizajesGestionar la convivencia escolar y la participación
Soporte alfuncionamientode la IE
Administrar los recursos humanosAdministrar la infraestructura, los servicios básicos y complementariosAdministrar los bienes, recursos y materiales educativosAdministrar recursos
Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - Arequipaeconómicos
IV. VINCULACION DE LA IE CON SU ENTORNO
VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO
Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al entorno
Riesgos
¿Cuáles creen que son los principales problemas que afectan a la comunidad/ localidad donde se ubica la IE?
¿Cómo los mitigamos?
Riesgos priorizados que afectan a la IE
Potencialidades
¿Cuáles son las principales fortalezas de la comunidad/localidad donde se ubica la IE?
¿Cómo las aprovechamos?
Actores del entorno
¿Qué instituciones u organizaciones públicasy/o privadas trabajan en la comunidad/ localidad donde se ubica la IE?
Según los riesgos priorizados, ¿qué instituciones u organizaciones de las mencionadas pueden beneficiar a la IE? ¿De qué manera?
V. CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONALCUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Evaluación de resultados Problemas identificados Causas asociadas¿Por qué se ha originado el problema?
Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - ArequipaResultados de la ECEResultados de actas consolidadas de evaluación integralResultados de eficiencia interna
Evaluación del funcionamiento de la IE
Estatus del proceso Problemas relacionados Causas asociadas
Dirección y liderazgo
Desarrollar planeamiento institucionalGestionar relaciones interinstitucionales y comunitariasEvaluar la gestión escolar
Desarrollo pedagógico y convivencia escolar
Gestionar la matrículaPreparar condiciones para la gestión de los aprendizajesFortalecer el desempeño docenteGestionar los aprendizajesGestionar la convivencia escolar y la participación
Soporte alfuncionamientode la IE
Administrar los recursos humanosAdministrar la infraestructura, los servicios básicos y complementariosAdministrar los bienes, recursos y
Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - Arequipamateriales educativosAdministrar recursos económicos
Resumen diagnóstico de resultados de la IE, resultados de evaluacióndel funcionamiento de la IE, y vinculación con su entorno
(Describir de manera integral los principales resultados encontrados en el análisis situacional)La IE refleja resultados de aprendizaje similares en cuanto a las calificaciones obtenidas en la ECE y los resultados de las Actas…
PROPUESTA DE GESTIÓN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
Resultados de la IE Problemas relacionados
Causas asociadas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para
qué? Objetivo
Resultados ECEEvaluación del
funcionamiento de la IEProblemas
relacionadosCausas
asociadas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo
Desarrollo pedagógico y convivencia escolar
Gestionar la matrículaPreparar condiciones para la gestión de los aprendizajesFortalecer el desempeño docenteGestionar los aprendizajesGestionar la convivencia escolar y la participación
Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - Arequipa
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
Objetivos de gestión escolar centrada en los
aprendizajesMetas Indicadores Actividades
Fuentes de
verificación
Niveles de logro de las metas
2017 2018 2019
1.2.3.4.5.6.7.
ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEII. MONITOREO DEL PEI (Anualmente)
Objetivos de gestión escolar centrada en los
aprendizajesMetas Indicadores Actividades
programadas
Estado de
avance de
actividades
Responsables
Medios de verificació
n
Acciones a implementar a
partir de la evaluación
Parc
ial
Med
iano Tota
l
1. Actividad 12. Actividad 23.4.5.
Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - Arequipa6.7.