Alguns espaços da salaAlguns espaços da salana Educação Infantilna Educação Infantil

Alguns espaços da salaAlguns espaços da salana Educação Infantilna Educação Infantil

TURMA 191TURMA 191ULBRA POAULBRA POA

Profa. tutora Maria ElizeteProfa. tutora Maria Elizete

Elementos contextuais• O ambiente deve ser pensado de acordo com as

condições climáticas de cada lugar.

• A escola necessita de condições arquitetônicas com espaços de uso comum e salas para determinadas atividades tais como psicomotricidade, artes plásticas, sala de projeção audiovisuiais, ginásio, salão de jogos coletivos, entre outros.

• Nos espaços externos devemos considerar as dimensões do espaço físico; equipamentos como balanço, tobogãs, estruturas para subir, cabanas, pistas para triciclos e carrinhos, labirintos; banheiros adequados a cada faixa etária; cozinha, lactário e despensa; lavanderia e área de serviço; recepção ou entrada; sala administrativa; sala de reunião e sala de vestuário com sanitário exclusivo para funcionários. Estes não devem usar os sanitários infantis.

Sala de aula

• Elementos estruturais: dimensão da sala de aula; posição das janelas; existência ou não de pontos de água e a sua localização; armários embutidos ou estantes fixas; tipo de piso; mobiliários adequados leves, polivalentes e funcionais; decoração adequada a sensibilidade estética infantil; materiais de tipos variados, seguros e organizados, permitindo o acesso de todos com facilidade.

Elementos pessoais

• Crianças • Professores • Equipe diretiva• Quadro funcional: merendeira,

cozinheira, servente, secretária, entre outros.

Cantinho da amarelinhaalfabética entre outras

atividades.

Prateleiras com jogos diversos.

Classes adequadas aos alunos

Materiais diversos

Trabalhos dos alunos

Trabalhos dos alunos

Livros infantis para manuseio dos alunos,

despertando o interesse pela leitura.

Pracinha para brincadeiras diversas.

Pracinha

Banheiro adequado as necessidades dos alunos.

Referente aos espaços físico na instituição infantil, segundo Krieger(2008) “o importante é que sempre se leve em conta a clientela que irá ocupá-los e que tenhamos consciência da necessidade de que sejam funcionais e que permitam o desenvolvimento das crianças através da sua exploração. Que seja seguro, estimule o aprendizado e propicie trocas entre seus ocupantes. Estes, sentindo-se pertencentes e ativos na sua organização.”

Bibliografia

• Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação Infantil/ [Obra] organizada pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). – Curitiba:Ibpex,2008.

• Sebastiani, Márcia Teixeira. Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação Infantil. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2003.