Escuela Normal Superior

del Estado de Puebla

Asignatura:

Escuela y Contexto Social

Alumna:

Rosario César Garita

Ensayo

“Los Estudiantes en la escuela secundaria”

Introducción

En esta lectura hablaremos de los estudiantes y como es su estancia en la

escuela secundaria, de cómo se apropian de las reglas que necesitan para

sobrevivir en ella, como adquieren un conocimiento sobre la realidad escolar.

Reconocen el papel que deben de cumplir lo que les corresponde que es reglas a

cumplir y las vivencias culturales, participan social de la familia, el barrio y las

amistades.

Conocen el papel de la institución que manejan las concepciones, significados y

saberes para manejar las normas y como crear otras para su propia dinámica

escolar.

a) La mirada a la escuela y sus estudiantes desde el punto de

vista cultural.

Es el estudio de la escuela que es el centro de la cultura escolar, son el análisis de

las relaciones conflictivas, los estudiantes son vistos como portadores de su propia

cultura que se enfrenta con la que la escuela propugna.

Una variante es la resistencia cultural, que es el conflicto de la relación en función

de los parámetros escolares que es igual a llamarlo “auto condena”

Conoceremos los tipos de conocimientos que son: el “reificado” es el trasmitido

por la escuela y el “regenerativo”que es una forma de oposición, que más que

una cultura de liberación es una fuerza de reproducción cultural.

También se habla de un ámbito de la negatividad de la escuela, hay un círculo

vicioso por todos los actores que laboran en la secundaria que es: resistencia

estudiantil = mundos separados = perpetuación del sometimiento.

Conoceremos porque los alumnos consideran a los maestro como transmisores

acrílicos de la cultura escolar y ellos los ven como sujetos de acción de

formadores.

Prácticamente conoceremos como los alumnos trata de apropiarse y saberes de

su nuevo contexto es decir aprenden a usar las cosas, apropiarse de los sistemas

de usos y de los sistemas de expectativas.

Popo a poco van reformulando su tránsito por la primaria y adaptarse a la

secundaria y construyen modelos de comportamiento paralelos y alternativos.

b) La escuela y sus concepciones sobre los estudiantes

Los alumnos son el esfuerzo educativo que es la estructura de todas las

actividades. Los maestros, directivos y padres de familia reconocen la importancia

de sus accione en beneficio de los alumnos, es el producto de un proceso en

relación de un objetivo de este nivel escolar y de las características de sus

alumnos en general con las prácticas y normas específicas que marcan la

orientación de la escuela secundaria que son el conocimiento acumulativo y el

discurso sobre la adolescencia.

El conocimiento acumulativo

Se basa en el excesivo de materias que se traduce en una acumulación de

conocimientos y quieren que los alumnos asimilen gran cantidad de información y

peor muy pocos tiene acceso a este nivel. Se toma como una identidad de

propedéutica y terminal como formación para el trabajo y como la continuación de

la educación primaria, el objetivo es facilitar la incorporación productiva y reflexible

de estos.

Quiroz (1991) nos menciona que hay obstáculos para la apropiación del

conocimiento académico ya que hay diferencia entre quien lo transmite y quien lo

recibe porque los maestro están anclados en su “conocimiento especializado” por

lo tanto los alumnos no entienden.

A pesar de todos los alumnos intentan cumplir pero lo maestros los tachan con

que “no estudian”, “no trabajan” “no traen el material o el libro”, y responsabilizan a

los padres de que los alumnos “son irresponsables” porque los maestros dicen

que su único papel es fomentar actitudes de responsabilidad en los estudiantes.

El discurso sobre la adolescencia

Moisés Sáenz, generaliza la imagen del estudiante al margen de su contexto

social.

Se denota más cuando el estudiante ingresa a la secundaria y marca un cambio

en sus saberes de la primaria y que inician otros como atender las demandas de

las que nunca antes se habían preocupado como las calificaciones y enfrentarse a

un nuevo contexto, esta etapa es conflictiva y de cambio y los catalogan como

“irresponsables”.

Deben de seguir las normas, y los maestros deben fomentarlas como la

puntualidad y el cumplimiento de lo que se te pide. Los estudiantes tiene

conocimiento de que existe un reglamento que es realidad son obligación que

deben seguir y si no es así conocen las sanciones a las que son acreedores. A

pesar de que hay un reglamento no lo conocen del todo porque lo aprenden de la

información de otros alumnos o experiencias, de los tratos de maestros y otras

autoridades.

La sanción por violación a la misma norma es diferente, se minimiza o amplifica

según el criterio de quien la aplica.

“lleve a un alumno que encontré rompiendo una banca a la dirección, pero la subdirectora no

está…en estos casos la sub si función porque es más enérgica…deje al alumno con el director,

pero él es muy tolerante y el muchacho prometió portarse bien y ya no pasó nada. Yo pienso que

el alumno debería reparar por lo menos 3 bancas para que escarmentara”

Por esto se crea una carpeta de reporte conducta o los cuadernos de asesoría.

Con esto los alumnos saben que las normas cambian por sus experiencias o de

compañeros y aprenden a manejar de manera diferente frente a cada autoridad

según sea tolerante o exigente.

Cada contexto es distinto ya sea una secundaria por la tarde o por la mañana.

Los saberes de los estudiantes

Los alumnos conocen las reglas generales y algunas por antecedente de sus

familiares o amigos, pero aun así al entrar a la secundaria es un cambio brusco

para ellos Gimeno dice que es un proceso de transición por el cambio de ambiente

esto significa nuevos retos pero se van adaptando paulatinamente para responder

a las nuevas exigencias que le esperan.

El sentido de identidad: la escuela y el grupo

Es un proceso de nuevos aprendizajes escolares el irse identificando con el plantel

y sus normas.

Algunos planteles hacen una semana propedéutica para que los alumnos

conozcan acerca de su nuevo plantel, sus reglas, las sanciones, como se trabaja

en cada una de las material etc. Esto es el los plantel de alto reconocimiento.

Permítanme felicitarlos, ustedes son los escogidos y eso es muy importante. Lo importante no es

quedarse sino resistir, esta es una carrea de resistencia, aquí el que resista saldrá. Esta es apenas

su primera oportunidad para demostrar lo mucho que valen.

Esto lo hacen para que le echen más ganas y no pierdan su visión y se sientan

orgullos por estar ahí.

Otras instituciones no lo hacen, se lo van dando a conocer en el transcurso de las

primeras clases, y muchos no le agrada la idea de estar ahí y solo están por que

no entraron en la otra escuela pero poco a poco se van adaptando.

Algunos significado de la escuela para los estudiantes

Se constituye a un espacio de superación personal como de encuentro con

amistades y son valoradas como las principales razones por las que encuentran el

gusto de su estancia en la secundaria.

Pero para mucho representa un esfuerzo y un costo económico para sus padres

pero saben que estudiar la secundaria es el camino de la superación, porque

buscan obtener el documento que les permita continuar su escolaridad para ser

“alguien” pero no es el obrero o el vendedor sino es el profesional. Porque es un

requisito para entrar a la preparatoria. Aunque tengas que hacer mil cosas para

para cumplir su cometido como el de préstamo de tareas, o el hacerlas durante

algunas clases cuya dinámica lo permite, es una estrategia para cumplir en las

distintas materias.

A pesar de todas las tareas que dejan, exigen trabajos en equipo o individuales

creyendo que el alumnos es de tiempo completo.

Con todo esto los alumnos ven las calificaciones que es la expresión de

evaluación y son manejadas no como producto de aprendizaje sino como el

número que necesitan para aprobar.

Por supuesto, lo que me gusta de la escuela es estar con los amigos, echar cotorreo, pero eso si,

cada quien cumpliendo con sus deberes en la escuela.

La relación entre los pares, no son siempre armónicas, muchas veces contienen

un alto grado de agresividad, al que los alumnos deben adaptarse, ignorar o

enfrentarse.

Las exigencias de los estudiantes

Es el trabajo del maestro que consideran que debe de enseñar, porque algunos no

enseñan porque les guste, sino porque lo tienen que hacer, y sus actitudes son de

entrar tarde o falta muchas veces y le gusta perder el tiempo para no dar clase.

Los alumno aceptar la actitud de exigencia siempre y cuando el maestro sea

eficiente y trabajadores, por eso mencionan que si hay reglas para el alumno

también debe haber para el maestros.

Los docentes expertos dicen que una de sus estrategias para controlar el grupo es

ponerles desde el principio reglas claras y cumplirlas. Debemos hacerlo para que

el alumno nos respete y nos valores en cuestión de lo que se enseña

Conclusión

Para mi esta lectura es muy importante porque nos habla del comportamiento del

alumnos sus deberes como debemos sobre llevarlo su actitud sobre el estudio y

que cada alumno nos estudia claramente para saber si uno como docente es

exigente o es tolerante y así sabrá cómo tratarnos.

Para nosotros lo docentes es un claro ejemplo de lo que tenemos que hacer por

los alumnos nos pone ejemplos claros que si no somos exigentes como nos van a

tratar y después no habrá forma de cambiarlos.

Para mí una buena frase es la de los docentes expertos que nos dice que

debemos poner desde el principio las reglas claras y cumplirlas esto es muy cierto

porque el alumno desde el principio que te conoce te empieza a estudiar y hacer

retos para saber cómo eres.