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E&B2SS10
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14. 4. 201014. 4. 2010
Universität Wien – Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft Institut für BildungswissenschaftUniv.Doz. Dr. Thomas Stephenson
„Du“
Thema: kooperative Subjekt-Transformation
„Du“
Spezial-Thema: Autismus
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Thema: Subjekt-Bildung
Sub-Thema: Der „virtuelle Andere“ (Braten)
Das Subjekt ist von Anfang an mit einem inneren „Ich“ + „Du“ = „Wir“ angelegt.
Das Subjekt erlebt in jeder Interaktion• Ich-(So-)Sein passend/unpassend• Du-(So-)Sein passend/unpassend• Wir-(So-)Sein passend/unpassend
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Thema: Subjekt-Bildung
Sub-Thema: Das szenisch verfasste Subjekt(Lorenzer/Trescher/Stephenson)
Das Subjekt erlebt alles in Form von „Szenen“
In jedem Moment sind bestimmte Themen aktiviert, bestimmte Rollen verteilt und ein Wechselspiel von Spannungsaufbau und Spannungsabbau im Gange
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Thema: Subjekt-Transformation
„Das Eigene im Anderen kann als Eigenes erkannt werden und dadurch kann ein Bild entstehen, das der Andere mitgestalten kann.“ (Stephenson 2010, in Wilhelm 2010 (http://bildungsmoodle.univie.ac.at/moodle195/mod/forum/discuss.php?d=5060)
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Thema: Subjekt-Bildung
Sub-Thema: Der „virtuelle Andere“ (Braten)
Sub-Thema: Das szenisch
verfasste Subjekt(Lorenzer/Trescher/
Stephenson)
„Das Eigene im Anderen kann als Eigenes erkannt werden und dadurch kann ein Bild entstehen, das der Andere mitgestalten kann.“ (Stephenson 2010, in Wilhelm 2010 (http://bildungsmoodle.univie.ac.at/moodle195/mod/forum/discuss.php?d=5060)
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24. 3. 201024. 3. 2010
Universität Wien – Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft Institut für BildungswissenschaftUniv.Doz. Dr. Thomas Stephenson
„Du“
Thema: kooperative Subjekt-Transformation
„Du“
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„Wir-Wir“„Du“
Thema: kooperative Subjekt-Transformation
„Du“„Ich“ „Du“„Wir“ „Du“ „Ich“„Wir“
„Wir-Ich“
„Wir-Ich“
„Wir-Du“
„Wir-Du“
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Vgl. Dornes 2006, 136-155
Derzeit 5 Theorien:
• Aufmerksamkeitsstörung
• Mangel an zentraler Kohärenz
• Mangel an exekutiver Kontrolle
• defiziente Theory of Mind
• defizientes Intersubjektivitätserleben
Thema: Autismus„Das Eigene im Anderen kann als Eigenes erkannt werden und dadurch kann ein Bild entstehen, das der Andere mitgestalten kann.“ (Stephenson 2010, in Wilhelm 2010 (http://bildungsmoodle.univie.ac.at/moodle195/mod/forum/discuss.php?d=5060)
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Vgl. Dornes 2006, 136-155
Das Mensch-Sein prägende Fähigkeiten:
Sich und den Anderen als eigenständige Personen mit eigenen
• Perspektiven
• Wünschen
• Absichten
zu verstehen,
die Konsequenzen für Verhalten und Fühlen haben.
Thema: Autismus„Das Eigene im Anderen kann als Eigenes erkannt werden und dadurch kann ein Bild entstehen, das der Andere mitgestalten kann.“ (Stephenson 2010, in Wilhelm 2010 (http://bildungsmoodle.univie.ac.at/moodle195/mod/forum/discuss.php?d=5060)
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Vgl. Dornes 2006, 136-155
Damit in Verbindung stehen u.a.
• Symbolbildung
• Als-ob-Spiele
• Abstraktionsvermögen
• ...
Thema: Autismus„Das Eigene im Anderen kann als Eigenes erkannt werden und dadurch kann ein Bild entstehen, das der Andere mitgestalten kann.“ (Stephenson 2010, in Wilhelm 2010 (http://bildungsmoodle.univie.ac.at/moodle195/mod/forum/discuss.php?d=5060)
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„Wir-Wir“„Du“
Spezial-Thema: Autismus kooperative Subjekt-Transformation
„Du“„Ich“ „Du“„Wir“ „Du“ „Ich“„Wir“
„Wir-Ich“
„Wir-Ich“
„Wir-Du“
„Wir-Du“
