Ensayo el maestro y el robot

EL MAESTRO Y EL ROBOT 2015

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Centro Universitario de Retalhuleu

2015

“EL MAESTRO Y EL ROBOT”

Curso: TIC

LIC. ALBERTICO BOLAÑOS

Estudiante: Allan Wilson Alvarez Galindo

Carné: 5671-15-16838

P E M E N P E D A G O G Í A Y A D M I N I S T R A C I Ó N E D U C A T I V A


“EL MAESTRO Y EL ROBOT”

En el curso de Tecnología de Información Comunicativa aprendemos métodos elementales para crear un ambiente agradable para el estudiante. Se genera un aprendizaje significativo por medio de herramientas técnicas que ayudan a construir nuevos términos en nuestro trayecto como formadores educativos. El uso exagerado de la tecnología hace que formemos y creemos personas capacitados para no tener sentimientos y pensamientos. Hacemos que se cumplan las órdenes sin conocer las necesidades básicas de nuestros receptores. Por medio del aprendizaje significativo sobre “El Maestro y El Robot” nos ayuda a comprender el formamiento adecuado de la educación y no exige un alto estándar sobre la perspectiva de responsabilidad del maestro siglo XXI. El objetivo central es de la historia es comprender que no estamos en esta vida solo para recibir, hacer y dar información. Estamos en este corto tiempo para compartir, construir aprendizajes, apreciar la belleza que tenemos en nuestro entorno y buscar la proactividad en la unión social. Se pretende llegar al centro del individuo para generar la reflexión sobre nuestros hechos en clase, comprendo que la educación es un arte para crear entorno reales en que los estudiantes puedan opinar, puedan expresar sus emociones y sentimientos. No cabe la menor duda que esta historia amplía nuestra visión sobre lo que entendemos de la educación. Esta historia es sorprendente porque ejerce gran atractivo en el desarrollo profesional, tanto en los adolescentes como en los adultos. Esconde muchas sorpresas sucesivas, diré simplemente que, en una diminuta aldea del interior de Andalucía, el Ministerio de Educación comienza a construir una escuela supermoderna, sustituye al viejo y entrañable maestro por un resplandeciente robot, último adelanto de la ciencia pedagógica mundial. Poco a poco irán surgiendo hechos misteriosos e intrigantes que irán desvelando que, tras aquellas apariencias ya de por sí fantásticas, se oculta un complot interplanetario que, curiosamente, tiene mucho que ver con el carácter andaluz. Afirmo que es una novela sorprendente, una narración fascinante, fuera de serie, donde la realidad más rural se entrelaza con la más avanzada fantasía de ciencia-ficción. La rutina y el sosiego del pueblo se ven alterados por la apresurada construcción de una escuela supermoderna e incomprensible, y el relevo del viejo maestro por un fascinante robot.


Esta historia es fantástica, basada en la ciencia ficción, se pone de manifiesto una cruel realidad: la deshumanización del mundo. Había llegado el momento de robotizar la sensibilidad de un pueblo, de realizar la Gran Invasión Definitiva de la Tierra, de crear una sociedad llena de órdenes y sin sentimientos que sean el punto de partida para conocer qué tipo de aprendizaje necesitan los estudiantes. Basada en la productividad, totalmente insensible a la falta de sentimientos. Había llegado el momento de la sustitución del creativo docente por el supertecnificado robot. La obra sirve para asegurar que todos los hechos ocurrieron ciertamente, en nuestro entorno encontramos que el mundo está lleno de necesidades internas, vivimos en un mundo donde la urgencia a cumplir las tareas es el único medio para estar a la moda en resultado de las actividades de cada empresa, el mundo ha perdido la sensibilidad a las cosas más sencillas que existen. Podríamos mencionar que ya no se enfoca en que el niño aprenda del ambiente, de una sociedad llena de valores y de una familia que pueda llegar al corazón de él. Muchas personas, sobre todo los niños, al leer una historia se preguntan en primer lugar si el tema es interesante y si aquello que les ha relatado ha podido suceder realmente.

Vamos, en efecto, hacia un mundo en donde dominará la técnica en lugar del amor. Invita a los niños a reflexionar al mismo tiempo que va estableciendo contacto con ellos a través de los personajes y de los hechos.

Por el contrario, los prismas colocados bajo las almohadas de niños y ancianos, noche tras noche iban absorbiendo, chupando, extrayendo de los cerebros la fantasía, la imaginación, el ingenio, todas las cosas “inútiles” acumuladas quizá por la mala influencia de Nicomedes. Como metálicos vampiros, los prismas iban extrayendo aquella sangre vivificante y libre constituida por las tradiciones y costumbres, los cuentos populares, el folklore de la región, el interés por conocer su historia y sus orígenes, la personalidad de su raza y su cultura... Como ávidas esponjas, iban absorbiendo el afán de conocerse unos a otros y cultivar cada cual su propia personalidad, el aprecio de la infinita riqueza y variedad de los caracteres y tipos humanos. El robot va a ir consiguiendo paulatinamente la similitud educacional, fisiológica y psicológica de los habitantes, algo contra lo que don Nicomedes, “voz profunda que defenderá la conciencia individual”. Como en toda narración fantástica, la fantasía del está enraizada en lo real, lo conocido. De lo contrario no existiría ningún punto de contacto con nosotros y nos resultaría ajeno. En este caso mucho más lejos.


Esta es una historia superfantástica desarrollada en un lugar tan cercano y verosímil como Villalmendruco de Todo lo Alto. Un pequeño pueblo blanco, de paredes encaladas y rojizos tejados de tejas viejas. Se hace entrechocar los dos extremos: el complot interplanetario, es el de mayor magnitud que vieron los siglos y el pueblecillo andaluz es el más minúsculo, el más subdesarrollado, el más aislado y el más despoblado por la emigración. Lo divertido es unir estos dos polos y ver qué chispas saltan. La acción transcurre en un pueblo andaluz, un tanto peculiar, formado sólo por niños y ancianos, ya que las ideas como éstas alentaban, por supuesto, el espíritu de la Institución Libre de Enseñanza. Hay un recuerdo irónico de las salidas al campo, para aprender experimentando. La generación intermedia tuvo que emigrar de allí en busca de trabajo. Se tuvieron que ir a un país lejano, viajando días y noches, olvidándose del sol y los olivos, los granados en flor y los limoneros; dejando atrás a la gente que ríe y charla por las calles, se arranca a cantar por menos de nada y engaña al hambre con un cuenco de gazpacho, un vaso de vino y una tertulia. Dejando atrás, sobre todo, a sus hijos, a los que ahora encontramos subiendo hacia Peñas Bravas con su profesor, don Nicomedes, que jadea y resopla, pues está sin resuello. Se describe la vida de este pueblecito pequeño, tranquilo, perdido en una montaña, donde los niños reciben de su maestro un verdadero ejemplo de educación humanitaria. Don Nicomedes, el único profesor de Villalmendruco de Todo lo Alto, es un hombre de gran corazón, entregado a su vocacional quehacer en cuerpo y alma. Educa partiendo de su propia vida, de sus experiencias, de su trabajo, de su fantasía, logrando de este modo una enseñanza nueva, amena, racional, en la que, mediante la comunicación y la observación, los niños se convierten en sus protagonistas. Allí se sabía, recoger la miel de las colmenas, ordeñar, sacar las cabras, ver parir a las cerdas, recoger huevos en los gallineros, buscar moras, cultivar tomates, labrar la tierra, ir a coger leña, brevas, algarrobas y almendrucos...Y también observar a las lagartijas, oír a los pájaros, pasear por el campo, hacer herbarios y colecciones de minerales, subir a las ruinas del castillo, comentar su historia y representar, allí mismo, las batallas que había habido entre sus muros hacía ya muchos años. Mediante el contacto directo con la naturaleza y con los niños, el maestro hace una profunda reflexión sobre la enseñanza: comprendí que yo lo había aprendido todo en los libros y ellos en la vida. Venía a educarlos, a prepararlos para la vida, y ellos estaban mucho más preparados que yo. Sabían defenderse y sobrevivir, y yo no sabía ni encender la chimenea cuando hacía frío. En cuanto metí la pata unas cuantas veces, comprendí que yo había venido aquí a enseñar, pero también a aprender.


Tanto los niños como el abuelo se mueven en un espacio de inocencia y sabiduría, ofreciendo en todo momento una constante lección pedagógica. Así se lo demuestran a una inspectora que el Ministerio envió, en cierta ocasión, a visitar la escuela. Don Nicomedes llevaba allí un par de cursos, y doña Martina tenía conocimiento de que sus alumnos destacaban en trabajos manuales y habían tenido las mejores calificaciones de toda la provincia. Al cuestionar sobre la uniformidad de las notas (sobresaliente), el maestro, sin responder directamente, fue mostrándole, poco a poco, lo que hacían los chicos, la experiencia que obtuvo fue increíble al darse cuenta de la participación activa que tenían los estudiantes con el docente que los guiaba en todo momento y en todo lugar de la vida. Cabe mencionar que la educación si fuese brindada por un robot únicamente crearía personas mecánicas y que respondan de manera rápida pero con intenciones de cumplir tareas dondequiera que se encuentren, perderían la noción del tiempo y de su espacio. No considerarían la belleza que está a nuestro entorno social. Es difícil considerar tener una vida de tal magnitud mecánica. A pesar de ser solo una ciencia-ficción, responde ante la calidad estudiantil que hoy en día se está generando, provocando consecuencias que dejan la vida del estudiante marcadas perpetuamente. Es razonable considerar que la educación es un arte para estimular los sentimiento y hacerlos que accionen de manera natural.

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