Embed Size (px)
Citation preview
DESARROLLO HUMANO DEL CARIBE COLOMBIANO
Eugenio Therán Palacio1 [email protected]
Con este ensayo se pretende realizar una reflexión en torno a tres aspectos
que engloban algunas características del desarrollo humano del caribe
colombiano, elementos del desarrollo humano que se constituyen en factores
potenciadores de la calidad de vida de los habitantes del Caribe Colombiano y
por último se plantean diversas estrategias curriculares que de alguna manera
fortalecerán el desarrollo del Caribe Colombiano en la perspectiva de una
identidad individual, social y multicultural.
El desarrollo humano del Caribe Colombiano se podrá garantizar en la medida
que se construya e implemente una visión estratégica de desarrollo sostenible.
El desarrollo humano esta condicionado por factores internos y externos al
sujeto; dentro de los factores internos miramos las necesidades propias de la
región y los externos los efectos de la globalización.
El modelo de desarrollo esta en relación directa con el nivel de formación de los
ciudadanos, está ligado con aspectos como: convivencia pacifica, mejores
niveles de educación de los ciudadanos y satisfacción de las necesidades
fundamentales inherentes al ser humano.
Este desarrollo se planteará bajo los supuestos de un mayor esfuerzo en la
educación en las nuevas tecnologías como factor principal en el sostenimiento
de ello, así como también la construcción de estructuras que generen igualdad
de oportunidades para el desarrollo de sus proyectos de vida.
Para iniciar con una caracterización del desarrollo humano del Caribe
Colombiano es pertinente esbozar algunas cuestiones que tiene este tópico,
según German Rey desarrollo humano se centra directamente en el proceso de
la vida y el bienestar humano, también se puede vincular con un
1 Rector Institución Educativa Sabaneta – San Juan de Betulia, Sucre. Docente de la Universidad de
Sucre, Colombia.
potenciamiento al determinar capacidades dándoles un aprovechamiento útil en
diferentes esferas, como lo cultural, lo económico, lo político, entre otras. El
desarrollo humano puede verse como la oportunidad de poder vivir como nos
gustaría ser o puede vislumbrarse como una posibilidad de que todos los
individuos sean sujetos y beneficiarios del desarrollo. Cuando se habla de
desarrollo humano también se podría pensar en: Énfasis en la calidad de vida
y en la ampliación y uso de las capacidades humanas, aumentar las
posibilidades de elección de las personas para tener una vida digna o que el
propósito es tanto la formación de capacidades como el uso que esas personas
puedan dar a esas capacidades para objetivos productivos, culturales,
recreativos, sociales o políticos, además se debe tener en cuenta que la
provisión de bienes y servicios materiales, no es el único interés, ni el único
satisfactor.
La realidad del Caribe Colombiano no es muy alentadora, los altos índices de
pobreza, de corrupción y la alta incidencia de “grupos irregulares” en las
instancias gubernamentales, muestran a esta región en el ámbito político,
económico y social. Frente a esta problemática en el contexto internacional se
plantean desafíos y retos con miras a obtener mayores índices de calidad de
vida y al estricto cumplimiento de la libertad en una sociedad democrática.
Colombia está rezagada en el cumplimiento de estas metas y la costa caribe
aún más, en este sentido crecen las exigencias para que exista un mayor
equilibrio en la distribución de las riquezas y que la inversión social este muy
por encima de lo que el estado invierte en la estructura militar. La región caribe
tiene una gran oportunidad para convertirse en un polo de desarrollo cultural,
político y humano. La globalización de la economía y la sociedad del
conocimiento antes de convertirse en un obstáculo deberán transformarse en
motores que propicien alcanzar altos estándares de desarrollo consolidando
una visión estratégica en este sentido.
El actual modelo de desarrollo de la costa caribe presenta las siguientes
tendencias:
Pobre generación de excedentes desde la agricultura y la industria
Las instituciones públicas y privadas no están en su gestión a la altura
de las exigencias de la sociedad.
Económicamente existe fuerte dependencia de los aportes provenientes
de la nación.
La insostenibilidad en la administración de los recursos naturales.
El desplazamiento forzado de campesinos de la zona rural a la zona
urbana con el advenimiento de problemáticas complejas en estas
últimas
Estancamiento de la actividad turística por la débil imagen del país en el
exterior.
De acuerdo con la Agenda para el Desarrollo del Caribe Colombiano (CAR
región caribe, 2005) para construir una visión de desarrollo se deben tener en
cuenta cinco prioridades:
Una red de infraestructura de transporte eficiente que posibilite asumir
los retos que demanda la apertura económica y los tratados
internacionales de comercio.
Mercados locales fuertes expandiendo la agricultura y la industria.
Formación del capital humano teniendo en cuenta las necesidades
productivas de las distintas instancias públicas y privadas buscando
recuperar la confianza de la sociedad en la ética de sus instituciones.
Igualdad de oportunidades a la población para el acceso a los servicios
sociales del estado.
Generar la capacidad de administrar en forma óptima y eficiente los
recursos necesarios para atender los requerimientos de calidad de vida
de la población actual así como las generaciones futuras.
Frente a esta problemática se deben plantear algunas acciones que
apunten a direccionar los procesos educativos en el reconocimiento de la
pluriculturalidad. El currículo pensado en su servicio a la cultura debe
favorecer la formación y desarrollo del ser humano y de su comunidad,
convertir el encuentro entre los seres humanos en una oportunidad de
desarrollo y de crecimiento donde emerjan valores como el trabajo en
equipo, la solidaridad y la persistencia para poder conseguir las metas que
se han trazado en sus proyectos de vida, crear situaciones problémicas
donde la construcción del conocimiento se vea favorecida, concebir
estrategias de aprendizaje adecuadas a las condiciones y especificidades
del objeto, del sujeto que conoce y del espacio en el cual este proceso se
desarrolla.
De acuerdo con la declaración mundial sobre la Educación Superior en el
siglo XXI en el marco de educación para todos, se propone:
suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria
y secundaria y lograr la igualdad entre los géneros en la educación.
Mejorar los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los
parámetros más elevados, para que todos consigan resultados de
aprendizaje reconocido y mensurable, especialmente en lectura,
escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales.
Participación de la sociedad civil en la formulación, aplicación y
supervisión de las estrategias para el desarrollo de la educación.
Crear un entorno educativo, seguro, sano, integrado y dotado de
recursos distribuidos de modo equitativo, a fin de favorecer un
excelente aprendizaje y niveles bien definidos de rendimiento para
todos.
Mejorar la condición social, el ánimo y la competencia profesional de
los docentes.
