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Material de apoyo utilizado en Encuentro Virtual con docentes del proyecto co-KREA, para socializar orientaciones sobre los registros a tomar de las actividades pedagógicas desarrolladas con Recursos Educativos Abiertos.
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Sistematizando la experiencia con los Recursos Recursos
Educativos AbiertosEducativos Abiertos (REA)
Encuentro Virtual II
Proyecto de Investigación
9 de Octubre de 2014
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)2
1. ¿En qué estamos?: Contextualizando la co-KREAción
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)
Las TIC en el aulaTIC en el aula para movermover en los estudiantes el interés por aprenderinterés por aprender
RRecursos EEducativos AAbiertos
Contextualizando la co-KREación
Como proceso para explorar, hacer, re-crear
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)
Las TIC en el aulaTIC en el aula para movermover en los estudiantes el interés por aprenderinterés por aprender
Como proceso para explorar, hacer, re-crear
RRecursos EEducativos AAbiertos
Experiencias pedagógicas que integran:
1. Situaciones de contexto
Conectar la vida con el
conocimiento académico
Contextualizando la co-KREación
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)
Las TIC en el aulaTIC en el aula para movermover en los estudiantes el interés por aprenderinterés por aprender
Como proceso para explorar, hacer, re-crear
RRecursos EEducativos AAbiertos
Experiencias pedagógicas que integran:
1. Situaciones de contexto
2. Interacción con otrosColaboración
como escenario de aprendizaje
Contextualizando la co-KREación
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)
Las TIC en el aulaTIC en el aula para movermover en los estudiantes el interés por aprenderinterés por aprender
Como proceso para explorar, hacer, re-crear
RRecursos EEducativos AAbiertos
Experiencias pedagógicas que integran:
1. Situaciones de contexto
2. Interacción con otros
3. Contenidos abiertos
Compartir contenidos para favorecer que
emerja el conocimiento, desde una cultura legal
Contextualizando la co-KREación
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)7
2. ¿Qué vamos a sistematizar?
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)8
El sentido de sistematizar
Sistematizar: Observar, de forma sistemática y organizada,
la propia experiencia.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)9
El sentido de sistematizar
Razones para sistematizar:
1. Comprender lo que hacemos para mejorar continuamente.
2. Transitar de la práctica empírica a la práctica fundamentada.
3. Empoderarnos para: - Socializar aprendizajes- Ser referente - Ganar capacidad de gestión
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)10
La pregunta orientadora
Clave: Saber qué observar para centrar la mirada
Estudiantes del Colegio Villa María (2012). Ministerio TIC Colombia. En Flickr. Licencia: CC by
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)11
La pregunta orientadora
¿¿De qué manera, en particular, la creación y uso de los REA REA en el aulaen el aula favorece o dificulta en los estudiantes el interés interés
por aprender?por aprender?
Frente a la experiencia pedagógica con REA:
Clave: Saber qué observar para centrar la mirada
Estudiantes del Colegio Villa María (2012). Ministerio TIC Colombia. En Flickr. Licencia: CC by
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)12
3. ¿Cómo vamos a sistematizar?
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)13
Herramientas de registro
1. Escribiendo lo que pensamos y observamos
2. Conversando con los estudiantes
3. Tomando fotos y videos
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)14
Escribiendo: Notas de aula
1.1. Escribe, antes de utilizar los REA creados, tus expectativas e ideas sobre qué pasaráqué pasará al usarlos.
● Qué se propone realizar y por qué.● Qué reacción y resultados se espera de los
estudiantes.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)15
Escribiendo: Notas de aula
1.1. Escribe, antes de utilizar los REA creados, tus expectativas e ideas sobre qué pasaráqué pasará al usarlos.
● Qué se propone realizar y por qué.● Qué reacción y resultados se espera de los
estudiantes.
2.2. Escribe, después de utilizar los REA creados, qué acciones y re-acciones observastequé acciones y re-acciones observaste, comentarios realizados e ideas que surgen.
● ¿Se cumplieron o no las expectativas? Describir. ● Qué salió diferente a lo planeado, ¿Por qué?● Qué volvería y qué no volvería a hacer. ¿Por qué?
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)16
Escribiendo: Notas de aula
1.1. Escribe, antes de utilizar los REA creados, tus expectativas e ideas sobre qué pasaráqué pasará al usarlos.
● Qué se propone realizar y por qué.● Qué reacción y resultados se espera de los
estudiantes.
2.2. Escribe, después de utilizar los REA creados, qué acciones y re-acciones observastequé acciones y re-acciones observaste, comentarios realizados e ideas que surgen.
● ¿Se cumplieron o no las expectativas? Describir. ● Qué salió diferente a lo planeado, ¿Por qué?● Qué volvería y qué no volvería a hacer. ¿Por qué?
Insumo co-KREA:
● Un texto de antes y después por cada
encuentro o actividad con estudiantes
realizada con REA.
● Al menos 1 página del antes, y 1 del
después, tamaño de letra 12, espacio
sencillo.
● Indicar en cada texto nombre del docente, Institución Educativa, fecha, grado y tema
abordado.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)17
Conversando: Entrevistas informales
1. 1. Define los temas clave para hablar en torno a la experiencia con los REA:
● ¿Qué diferencias notó en esta actividad, respecto a la forma como normalmente se abordan los temas del área?
● ¿Cómo describiría la forma en que esta actividad influyó sobre la comprensión o no del tema?
● ¿Qué le cambiaría a la actividad y al Recurso Educativo utilizado, para que ayuden a mejorar la comprensión del tema?
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)18
Conversando: Entrevistas informales
2.2. Propicia un espacio cómodo de diálogo, y evalúa la conveniencia de grabar.
● Retro-alimentación terminada la actividad.● Grupo focal.● Diálogo uno a uno.
3.3. Trascribe, cuanto antes, las principales ideas desde: memoria, apuntes o grabación.
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Conversando: Entrevistas informales
2.2. Propicia un espacio cómodo de diálogo, y evalúa la conveniencia de grabar.
● Retro-alimentación terminada la actividad.● Grupo focal.● Diálogo uno a uno.
3.3. Trascribe, cuanto antes, las principales ideas desde: memoria, apuntes o grabación.
Insumo co-KREA:
● Por actividad: Al
menos 5 entrevistas uno a uno, o dos
grupos focales con tres estudiantes.
● Incluir en la transcripción: nombre
del docente, Institución Educativa, fecha,
grado y tema abordado en la actividad.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)20
Qué hacer con las transcripciones
1. 1. Lee las transcripciones y subraya las ideas más relevantes.
2. 2. Agrega a un lado anotaciones sobre lo que estas ideas te sugieren (sin mezclarlas).
Este es el principal insumo de análisis para el siguiente
momento del proyecto co-KREA
EDL1.E1.9.ALA. Ellos no trabajan solos, mejor dicho han dicho que nos reunamos y que hagamos las actividades como grupo. [El trabajo en equipo ayuda a mantener el interés]
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)21
Fotos y videos: Registro visual
Registro de apoyo para:
● ReflexionarReflexionar: Disparador de diálogos.
● NarrarNarrar: Relatos gráficos sobre la experiencia.
● ArgumentarArgumentar: Pruebas o evidencias de afirmaciones.
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Fotos y videos: Registro visual
Recomendaciones de planos a utilizarRecomendaciones de planos a utilizar
● Plano detalle - primer plano:Acciones (Hablar, escribir, ver, explorar)
Fotos: Marcela Hernández - ieRed
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Fotos y videos: Registro visual
Recomendaciones de planos a utilizarRecomendaciones de planos a utilizar
● Plano medio y plano entero: Características de los participantesAdemás de roles, relaciones y actitudes
Foto: Ulises Hernández - ieRedFoto: Ulises Hernández - ieRedFoto: Luis Orlando Serna - ieRed
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Fotos y videos: Registro visual
Recomendaciones de planos a utilizarRecomendaciones de planos a utilizar
● Plano conjunto o plano general: Relación sujeto con el entornoRelación y distribución de personas en el contexto Relación de la actividad con el contexto
Foto: Edwin Jesús Sánchez - ieRedFoto: Luis Orlando Serna - ieRed
Foto: Hernán Perilla – TemáTICas 2012
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Fotos y videos: Registro visual
Insumo co-KREA:
● Al menos 5 fotografías por actividad.
Las fotografías deben mostrar:
● Acciones● Actitudes● Roles de los participantes● Relación entre los participantes● Disposición de participantes en el
entorno
¿Preguntas?
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