Upload
marclia
View
216
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
El currículum de llengua i literatura en Secundària i Batxillerat. Una aproximació
Citation preview
El currículum de Llengua i Literatura
Llei Orgànica 2/2006 d’Educació
La LOE determina que l’educació secundària obligatòria ha de contribuir a desenvolupar en l’alumnat les capacitats que li permeten «comprendre i expressar amb correcció, oralment i per escrit, en la llengua castellana i, si n’hi haguera, en la llengua cooficial de la Comunitat Autònoma, textos i missatges complexos, i iniciar-se en el coneixement, la lectura i l’estudi de la literatura».
Legislació educativa
• ESO– Decret 112/2007– Ordre d’avaluació
(2007)– Ordre d’optatives
(2008)
• Batxillerat– Decret 102/2008– Decret 115/2008 de
modificació del currículum
– Ordre d’avaluació (2008)
– Ordre d’optatives (2009)
L’etapa d’educació secundària obligatòria té caràcter obligatori i gratuït, i constitueix, juntament amb l’educació primària, l’educació bàsica.
Currículum: «conjunt d’objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació»
Finalitat
La finalitat de l’educació secundària obligatòria consistix a aconseguir que l’alumnat adquirisca els elements bàsics de la cultura, especialment, en els seus aspectes humanístic, artístic, científic i tecnològic; que desenrotlle i consolide hàbits d’estudi i de treball; preparar l’alumnat per a la incorporació als estudis posteriors i per a la inserció laboral, i formar-lo per a l’exercici dels seus drets i deures en la vida com a ciutadanes i ciutadans.
• Objectius de l’etapa
• Competències bàsiques
• Avaluació dels aprenentatges
• Atenció a la diversitat
• L’eix del currículum són les habilitats i estratègies per a parlar i escoltar –incloent-hi la interacció, escriure i llegir– en àmbits significatius de l’activitat social.
L’objecte d’aprenentatge comprén el conjunt dels components del procés comunicatiu:a)L’apropiació pel parlant dels factors del context físic i social susceptibles de deixar empremta en els enunciats, així com de les regles comunicatives per mitjà de les quals s’adequa el discurs al context.b)El coneixement i l’ús reflexiu del codi lingüístic, pel que fa tant al pla oracional com al textual i atenent les realitzacions orals i escrites.c)Actitud afavoridora d’una comunicació satisfactòria, així com desenrotllament d’actituds crítiques respecte a les formes per mitjà de les quals el llenguatge reflectix prejuís i estereotips socials i sociolingüístics.
Continguts
Continguts
• L’organització dels continguts del currículum en blocs no té com a finalitat establir l’orde i l’organització de les activitats d’aprenentatge en l’aula.
• La relació de continguts de les matèries de Valencià i Castellà hi apareix diferenciada, per a atendre els aspectes formals, històrics, socials i literaris específics de cada llengua. No obstant això, la distribució dels continguts en cada bloc permet l’enfocament integrat de l’aprenentatge lingüístic i literari de l’alumnat.
• Cada curs s’estableixen:– Objectius– Continguts– Criteris d’avaluació
• El batxillerat és una etapa postobligatòria de l’educació secundària que té com a finalitat proporcionar als alumnes formació, maduresa intel·lectual i humana, així com els coneixements i les habilitats que els permeten desenrotllar funcions socials i incorporar-se a la vida activa amb responsabilitat i competència.
Finalitat
• Objectius• Avaluació de l’etapa• Atenció a la diversitat
Quatre nuclis de continguts:
1. ESTUDI DEL DISCURS2. ESTUDI DE LA LLENGUA3. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ4. EL DISCURS LITERARI