La importancia de los RECURSOS

Pensar el aula desde la diferencia

Colegio del Pilar, 11 de julio de 2011Jornada de Perfeccionamiento Docente

Narciso y la Ninfa EcoLa paradoja de la educación

EL ALUMNO•Recupera sólo su propio rostro, se vuelve impenetrable•El espejo obstaculiza toda posible comunicación•Parece invencible porque no plantea ninguna lucha

EL DOCENTE•Frente a la frustración se aleja y se vuelve abúlica•Decide ignorar el mensaje de apatía, y en cambio repite una y otra vez lo que heredó.

La riqueza de la ParadojaSócrates y diálogo

• Diálogo: herramienta que se nutre y recupera el sentido de la paradoja. Es la mediación con la realidad.

• Importancia de la Pregunta-Herramienta para que el docente conozca e incentive las distintas Voces y Miradas de la clase.

• Dificultades a la hora de “entrar en diálogo”: ¿Se puede dialogar en la asimetría?

• Huir del decreto del comienzo absoluto: “sólo ahora y de este modo va a comenzar el acto de aprender”.

• Abrirse al Dialogo es vivir el aula como un espacio de acontecimiento.No tener maestro es no tener a quién preguntar y más hondamente todavía, no tener ante quién preguntarse.

María Zambrano

•La enseñanza es un acontecimiento histórico•Filosofía de la diferencia•Cada clase tiene su identidad•Un programa se pone en marcha•Inteligencias Múltiples•Coeficiente Emocional•E-Learning•Medios Masivos de Comunicación•Familia y Cultura Posmoderna

El Aula Hoy: Puntos en movimiento

El Hábitat EdicativoMismo Espacio, Diferente Dinámica

AULA:•Ámbito de Experiencias y Acontecimientos•Llave y Motor de Diferencias e Identidades•Espacio Volcánico•Espacio Quirúrgico

•Emplear medios variados y flexibles de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

•Ofrecer entornos de estudio ricos y estimulantes que promuevan el interés, el reto y el Involucramiento de los alumnos.

•LUGAR DE OPCIONES

Lingüística

Lógico-MatemátiaNaturalista

Interpersonal

Intrapersonal

Corporal-Kinética

Música

Espacial

•¿Cómo puedo trabajar con números, cálculos, lógica, clasificaciones?

•¿Cómo puedo considerar la importancia de la naturaleza y el medio ambiente?

•¿Cómo puedo motivar a que compartan con sus pares o trabajen de manera cooperativa?

•¿Cómo puedo evocar sentimientos o recuerdos personales, o dar a los alumnos la posibilidad de elegir?

•¿Cómo puedo comprometer el cuerpo y generar experiencias prácticas?

•¿Cómo puedo incorporar música, sonidos ambientales, marcos rítmicos o melódicos?

•¿Cómo puedo usar materiales visuales complementarios, el color, el arte, el diseño?

ATENCIÓN

InterésSensibilidad

Mundo Externo

¿Cómo incluyo deportes, música, libros, películas y

T.V. contemporánea? ¿Cómo puedo debatir sobre las valoraciones

éticas actuales, los ídolos modernos y las prácticas espirituales o culturales?

¿Cómo contengo distintas situaciones familiares,

cambios repentinos, nuevos o viejos deseos, proyectos?

¿Cómo colaboro en superar frustraciones o capitalizar

conquistas?

¿Cómo considero los eventos del mundo cotidiano inmediato, nacional,

mundial? ¿Cómo trato sobre los emergentes sociológicos, la realidad social y cultural

contemporánea?

•¿Cómo puedo usar la palabra oral o escrita?