2. Quin es el sujeto que aprende? conceptualizaObserva Ser nico
cognoscente que reinterpreta Un despliegue de subjetividad
3. Aprende reaprende desaprende Proceso de enseanza-
aprendizaje permanente articulado El aprendizaje debe llevar a la
complejizacin de un objeto a aprender. Se auto-eco-organiza El
sujeto y la complejidad Edgar Morin
4. El aprendizaje debe tener en cuenta el desarrollo del
cerebro. Nuestro cerebro arpende y se amolda segn las experiencias
que tenemos a lo largo de nuestra vida. (Anna Fors, pedagoga
Universidad de Barcelona) el cerebro busca patrones y este patrn
solo es un punto de partida para construir
5. El cerebro es plstico, flexible, se amolda y modifica
conforme vamos aprendiendo cosas. El pensamiento es un proceso
psquico que permite al sujeto regular su conducta en relacin con su
realidad. Para Morin, el pensamiento complejo es aquel que se
relaciona y complementa.
7. Estas habilidades en el pensamiento complejo, favorecen el
aprendizaje y la metacognicin.
8. regulan cmo estamos. Son imprescindibles en los procesos de
razonamiento y toma de decisiones. Reflejan nuestro mundo interno.
Dirigen gran parte de nuestras conductas. Facilita nuestra
adaptacin al medio.
9. Para Maturana, reconocer la emocin del otro es amarlo. Es
tener una presencia a la responsabilidad de vivir. La educacin
formal, solo es un espacio de transformacin en la convivencia y sta
se realiza a travs del vivir y lo lleva a una realizacin de la
convivencia que se hace en la aceptacin del otro como un legtimo
otro. Para l, el AMOR es el dominio de accin de las distintas
emociones.
10. Cmo el docente puede renovar su prctica educativa y cmo
debe comenzar a innovar. Dar a conocer algunas propuestas para el
desempeo del docente, para que haya una verdadera innovacin en su
mtodo de impartir su enseanza y esto conlleve a un aprendizaje ms
significativo en el estudiante. A los profesores del Colegio del
valle de Mxico, quienes constituyen una columna fundamental de la
comunidad educativa y son los promotores de la formacin acadmica y
cultural de los alumnos.
11. En la Institucin, todos los contenidos son prioritarios y
no son exclusivos de los estudiantes, tambin los directivos
docentes y personal de apoyo desarrollan una actitud de aprendizaje
permanente que les obliga a estar actualizados en los diversos
mbitos de competencia y dar testimonio de vida para sus
estudiantes. PLANIFICACIN DEL PROGRAMA Para llevar a cabo una
calidad en la educacin es necesario tomar en cuenta el papel del
docente, ya que ste como lder ante un grupo, debe estar
actualizando en cuanto a programas de estudio y en uso de las
tecnologas, para hacer de su desempeo algo ms productivo y
significativo en el estudiante.
12. Tema 1: Qu tipo de lder soy? Actividad 1- Qu es el
liderazgo? Actividad 2- El primer campo de liderazgo soy yo mismo
Actividad 3- Cmo detectar a un nio lder Quin es el sujeto que
aprende? Tema 2: Una adecuada preparacin docente Actividad 1- qu es
la preparacin curricular? Actividad 2- qu es la preparacin
actitudinal? Actividad 3- qu es la formacin pedaggica
esencial?
13. Tema 3: Actividad 1- Qu es un trabajo en equipo? Actividad
2- Los distintos roles del equipo Actividad 3- Toma de decisiones
Actividad 4- Equipo y Comunicacin Habilidades cognitivas, la
metacognicin, las emociones EVALUACIN DEL PROYECTO La evaluacin del
proyecto se llevar a cabo con una rbrica para cada una de las
actividades y sobre todo con el desempeo profesional de cada uno de
los docentes que se ver reflejado en el aula y todo esto partiendo
de un proceso de observacin y anlisis del ambiente que se vaya
generando en la Institucin.
