EL ANTIDECÀLOGO DEL EL ANTIDECÀLOGO DEL PROFESORPROFESOR

ADVERTENCIA: ESTE ANTIDECÀLOGO ADVERTENCIA: ESTE ANTIDECÀLOGO SÒLO PUEDE SER UTILIZADO POR LOS SÒLO PUEDE SER UTILIZADO POR LOS

PROFESORES MALOS, PERO MUY PROFESORES MALOS, PERO MUY MALOSSSSSSSSSSMALOSSSSSSSSSS

IVÀN PIZARRO VEGA

Recuerdo que el primer texto que doy para que lean los Recuerdo que el primer texto que doy para que lean los estudiantes de Periodismo en la asignatura de Redacción estudiantes de Periodismo en la asignatura de Redacción General en la Universidad de Santiago de Chile es: “Cómo General en la Universidad de Santiago de Chile es: “Cómo escribir en forma incorrecta un ensayo” .escribir en forma incorrecta un ensayo” .

Los alumnos quedan descolocados, pero al fin de la lectura Los alumnos quedan descolocados, pero al fin de la lectura se ve que han aprendido más que del modo tradicional. se ve que han aprendido más que del modo tradicional. Aquí este Antidecàlogo del profesor Aquí este Antidecàlogo del profesor

1. Nunca comuniques a tus alumnos 1. Nunca comuniques a tus alumnos los objetivos de la asignatura, si es los objetivos de la asignatura, si es que alguna vez los has pensado, Los que alguna vez los has pensado, Los alumnos podrían llegar a darse alumnos podrían llegar a darse cuenta de que la asignatura es inútil cuenta de que la asignatura es inútil

2. La información es una fuente de poder: 2. La información es una fuente de poder: si no quieres perderlo, mantente siempre si no quieres perderlo, mantente siempre en una cierta ambigüedad. No des normas en una cierta ambigüedad. No des normas claras, ni mucho menos digas qué y cómo claras, ni mucho menos digas qué y cómo vas a evaluar. Te expones a perder vas a evaluar. Te expones a perder autoridad o que tus alumnos dejen de autoridad o que tus alumnos dejen de venir a clase (¿por qué iban a hacerlo?). venir a clase (¿por qué iban a hacerlo?). Cuanto menos te definas estarás más a Cuanto menos te definas estarás más a salvo de las críticas.salvo de las críticas.

3. Empéñate en explicar toda la 3. Empéñate en explicar toda la asignatura en tiempo de clase: asignatura en tiempo de clase: puedes dar por supuesto que tus puedes dar por supuesto que tus alumnos no saben leer. Además, si alumnos no saben leer. Además, si no te pasas toda la clase explicando, no te pasas toda la clase explicando, tus alumnos podrían llegar a darse tus alumnos podrían llegar a darse cuenta de que no sabes hacer otra cuenta de que no sabes hacer otra cosa.cosa.

4. Convierte tus clases en clase de 4. Convierte tus clases en clase de dictado. Cuanto más copien tus dictado. Cuanto más copien tus alumnos, mejor, y cuanto más alumnos, mejor, y cuanto más deprisa, mejor todavía: así no habrá deprisa, mejor todavía: así no habrá tiempo para preguntas inútiles o tiempo para preguntas inútiles o incómodas. Además, si las cosas van incómodas. Además, si las cosas van mal, se deberá siempre a los malos mal, se deberá siempre a los malos apuntes, no a tus malas apuntes, no a tus malas explicaciones explicaciones

5. Evalúa solamente al final del curso 5. Evalúa solamente al final del curso o con pocos exámenes parciales, o o con pocos exámenes parciales, o por lo menos, y esto es lo más por lo menos, y esto es lo más importante, con muy pocas importante, con muy pocas preguntas. A la emoción del examen preguntas. A la emoción del examen añadirás la emoción de la lotería. Y añadirás la emoción de la lotería. Y ya sabemos todos que el que no ya sabemos todos que el que no sabe una o dos preguntas, no puede sabe una o dos preguntas, no puede saber ninguna otra.saber ninguna otra.

6. No se te ocurra evaluar con frecuencia a 6. No se te ocurra evaluar con frecuencia a lo largo del curso, aunque sea de una lo largo del curso, aunque sea de una manera más sencilla e informal y con manera más sencilla e informal y con métodos diversos, porque los alumnos métodos diversos, porque los alumnos podrían enterarse de lo que saben, de lo podrían enterarse de lo que saben, de lo que no saben y de lo que deberían saber. que no saben y de lo que deberían saber. Si esto llega a ocurrir te expones a tener Si esto llega a ocurrir te expones a tener que aprobar a todos al final y sufriría tu que aprobar a todos al final y sufriría tu prestigio respecto a tu alto nivel de prestigio respecto a tu alto nivel de exigencia exigencia

7. No caigas en la tentación de 7. No caigas en la tentación de utilizar artículos de periódicos, utilizar artículos de periódicos, revistas, vídeos, páginas web o blogs revistas, vídeos, páginas web o blogs que tengan que ver con tu que tengan que ver con tu asignatura, ni mucho menos utilices asignatura, ni mucho menos utilices un blog con tus alumnos o un blog con tus alumnos o aproveches la información disponible aproveches la información disponible en Internet. Mantén el prestigio de la en Internet. Mantén el prestigio de la ciencia pura.ciencia pura.

8. Nunca confíes en la motivación de 8. Nunca confíes en la motivación de tus alumnos ni en su capacidad de tus alumnos ni en su capacidad de aportar algo que merezca la pena. Si aportar algo que merezca la pena. Si estudian es porque no tienen otra estudian es porque no tienen otra cosa mejor que hacer cosa mejor que hacer

10. Cuando no puedas echar la culpa 10. Cuando no puedas echar la culpa a los alumnos de lo mal que van las a los alumnos de lo mal que van las cosas, échasela al sistema. Los cosas, échasela al sistema. Los profesores somos ciudadanos por profesores somos ciudadanos por encima de toda sospecha.encima de toda sospecha.

9. Convéncete de que somos 9. Convéncete de que somos pobrísimos y de que la escasez de pobrísimos y de que la escasez de medios nos impide hacer las cosas medios nos impide hacer las cosas mejor. Fotocopiar sale carísimo. Si mejor. Fotocopiar sale carísimo. Si en tu centro hay posibilidad de en tu centro hay posibilidad de utilizar Internet, ordenadores, utilizar Internet, ordenadores, cañones u otros cachivaches cañones u otros cachivaches tecnológicos, no lo hagas: esos tecnológicos, no lo hagas: esos juguetes infantilizan la clase.juguetes infantilizan la clase.

FINFINGRACIAS POR SU LECTURAGRACIAS POR SU LECTURA