Ekon DLL quarter 1 week 3 AP 9 june 19 to 23

School PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Ika-9 na BaitangTeacher MR. DIEGO C. POMARCA JR. Subject Araling Panlipunan (Ekonomiks)

Time9 Gold 9 Mercury 9 Bronze

1 – 2 PM (Week 3)

10:45-11:45(Week 3)

9:45-10:45(Week 3)

Grading Period

1st Quarter (Unang Markahan)

DATE: June 19, 2017 June 20, 2017 June 21, 2017 June 22, 2017 June 23, 2017

Monday Tuesday Wednesday Thursday FridayI. OBJECTIVEA . Content Standards Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw na pamumuhay.

B . Performance Standards Ang mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw na pamumuhay.

C. Learning Competencies/ Objectives Write the LC code for each Naipakikita ang ugnayan ng

kakapusan sa pang-araw-araw na pamumuhayAP9MKE- Ia-3

Naipakikita ang ugnayan ng kakapusan sa pang-araw-araw na pamumuhayAP9MKE- Ia-3

Naipakikita ang ugnayan ng kakapusan sa pang-araw-araw na pamumuhayAP9MKE- Ia-3Natutukoy ang mga palatandaan ng kakapusan sa pang-araw-araw na buhayAP9MKE- Ib-4

Natutukoy ang mga palatandaan ng kakapusan sa pang-araw-araw na buhayAP9MKE- Ib-4Nakakabuo ng konklusyon na ang kakapusan ay isang pangunahing suliraning panlipunanAP9MKE- Ib-5

Nakakabuo ng konklusyon na ang kakapusan ay isang pangunahing suliraning panlipunanAP9MKE- Ib-5

II. CONTENT *Konsepto ng Kakapusan at ang kaugnayan nito sa pang-araw-araw na pamumuhay

*Konsepto ng Kakapusan at ang kaugnayan nito sa pang-araw-araw na pamumuhay*Pagkakaiba ng Kakapusan at Kakulangan

*Production Possibilities Frontier (PPF)*Palatandaan ng Kakapusan sa pang-araw-araw na buhay

*Palatandaan ng Kakapusan sa pang-araw-araw na buhay*Kakapusan bilang isang suliranin sa pang-araw-araw na pamumuhay.

* Kakapusan bilang isang suliranin sa pang-araw-araw na pamumuhay.

III. LEARNING RESOURCES

A. References1. Teacher’s Guide pages pp ______ pp ______ pp ______ pp ______ pp ______

2. Learner’s Material pages pp ______ pp ______ pp ______ pp ______ pp ______

3. Textbook pages Batayang Aklat sa EkonomiksPp 56-63

Batayang Aklat sa EkonomiksPp 56-63




4. Additional Materials for Learning Resource Portal

https://www.slideshare.net/DiegoPomarcahttps://www.linkedin.com/in/diego-pomarca-765059131/





B. Other Learning Resources Curriculum Guide, pp. 85 Curriculum Guide, pp. 85 Curriculum Guide, pp. 85 Curriculum Guide, pp. 85 Curriculum Guide, pp. 85

IV. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

*Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin.





B. Establishing a purpose for the lesson

Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag-aaral)

1. Nailalahad ang kahulugan ng kakapusan.

2. Natutukoy ang kakapusan at kakulangan bilang mga batayang konsepto.

3. Nailalarawan ang kaugnayan ng kakapusan sa pang-araw-araw na pamumuhay.


1. Natutukoy ang kakapusan at kakulangan bilang mga batayang konsepto.

2. Nailalarawan ang kaugnayan ng kakapusan sa pang-araw-araw na pamumuhay.


1. Nailalarawan ang Production Possibilities Frontier (PPF) bilang isang modelo sa patugon sa suliranin ng kakapusan

2. Natutukoy ang mga palatandaan ng kakapusan


1. Nailalahad ang interes at pag-unawa sa pagtukoy sa mga palatandaan ng kakapusan


1. Nailalahad ang interes at pag-unawa sa pagtukoy sa mga palatandaan ng kakapusan

2. Naibabahagi sa klase ang pananaw tungkol sa kakapusan bilang suliraning panlipunan

C. Presenting examples/ instances of the new lesson ALAMIN (LM, pp 23-24)

Gawain 1: T-Chart

Reading Drills (Mga Batayang Konsepto Kakapusan at kakulangan

INSIDE MARAWI(isang pagsusuri ng pang-ekonomikong isyu)

Situation Analysis

Pagbasa ng Teksto(Batayang Aklat, pp 62-67)

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 PAUNLARIN

Kahulugan ng KAKAPUSAN

(*Pagiging limitado ng pinagkukunang yaman at walang katapusang pangangailangan at kagustuhan ng tao)

Pagkakatulad at Pagkakaiba ng KAKAPUSAN at KAKULANGAN

Kahulugan ng Production Possibilities Frontier (PPF)

*2 produktong maaaring likhain*Limitadong resources (fixed supply)

Mga Palatandaan ng Kakapusan:

Sa Yamang Likas Sa Yamang Tao Sa Yamang Kapital

Maaksayang paggamit ng pinagkukunang-yaman

Non-renewability ng pinagkukunang-yaman

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

Ang Kakapusan sa pang-araw-araw na buhay

*Kaisipan ni N. Gregory Mankiw

Pokus ng pag-aaral ng kakapusan at kakulangan

Paghahambing sa iba’t-ibang plano ng produksyon

Trade-off Opportunity Cost Infeasible na plano

ng produksyon

Mga Palatandaan ng Kakapusan:

Sa iba pang kiknikilalang pinagkukunang yaman:

• Espasyo• Impormasyon• Oras• atbp

KAKAPUSAN bilang suliraning panlipunan

• Kaguluhan• Pagtaas ng presyo

ng bilihin• Kahirapan• Kawalan ng pag-asa

sa buhay• Kalidad ng

pamumuhay

F. Developing mastery(Leads to Formative Assessment 3)

Gawain 3: Knowledge Gauge (LM, pp 25) – Inisyal na Kaalaman ng Mag-aaral

Open-ended questions Ang konsepto ng Kakulangan na nakapaloob sa konsepto ng kakapusan (Graphic Organizer)

Gawain 7: Knowledge Gauge(LM, pp 33) – Revised na Kaalaman

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

Pagbibigay ng halimbawa:Pagbuo ng pasya hinggil sa kung ano ang pipiliing plano ng produksyon.

Hamon ng KakapusanParaan upang mapamahalaan ang Kakapusan

Gawain 5: Open Ended Story

Gawain 6: Conservation Poster

H. Making generalizations and abstractions about the lesson

EQ: Bakit maituturing na isang suliraning panlipunan ang kakapusan?



Paglalahad ng kaisipan at pananaw sa Essential Question (EQ):

• Bakit maituturing na isang suliraning panlipunan ang kakapusan?

I. Evaluating learning Pagtataya ng Gawain 5 at 6 sa tulong ng mga rubriks

J. Additional activities for application or remediation

Takdang Gawain:Pagbuo ng Production Plan*Lupang sakahan (Mais vs Palay)

Mapanuring Pagbabasa:*Teksto (pp 62-67 ng Batayang Aklat)

PAGNILAYANGawain 6 : Resource Mapping (LM, pp34-35)

V. REMARKS Hindi natapos ang gawain dahil kulang ang oras para matapos ito. Inaasahang ipagpapatuloy ito sa susunod na linggo. Kinakailangan ding magkaroon ng Enrichment Class tungkol sa paksang, Mga Pinagkukunang Yaman ng Bansa para higit na maunawaan ang

pagkakaroon ng kakapusan na siya namang nagdudulot ng kakulangan sa mga pangangailangan ng mga tao.VI. REFLECTION

A. No. of Learners who earned 80% in the evaluation

Formative Assessment: (Paper-Pencil Test)Grade 9 Bronze Grade 9 Mercury Grade 9 Gold 9 sa 36 na kabuuang bilang ng mag-aaral

22 sa 38 na kabuuang bilang ng mag-aaral

26 sa 41 na kabuuang bilang ng mag-aaral

Gawain Blg. ____________________________________Grade 9 Bronze Grade 9 Mercury Grade 9 Gold ___ sa 36 na kabuuang bilang ng mag-aaral

___ sa 38 na kabuuang bilang ng mag-aaral


B. No. of Learners who require additional activities for remediation who scored below 80%

Formative Assessment: (Paper-Pencil Test)Grade 9 Bronze Grade 9 Mercury Grade 9 Gold 23 sa 36 na kabuuang bilang ng mag-aaral*4 ang absent

14 sa 38 na kabuuang bilang ng mag-aaral*2 ang absent

14 sa 41 na kabuuang bilang ng mag-aaral*1 ang absent

Gawain Blg. ______________________________________Grade 9 Bronze Grade 9 Mercury Grade 9 Gold ___ sa 36 na kabuuang bilang ng mag-aaral



C. Did the remedial lessons work? No. of Learners who have caught up with the lessonsD, No. of Learners who continue to require remediationE. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work?

Paggamit ng Power Point Presentations , Visual Material (Flash Cards / Meta Strips) at pagkakaroon ng Reading Drills

*Nakatulong ang mga ito sa pagtukoy ng kakayahan ng mga mag-aaral na bumasa at umunawa sa mga konsepto at kaisipan.*Mainam din ang paggamit ng Projector at LCD sapagkat napapabilis nito ang delivery ng instruction o pagtuturo. Madali ang pagbubuklod ng mga mag-aaral. Mas nakikinig sila at nakikilahok sa mga gawain sa pagkatuto

F. What difficulties did I encountered which my principal or supervisor can help me solve?

*Hindi madali ang paggamit ng LCD at Projector sapagkat nangangailangan ito ng panahong ilalaan sa installment. Sa aking naranasan, umaabot ang installment ng gadget ng 10 hanggang 15 minuto. *Nangangamba ako na baka masira ang Projector sa paulit-ulit na paggamit nito kung saan kailangan pa itong ilipat mula sa isang silid patungo sa ibang silid-aralan. Hindi ko lubos batid kung saklaw ito ng specifications sa paggamit.

G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?

Education

Ekon DLL quarter 1 week 3 AP 9 june 19 to 23