UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Eficiencia terminal en la Eficiencia terminal en la

Maestría de Educación de Maestría de Educación de UNIDEPUNIDEP

11de mayo de 2010 María Guadalupe Cota Murrieta

Planteamiento del problemaPlanteamiento del problema

¿Cuál es la eficiencia terminal de la Maestría en Educación de ¿Cuál es la eficiencia terminal de la Maestría en Educación de UNIDEP, si de 23 maestrantes egresados sólo cuatro están UNIDEP, si de 23 maestrantes egresados sólo cuatro están titulados?.titulados?.

Pretendemos identificar las posibles causas por las que el total Pretendemos identificar las posibles causas por las que el total de egresados no logran la eficiencia terminal.de egresados no logran la eficiencia terminal.

En la revista de la Educación Superior se publicó el artículo: ¿Cómo estimar la eficiencia terminal en educación superior? Escrito por Oscar Cuellar Saavedra y Augusto G. Bolívar Espinoza.

La eficiencia terminal en la educación superior privada en México: estudio de caso de la Universidad Cristóbal Colón, campus Torrente Viver y Calasanz del puerto de Veracruz.

Estado del arte de la eficiencia Estado del arte de la eficiencia terminal en nivel superiorterminal en nivel superior

Preguntas de investigación

P1 ¿Cuáles son las causas por las que los egresados de la Maestría en Educación de UNIDEP no han logrado la eficiencia terminal?

P2 ¿Que estrategias esta siguiendo la institución educativa para que sus egresados logren su eficiencia terminal?

P3 ¿Que políticas educativas establece la SEP a las instituciones de educación superior para que sus egresados logren su eficiencia terminal?

JustificaciónJustificación

Conocer las causas tanto institucionales, como las Conocer las causas tanto institucionales, como las políticas educativas de la SEP y de los egresados de políticas educativas de la SEP y de los egresados de la Maestría de Educación de la Universidad del la Maestría de Educación de la Universidad del Desarrollo Profesional, que están influyendo en la Desarrollo Profesional, que están influyendo en la bajo número de titulados.bajo número de titulados.

Objetivos Objetivos

Objetivo general: Conocer las causas que están afectando la eficiencia terminal de la Universidad del Desarrollo Profesional (UNIDEP)

Objetivos específicos:a)Investigar las estrategias que está siguiendo la institución educativa para el logro de la eficiencia terminal.b)Investigar las políticas educativas que la SEP establece a las instituciones de educación superior para el logro de la eficiencia terminal.c)Investigar las causas por las que los egresados no han logrado la eficiencia terminal.

Marco conceptualMarco conceptual

Eficiencia terminalEficiencia terminal.- Proporción entre el número de .- Proporción entre el número de alumnos que ingresan y los que egresan de una alumnos que ingresan y los que egresan de una misma generación, considerando el año de ingreso y misma generación, considerando el año de ingreso y el año de egreso según la duración del plan de el año de egreso según la duración del plan de estudios.estudios.

Eficiencia de graduación o titulaciónEficiencia de graduación o titulación.- Proporción .- Proporción entre el número de alumnos que ingresa y aquellos entre el número de alumnos que ingresa y aquellos que alcanzan el título o grado de una misma que alcanzan el título o grado de una misma generación.generación.

Hipótesis

H1 Si la institución educativa cuenta con estrategias para el logro de la eficiencia terminal de sus egresados.

H2 Si existen políticas establecidas por la SEP a las instituciones de educación superior para el logro de la eficiencia terminal.

H3 Corroborar si las causas siguientes son obstáculos para el logro de la eficiencia terminal por parte de los egresados: Falta de tiempo, problema para la elección del tema de tesis, falta de asesorías, problemas personales y otros.

MetodologíaMetodología

La investigación es de tipo Descriptiva-Cualitativa, la cual se llevará a cabo en la Universidad del Desarrollo Profesional (UNIDEP) plantel Hermosillo, el cual será nuestro escenario.

Los participantes dentro del presente trabajo de investigación serán todos los egresados sin titular de la maestría en educación de esta universidad.

Los instrumentos que se utilizarán son la entrevista, el cuestionario y documental.

Cronograma de actividadesCronograma de actividades

Para recabar la información documental se utilizará una hora diaria por dos semanas, iniciando el día 17 de mayo al 07 de junio del 2010.

Para la aplicación de cuestionarios y realizar las entrevistas estableceremos un tiempo de 4 semanas, misma que serán del 14 de junio al 12 de julio del 2010.

Referencias

ANUIES (2001) Deserción, rezago y eficiencia terminal en las IES. Propuesta metodológica para su estudio, colección biblioteca de la educación superior. Serie de investigaciones, ANUIES, México.

Camarena, R. M. Reflexiones en torno al rendimiento escolar y a la eficiencia terminal.

Esquivel, J. E.(1991) Egresados de posgrado en educación. El caso de la Universidad Iberoamericana, cuadernos del CESU, No. 22 UNAM, Mex.

Mora Vargas, A. I. (2002). Guía para elaborar una propuesta de investigación educativa. Año-Volumen 29, número 002. Universidad de Costa Rica, ciudad universitaria Rod, Costa Rica.

Muñoz Izquierdo, C. (1973) Evaluación del desarrollo educativo en México y factores que lo han determinado. Revista del Centro de Estudios Educativos.

Edel Navarro, R., Duarte Cruz, V. y Hernández Mejía, S.: La eficiencia terminal en la educación superior privada en México: estudio de caso de la Universidad Cristóbal Colón en Revista de la Universidad Cristóbal Colón Número 19, edición digital a texto completo en www.eumed.net/rev/rucc/19/

PROEDUCA: ...www.seg.guanajuato.gob.mx/GlosarioT/.../Rezago.aspx -