EDUCACIÓN PARA LA SALUD

YELIS CAMPO TORREGROSA ENFERMERA ESPECIALIZADA EN SALUD FAMILIAR

MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DOCENTE UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE

COLOMBIA . SEDE SANTA MARTA

CONCEPTO DE EDUCACION PARA LA SALUD

proceso de comunicación interpersonal dirigido a propiciar las informaciones necesarias para un examen crítico de los problemas de salud .

responsabilizar a los individuos y a los grupos sociales en las decisiones de comportamiento que tienen efectos

directos o indirectos sobre la salud física y psíquica individual y colectiva.

CONCEPTOS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

• Conjunto de actividades de información y adiestramientos que conduzca a que las personas -deseen estar sanas.

• intenten mantenerse sanas y busquen ayuda cuando la necesiten

Conseguir que la salud se inserte en los

valores reconocidos por la comunidad.

Ofrecer a la población conocimientos y capacidad práctica para resolver los problemas

de salud.

Favorecer la participación y el uso de los

servicios sanitarios.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

CAMBIOS DE COMPORTAMIENTOS

ESTILOS DE VIDA

CONDICIONES DE VIDA

IMPLICAN

EXPERIENCIA PERSONAL Y

SOCIAL

ESTILO DE VIDA

OPORTUNIDAD PARA ESCOGER

• CULTURA, VALORES

CONDICIONES DE VIDA

MEDIO AMBIENTE

OFERTA ACCESIBLE DE

BIENES Y SERVICIOS

VIDA SOCIAL ECONOMICA Y PRODUCTIVA

CAMPOS DE ACCIÓN

POBLACIONES

SANA

ESCUELA

MEDIO LABORAL

COMUNIDAD

ENFERMA ENFERMOS CRONICOS

POBLACIÓN SANA

ESCUELAS

HABITOS

RESPONSABILIDAD

ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y

ACTITUDES

OBJETIVOS

POBLACIÓN SANA

MEDIO LABORAL

PROMOVER HÁBITOS

SALUDABLES

TOMAR MEDIDAS DE PROTECCIÓN

PARA LOS TRABAJADORS

COMUNIDAD

OB

JETI

VO

S IDENTIFICAR GRUPOS DE RIESGOS

INFORMAR Y MOTIVAR

ORIENTAR SOBRE EL USO DE LOS SERVICIOS

POBLACIÓN ENFERMA. ENFERMOS CRÓNICOS

• MODIFICAR HÁBITOS

• AUTORRESPONSABILIDAD

• AUTOCUIDADO

IMPORTANCIA

Debe ser una herramienta más del quehacer diario del personal de salud

convertirse en una parte indivisible entre la relación del individuo y la comunidad con los servicios de salud.

MÉTODOS PEDAGOGICOS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

COMUNICACIÓN EMISOR MENSAJE

LENGUAJE CONOCIDO POR EL RECEPTOR

PRÓXIMO A LOS INTERESES Y NECESIDADES DEL

RECEPTOR. EXPERIENCIAS Y NOCIONES DE VIDA.

COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD VISTA COMO UN PROCESO DE COMUNICACIÓN IMPLICA LA TRANSMISIÓN DE UN MENSAJE ENTRE EL EMISOR Y EL RECEPTOR.

Educador en salud Es toda aquella persona que contribuye de forma consciente o inconsciente a que los individuos adopten una conducta en beneficio de su salud

MENSAJE

Se transmite a través de la palabra oral, escrita, o por medio de la imagen, e indirectamente a través del ejemplo que se deriva de las conductas y actitudes del educador en salud.

RECEPTOR

Es el individuo o grupo de personas a la que se dirige la Educación para la salud

Educación para la salud como proceso

educativo

La Educación para la salud es considerada como un fenómeno pedagógico implica la existencia de un proceso de enseñanza-aprendizaje.

APRENDIZAJE

Es un proceso que se construye en función de las experiencias personales.

produce un cambio duradero en la forma de actuar, pensar y sentir de las personas

ENSEÑANZA

Las actividades de enseñanza buscan desarrollar las facultades individuales para conseguir los objetivos de la acción de capacitación.

EDUCACIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA

La educación para la salud puede aplicarse de manera.

INDIVIDUAL COLECTIVA

NIVELES DE INTERVENCIÓN

El desarrollo de los niveles de intervención de la Educación para la salud depende del problema de salud que se quiera abordar, de la o las personas a que va dirigida y del escenario en el cual se va a implementar-ejecutar o realizar.

EDUCACIÓN COLECTIVA

Descripción: intervenciones dirigidas a grupos de personas para abordar determinado problemas de salud o aspectos de su salud.

Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir conductas y actitudes de un determinado grupo poblacional con relación con su salud.

• centros educativos, comunidad,

centros de trabajo, servicios de

salud, escenario familiar, y grupos

organizados.

Ámbito de acción:

•Desarrollo de actividades como, talleres, charlas, cursos, utilizando diversas técnicas

Actividades Educativas:

EDUCACIÓN COLECTIVA

EDUCACIÓN INDIVIDUAL

Descripción: intervenciones dirigidas a individuos para abordar un problema de salud determinado o aspectos de su salud

Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir conductas y actitudes en los individuos con relación a su salud.

EDUCACIÓN INDIVIDUAL

Ámbito de acción: servicios de salud, escenario familiar

Actividades Educativas: conversación, consejo profesional, usando técnicas educativas de apoyo como: carteles, folletos, trípticos.

EDUCACION MASIVA

Descripción: intervención en salud utilizada cuando es necesario cambiar conductas o actitudes muy arraigadas en la población.

Objetivo: Poner en práctica formas de educación dirigidas a fomentar la salud pública de una área, región o país.

Ámbito de acción: población general.

Recursos educativos

FOLLETOS CARTELES TRIPTICOS , MURALES

USO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN, PRENSA,

RADIO. TV, INTERNET

LA PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS PARA LA SALUD

Al planificar un programa educativo para la salud a

cualquier nivel se ha de considerar el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Se fundamenta tanto en el conocimiento de los educadores (personal de salud) respecto de cómo se enseña y cómo aprendemos los individuos

LA PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS PARA LA SALUD

Para este proceso es indispensable una buena planificación y conocer algunas técnicas educativas para llevar a cabo en forma exitosa un proyecto de educación, así como la participación de todos los miembros del Equipo de Salud.

Etapas de la planificación de programas

educativos

Identificación de necesidades

de salud

Elaboración de objetivos generales y

específicos Definición del

contenido de las

actividades

estrategias metodológicas

Etapas de la planificación de

programas educativos

Recursos materiales y humanos

Evaluación