UTPL Haciendo

Educación a Distancia

en el Ecuador

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La universidad católica de Loja

NECESIDAD DE INCORPORACIÓN DE LAS TIC´s

CADA VEZ MAYOR NECESIDAD DE:

- Formación superior

- Capacitación permanente

- Perfeccionamiento profesional

- Promoción cultural

- Como complemento a las clases

- Ofrecimiento de alguna materia con TIC´s

IMPOSIBILIDAD DE FORMACIÓN PRESENCIAL

- Altos costos para las instituciones

- Altos costos individuales

- Falta de espacio/tiempo

- Si son adultos no se encuentran en su medio

LA MODALIDAD A DISTANCIA COMO ALTERNATIVA

- Puede llegar a colectivos específicos (convenios)

- No necesitan espacios concretos para la

formación

- No tienen necesidad de desplazamientos

- Amplia oferta académica

- Flexibilidad curricular

- Permite simultanear otras actividades

- Calidad educativa

Recordando la historia

- A finales del XIX y comienzos del XX surgen diversos programas universitarios a distancia que no tuvieron continuidad

- A lo largo de todo el XX se fortaleció la EaD

- Comienzos de los 70 surgen y se consolidan diversas instituciones de educación superior a distancia

PRIMERAS UNIVERSIDADES DE EDUCACION A DISTANCIA

Gran Bretaña (1969)España (1972)

Sudáfrica (1973)Alemania (1974)Canadá (1975)

Ecuador (1976)Venezuela (1977)Costa Rica (1977)

Otras en Pakistán, China, Israel, Irán, Japón, Tailandia y Países Bajos.

Algunas consideraciones:- EaD fenómeno educativo más importante del S. XX- UNESCO: *Calidad > Cal-Ed *Pertinencia social . Esperanza de desarrollo 3º mundo, . Ed. Permanente 1º mundo - Trasmisión de valores- Incorporación a la docencia presencial

- Repensar la universidad (Glocalidad)- Ámbito de convergencia

- El nuevo rol de los docentes y alumnos

Década de los 70

Críticas: No es universidad

2000: Preparación Congreso mundial en Sao Paulo¿Se puede decir que sea verdadera universidad la que no tenga algún tipo de estudios a distancia?

Procesos metodológicos didácticos y tecnológicos

Metodología (camino a seguir para un aprendizaje significativo):

* Interactiva, relación indirecta pero real

* Centrada en el alumno

* Basada en el control del proceso por parte de éste

* Enfatiza el aprendizaje activo.

¿Calidad para qué?- Mejora permanente- Ser reconocidos - Ser competitivos

-Es algo más que: - Competitividad- Rendición de cuentas - Establecer comparaciones

Hay que tener en cuenta el objetivo:- Contribución al Perfeccionamiento del ser humano con proyección hacia la sociedad futura- Sin olvidar lo anterior

idealesideales

Apertura = VISION

Enfoque de futuro:

- Gestión del conocimiento (W 2.0)

- Parámetros internacionales

- Convergencia

Educación para todos y a lo largo de la vida:

- Educación a distancia

¿Por qué?:

Esperanza de desarrollo tercer mundo Posibilidad Ed. permanente en el primero

Factor clave para mayor competitividad, Mejorar la cohesión social La igualdad de oportunidades y la calidad de vida. (2001 Praga)

Las universidades tradicionales se abrirán a esta posibilidad de educación.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

Algunas consideraciones:

-EaD fenómeno educativo más importante del S.XXI

- UNESCO: - Pertinencia social - Calidad

- Repensar la universidad (Glocalidad)

- El nuevo rol de los docentes y alumnos

- - Calidad valor implícito Calidad valor implícito en universidades desde su origenen universidades desde su origen- - Modelos “empresariales”Modelos “empresariales” de calidad de calidad

Positivo: “desmitificación” / negativo: “recetasPositivo: “desmitificación” / negativo: “recetas ¡Necesario, pero no suficiente!¡Necesario, pero no suficiente!

Evaluación de la calidad necesaria :

- Para fiarnos y discernir

- Como lenguaje común

- Procesos de internacionalización

Compartir experiencias

Movilidad

Pocas iniciativas de evaluación y acreditación en EaD

Iniciativas Consensuadas Modelo: “Centro Virtual para el Desarrollo de

Estándares de Calidad para la Educación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe”

Iniciativas Particulares Proliferación de modelos de

evaluación y acreditación

Confusión

Dispersión

Cittes

Biblioteca

Centros Universitarios

Comunidad

JornadasPresenciales

MODELOMODELOEDUCATIVOEDUCATIVO

Educación centrada en el alumno

ESTUDIANTEINTERNET

AULAS VIRTUALES COMPAÑEROS

COORDINADOR

EXPERTOS BIBLIOTECA

PROFESOR

MATERIAL DE ESTUDIO

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

DISPERSIÓN GEOGRÁFICA

EDAD Y ESTADO

GÉNERO MOTIVACIÓN

INTERESES PROFESIONALES

FORMACIÓN CONTINUA

FALTA DE TIEMPO

AISLAMIENTO Y DESERCIÓN

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