DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO CPE-UTP-2014

TITULO DEL PROYECTO: viva la era tecnológica con ayuda de las TICS GRADO: 2°, 3° y 6° QUE INTEGRA: Español y Tecnología FECHA: 7 de septiembre 2014 TIEMPO PREVISTO: septiembre

COMPETENCIASABERES DESEMPEÑOS DE

COMPETENCIAConceptual Procedimental Actitudinal

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con la tecnología

Literatura

Analizo y explicolas características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo enforma segura y apropiada.

Comprendo elementos constitutivos del cuento introducción, nudo, desenlace y además tiempo, espacio, función de los personajes, ambiente.

Manejo adecuadamente herramientas de uso cotidiano, para transformar materiales con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)

Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes hechos y épocas.

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc).Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.

Participo en equipos de trabajo para diseñar, elaborara y evaluar proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas sentimientos y emociones.Utilizo apropiadamente algunos artefactos de mi entorno en tareas cotidianas.Escribe cuentos a partir de la selección de los personajes

METODOLOGIAHabiendo realizado el diagnóstico y viendo la necesidad de implementar las tics en forma transversal para lograr con ello un aprendizaje significativo en los estudiantes tanto en el uso de los equipos como en las diferentes áreas, especialmente el área del lenguaje resaltando la interpretación, creación y lectura de cuentos, mediante el uso de las herramientas como software y otros más dadas en el transcurso del diplomado de computadores para educar.Con este proyecto pretendemos que los estudiantes mejoren notablemente en el uso adecuado de los equipos y a la vez aprovechen esta herramienta para enriquecer su lenguaje.

Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:

Teniendo en cuenta las falencias detectadas en relación a la contextualización tecnológica para orientar las clases de tecnología e informática, que la mayoría de los computadores se encuentra en mal estado y no cuentan con mantenimiento oportuno ni con internet, de ahí la desmotivación de

docentes y estudiantes para orientar dicha área, el uso inadecuado que los estudiantes le dan a los equipos, y la disponibilidad y gestión por parte de los directivos para mejorar equipos y sala de informática, además algunos docentes no están capacitados, no están utilizando el plan de estudio de esta área. Combinado esto con las falencias ya conocidad a nivel generalizado para la comprensión y el manejo de la lectura.

Se proponen las siguientes actividades dentro de la metodología ABP:

Los estudiantes se organizan en grupos de 4.

La docente explica las pautas de trabajo donde los estudiantes ingresan a las carpetas, la cual se encuentra en el escritorio para los grados segundo, tercero y grado sexto.

Para evaluar saberes previos de los estudiantes de segundo y tercero iniciaran desarrollando una sopa de letras donde encontraran los siguientes términos: computador, artefactos, cuento, introducción, personajes, ambiente, nudo, desenlace, tiempo, espacio, tecnología, construir, hechos, época…con el programa edilim

Los estudiantes del grado sexto realizan un cuestionario en el programa básico word

Desarrollando con estas actividades las competencias de tecnología y lenguaje.

Aprendizaje Basado en Problemas:Segunda fase-Investigativa y formativa

En esta fase es necesario brindar el andamiaje de acuerdo a los estándares de competencias planteados y los saberes previos evaluados en la primera fase; de esta manera se plante las siguientes actividades:

1. Presentaciónde la AHD por parte de los docentes, donde se reforzara los siguientes temas: ¿qué es el cuento? Partes del cuento, estructura de un cuento, elementos del cuento. Partes de un computador con sus funciones básicas.

2. Después de reforzar las temáticas, Se presenta para el grado sexto el “cuento el regalo mágico del conejito pobre”, y para los grados segundo y tercero “el zorro escritor” en el aplicativo educativo edilim. Por grupos de 4 estudiantes deberán leer el cuento y responder las preguntas pertinentes.

Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica

Para materializar lo aprendido y en concordancia con las falencias encontradas y las baterías conceptuales brindades, se pone en marcha la posible solución:

Se les presenta a los estudiantes imágenes de personajes en el programa power point donde ellos deberán inventar un cuento utilizando su imaginación teniendo en cuenta la estructura del cuento expuesta en la fase anterior. Con estas actividades se refuerza a su vez el manejo de funciones básicas como recortar, pegar, construir, pintar y ensamblar determinadas en los estándares.

Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva

Para finalizar el proceso y evaluar lo aprendido se realiza la exposición de los cuentos por parte de los estudiantes utilizando video vean y se realiza una votación para elegir el mejor cuento. La evidencia/productos son la recopilación de los cuentos por parte del docente.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: La evaluación se realiza mediante cuestionario y sopas de letras, para los nuevos aprendizajes se realiza la exposición de los productos y la valoración correspondiente.

REFERENTES CONCEPTUALES

En relación al uso tecnológico y la dinámica de manejo de las tic se toma como referente la conceptualización de las ayudas hipermediales dinámicas como mecanismo de conexión entre el estudiante, el contenido y el docente.

Se retoma como enfoque metodológico el “Aprendizaje basado en problemas” como el camino que permite al estudiante problematizar en torno a una situación vivida por ellos y encontrar la solución con su propio razonamiento crítico sobre dicha problematizaciónRECURSOS:

Computadores, video bean, power point, Word, Aplicativo educativo Edilim

BIBLIOGRAFIA:

Ministerio de Educación Nacional. (2006). estándares básicos de competencias del lenguaje. Disponible en http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-116042_archivo_pdf1.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2008). Estandaresbasicos de competencias en tecnología e infofrmaticaDisponible en http://www.semmonteria.gov.co/download/estandares-basicos-tecnologia-informatica-version15.pdf

WEBGRAFIA

http://siie.tamaulipas.gob.mx/sistemas/docs/Enlace/2012/

EjercicioTipoEnlace2012/BimIII_IV/

TERCER_GRADO_PRIMARIA_BIM_III_y_IV.pdf

http://www.slideshare.net/ChangosMandriles/

3comprensionlectoratercergradoprimaria?

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http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/AYUDAS_HIPERMEDIALES_DINAMICAS_(AHD)_EN_LOS_PROYECTOS_DE_AULA_CON_TIC.pdf