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PROGETTO DI DIDATTICA AUMENTATA
Programmi per l’innovazione degli strumenti e dei processi educativi per insegnanti,studenti e genitori delle scuole secondarie di primo e secondo grado.
MILANO 2015
eMILANO 2015
INDICE DEI CONTENUTI • Premessa
• Obiettivi didattici
• Cos’è la didattica aumentata
• L’Eco-Sistema Informativo della Scuola
• 1^ fase – Studio dello status quo • 2^ fase – I corsi• 3^ fase – I laboratori
• Le attività • Conclusione
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PREMESSA
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La tecnologia nelle scuole non è solo una questione di strumenti ma anche e soprattuttouna questione culturale.
Gli studenti di oggi hanno a disposizione strumenti efficientissimi che consentono lorodi raggiungere qualsiasi tipo di conoscenza con estrema velocità e precisione.
Guidare gli studenti in questo nuovo orizzonte è compito di genitori e insegnantiche spesso però sono “più indietro” dei loro figli.
Ecco perché la nostra proposta prevede corsi e laboratori specifici dedicati a tutti gli attoridella filiera educativa (genitori, insegnanti e studenti) con esercitazioni ludo-formative che,nel caso delle scuole secondarie di primo grado, li coinvolgono attraverso in unico progettoportato avanti a più mani.
OBIETTIVI DIDATTICI
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La nuova accessibilità al sapere e al contatto apre nuove prospettive di studio, conoscenzae sviluppo che velocizzano le fasi di crescita dei ragazzi dando loro la possibilità di esplorareed esprimersi webwide.
È necessario quindi implementare sistemi e strumenti in grado di aiutarci a fornire agli studentinuove vie per affrontare con successo tale complessità.
Il coinvolgimento di genitori, insegnanti e studenti apre alla condivisione e alla consapevolezzadando vita a una didattica che sfrutti appieno le nuove opportunità offerte dalla tecnologia.
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COS’È LA DIDATTICA AUMENTATA
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La Didattica Aumentata è l’applicazione della Realtà Aumentata quale strumento di formazionee si fonda sul principio che ognuno di noi apprende attraverso metodologie, stili e tempi differenti.
La Didattica Aumentata usa e implementa Media Digitali e nuovi approcci all’educazione,come l’autoformazione e l’apprendimento mediante il gioco.
Il livello di utilizzo e la conoscenza delle tecnologie digitali per l’apprendimento e la didatticasono in rapida crescita e possono portare a risultati molto positivi: potenziare l’integrazionedei nuovi strumenti con quelli tradizionali è la via maestra per preparare al meglio gli studentisia da un punto di vista scolastico che di crescita personale.
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1^ FASE Studio dello status quo
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L’ECO-SISTEMA INFORMATIVO
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Con il termine “eco-sistema informativo” si intende l’insieme tutti gli elementi che concorronoalla definizione del patrimonio culturale della scuola:
- tecnologie (hardware, software, infrastrutture di comunicazione)
- ambiente (classi, aule speciali e laboratori, palestre, viaggi e visite didattiche, progetti extracurriculari)
- persone (studenti, personale docente e non docente, genitori, esperti esterni, fornitori di tecnologie e di materiali didattici)
- didattica (libri, lezioni, materiali, attrezzature ed altri ausili)
Tracciando una mappa di tutti gli elementi che costituiscono l’eco-sistema informativo della scuola,sarà più facile identificare punti di forza e punti di debolezza dello status quo e definire progettie attività prioritari.
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L’ECO-SISTEMA INFORMATIVO
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DID
ATTI
CA AM
BIENTE
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4.
5.6.
TECNOLOGIA
PERSONE
Softwear
1. Il sito della Scuola2. Il Registro Elettronico
3. Softwear di base4. Softwear applicativo
5. Facebook e Google-suite6. Community tematiche on line
7. Contratti di acquisto licenzevs. softwear open e gratuito
1. Studenti Scuola Primaria2. Studenti Scuola Secondaria3. Docenti Scuola Primaria4. Docenti Scuola Secondaria5. Dirigente Scolastico6. Personale Aministrativo
7. Personale di Servizio8. Personale Tecnico9. Genitori10. Consulenti Esterni11. Fornitori
Hardwear
1. Accesso a Internet (ADSL & WiFi, G3/4)2. LIM, proiettori, micorfoni, ecc.3. Computers (client e server)4. Sampanti5. Tablet e Smartphone6. Sistemi di Protezione e Sicurezza7. Contratti di acquisto vs. noleggiovs. cloudcomputing
Didattica e programmi tradizionaliDidattica aumentata - programmiper i ragazziDidattica aumentata - corsiper docenti e genitoriLa scuola “digitale”: corsi per personaledocente e non docenteAusili specialistici per disabilitàAusili specialistici per differenzelinguistiche
Laboratorio di TecnologieAula magnaLaboratorio di MusicaLaboratorio di Arte e ImmagineLe aule della scuola primariaLe aule della scuola secondariaI giardini delle ScuolaLa scuola “digitale”: accessoai contenuti della scuolafuori dalla scuola
1.2.3.4.5.6.7.8.
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ATTIVITÀ DI ANALISI DELLO STATUS QUO
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Valutazione dell’eco-sistema informativo della scuola così da sfruttare al meglio le risorse esistentiper una didattica inclusiva e aumentata
In questa fase verranno analizzati i vari strumenti e strategie già in atto nella scuola:
Sito Web della scuola
Presenza e uso di LIM in tutte le aule della scuola
Registro elettronico
Strumenti didattici digitali proposti e già implementati da alcuni insegnanti
2^ FASE I corsi
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IL PROGRAMMA DI CORSI
Dopo una prima fase di studio della situazione pratica e cognitiva digitale in essere, dal programmadei corsi che vi proponiamo saranno selezionati i moduli ritenuti più interessanti, da cui verrannopoi estrapolati i corsi tagliati su misura e sulle esigenze specifiche del vostro istituto.
L’intero programma è una sorta di viaggio nella cultura digitale che spazia dalle tecnologiealle scienze cognitive, dal gioco alla discussione, dalla sperimentazione all’analisi di strumenti,applicazioni, funzioni e concetti che stanno cambiando il nostro mondo e il nostro modo di conoscerlo.
Il programma è composto da 6 moduli formativi standard, ciascuno dei quali sarà calibrato ad hoc,sia a livello teorico sia pratico, sui diversi target (genitori, insegnanti e studenti) e sul livello e indirizzoformativo degli studenti. Alcuni “laboratori” pratici potranno poi coinvolgere tutti i protagonistiall’unisono, in particolare, nel caso di community dedicate alle scuole secondarie di primo grado.
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MODULI CORSI
Digital Media ExplorerMODULO 1
Digital Media APPsMODULO 3
Digital Media ProjectsMODULO 5
Digital Media TechMODULO 2
Digital Media BehaviorsMODULO 4
Digital Media ManagementMODULO 6
DIGITAL MEDIA EXPLORERMODULO 1
CONTENUTI
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Esplorare internet, scambiare informazioni contenuti e conoscenze,creando il giusto equilibrio tra “social” e “privacy”
Ampliare la conoscenza e l’uso dei social network più diffusi: Facebook, G+,Twitter, YouTube
Comprendere l’evoluzione di internet attraverso i mobile device, le APPs,il Cloud Computing, creando il giusto equilibrio tra “libertà” e “controllo”
Ricercare e sperimentare APP divertenti e complesse per coinvolgeregli studenti nell’esperienza educativa
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Durata corso: 8 sessioni di 2hh/cad (Totale: 16hh di corso)
DIGITAL MEDIA TECHMODULO 2
CONTENUTI
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L’evoluzione delle modalità di trasmissione delle informazioni: WIFI, XG, Bluetoothda fisso e da mobile
L’evoluzione nel trattamento delle informazioni: dalla stampa ai big data
L’evoluzione nella codifica e nella classifica delle informazioni: formati, strutture,basi di dati
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Durata corso: 9 sessioni di 2hh/cad (Totale: 18hh di corso)
DIGITAL MEDIA APPsMODULO 3
CONTENUTI
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Art&Tech – Tra immaginazione, Creatività e Realtà Aumentata
MusicAPP – Nuovi modi per esplorare la musica, tra Natura e Tecnologia
Science 3.0 – come le nuove tecnologie trasformano le materie umanistiche,rendendo l’apprendimento un’esperienza continua ed emozionante
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Durata corso: 24 sessioni di 2hh/cad (Totale: 48hh di corso)
DIGITAL MEDIA BEHAVIORSMODULO 4
CONTENUTI
Approfondimento delle più recenti evoluzioni nel campo delle scienze cognitive,della pedagogia e della sociologia:
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Cinque chiavi per il futuro - le intelligenze da sviluppare (creatività, disciplinare,sintetica, rispettosa ed etica)
Disrupting class – l’evoluzione della tecnologia sta accelerando l’evoluzionedel nostro modo di apprendere e collaborare
Memetica, la scienza della conoscenza – come le tecnologie digitali ci aiutanoa capire l’evoluzione della tecnologia umana
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Durata corso: 12 sessioni di 2hh/cad (Totale: 24hh di corso)
DIGITAL MEDIA PROJECTS MODULO 5
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Durata corso: 12 sessioni di 4hh/cad (Totale: 48hh di corso)
CONTENUTI
Corso per l’implementazione dei progetti di Didattica Aumentata:
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Persone, processi, struttura e tecnologia – Il Project Management e la Gestionedelle Differenze Culturali, dei Conflitti e della Collaborazione
Come implementare progetti innovativi nel campo dell’educazione e della didattica• The School in the Cloud – dalla formazione all’auto-apprendimento • The Science of Characters – come sviluppare i nostri talenti e quelli degli studenti • Open Access & Creative Commons ovvero concepire la conoscenza come un bene comune
CONTENUTI
Corso per la Gestione dei Sistemi Informativi e delle Infrastrutture Tecnologicheper la Scuola:
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Il Facility Management – dall’acquisto di programmi al pagamentodi un “canone d’uso”
L’Application Management – dall’acquisto di programmi in licenza al cloud computing
Il Project Management – come coltivare o mantenere l’ecosistema scolastico(l’ambiente, le persone, i programmi e le attività)
DIGITAL MEDIA MANAGEMENTMODULO 6
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Durata corso: 16 sessionii di 4hh/cad (Totale: 64hh di corso)
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TABELLA SINTETICA DEI CORSI
MODULO
Modulo 1 Explorer
N°CORSI
2 16HH
N°LEZIONI TOTALE ORE
8
Modulo 2 Tech 3 18HH9
4 48HH24
Modulo 4 APPs
Modulo 3 APPs
Modulo 5 APPs
3 24HH12
4 48HH12
Modulo 6 Behaviors 4 64HH16
- È POSSIBILE ISCRIVERSI A UNO O PIÙ MODULI O A UNO O PIÙ CORSI DI CIASCUN MODULO (VEDI DETTAGLIO DEI CORSI)- CIASCUNO POTRÀ COSTRUIRE IL PROPRIO PERCORSO FORMATIVO IN BASE AI PROPRI INTERESSI ED ESIGENZE (VEDI MAPPA DEI CORSI)
I CORSI DI AGGIORNAMENTO - DETTAGLI
Modulo
Modulo Explorer
Corso
Base 84
Descrizione Durata (hh)Nr. Lezioni
Introduzione al Web 3.0
Avanzate 84Internet: i rischi e le potenzialità educative
Modulo Tech
Tech 1 63L’evoluzione ddlla Trasmissione Dati
Tech 2 63L’evoluzione del Trattamento Dati
Tech 3 63L’evoluzione nell’Organizzazione Dati
Modulo APPs
Art&Tech 84Integrazione tra arte e tecnologia
MusicAPP 84Nuovi modi per scoprire la musica
Science 3.0 164Le tecnologie digitali al servizio delle materie scientifiche
Humans 3.0 164Le tecnologie al servizio delle materie umanistiche
Modulo Behaviors
Be1 84Lo sviluppo delle intelligenze multiple
Be2 84Lo sviluppo dei nuovi stili di educazione
Be3 84Le tecnologie digitali ci aiutano a capire l’evoluzione della cultura umana
Modulo Projects
Prj1 123The Schools in the Cloud
Prj2 123The Science of Charachters
Prj3 123Creative Commons
Prj4 123Open Access
Modulo Management
FM 164La gestione delle infrastrutture e dei servizi tecnologici
AM 164La gestione dei sistemi informativi scolastici
PMO 164La Gestione dei Progetti - Introduzione alla metodologia Princell
CMO 164La Gestione dell’Eco-Sistema Scuola
3^ FASE I laboratori
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I LABORATORI SOCIAL
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A latere dei corsi di esplorazione del nuovo mondo digitale per gli studenti vengono creatidei “laboratori” ad hoc. I laboratori che coinvolgono, a seconda del livello e della specializzazionedidattica degli studenti, insegnanti diversi e, per le scuole secondarie di primo grado, anche i genitori,consistono nell’apertura di gruppi chiusi sui diversi social network che vengono gestiti all’unisono.
Il gruppo chiuso che si crea è un gruppo “scolastico” che si attiva, classe per classe, all’internodi una logica social di “evento”, così da rimanere sempre in aggiornamento e come case historya disposizione di tutti gli studenti, anche negli anni a venire. In questo modo, studenti, docentie genitori che partecipano di anno in anno possono fare tesoro del lavoro eseguito dai loropredecessori, spostando sempre più in alto l’asticella della loro conoscenza del mondo digitale.
L’attività dei laboratori prevede l’ideazione, la creazione e la gestione del gruppo per tutta la duratadel corso e in particolare:
- selezione dei contenuti
- avvio e moderazione delle discussioni
- caricamento contenuti (foto, video, documenti) e gestione componenti del gruppo
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“FIRST STEPS” - Laboratorio per le scuole secondarie di primo grado
Il laboratorio social per le scuole medie prevede il coinvolgimento dei genitori e di almenoun insegnante (l’insegnante coinvolto potrebbe essere selezionato in base all’argomento che il gruppovuole “eventizzare”).
Gli argomenti, che verranno decisi con la partecipazione degli studenti, saranno trattati con scritti,disegni, video, musica, qualsivoglia medium e potrebbero coinvolgere gli alunni nell’esprimere i lorodesideri e pensieri sulla scuola o su una specifica zona della scuola (la palestra, il cortile, le aule, ecc.)o ancora su qualcosa di interesse locale e delle famiglie.
Gli studenti suddivisi i piccoli gruppi realizzeranno così con la supervisione di docenti e genitorile loro opere che verranno poi postate e commentate all’interno dell’evento social in modo da diventareil primo pratico passo nel mondo delle relazioni e delle dinamiche di comunicazione digitali.
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“PRO FUTURE” - Laboratorio per le scuole secondarie di secondo grado (istituti professionali)
Il laboratorio social per le scuole secondarie professionali prevede il coinvolgimento dell’insegnanteche maggiormente caratterizza l’indirizzo di studi.
Il compito oggetto dell’eventizzazione del gruppo sarà quello di promuovere al meglio la propriafutura professione attraverso il mondo dei social. Si sceglierà un nome, un marchio e si promuoveràla realtà scolastico/lavorativa del proprio gruppo di lavoro come fosse una realtà aziendale/artigianaleda promuovere sul mercato.
Gli studenti suddivisi i piccoli gruppi avranno la loro altrettanto piccola “azienda” e dovranno tentaredi promuoverla al meglio seguendo le regole base della comunicazione via social.
In questo laboratorio, le figure scolastiche e il managing consultant saranno affiancati da professionistidi comunicazione che li aiuteranno a mettere in pratica il dictat della comunicazione sociala scopo promozionale e pubblicitario.
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“PRO DIALOGUE” - Laboratorio per le scuole secondarie di secondo grado licei
Il laboratorio social per i licei prevede la scelta di un argomento specifico a seconda dell’indirizzodi studi e dei desideri della classe (letteratura, filosofia, fisica, informatica, sociologia, ecologia, ecc.)e il coinvolgimento del/dei professore/i più rappresentativo rispetto all’argomento trattato.
Il compito oggetto dell’eventizzazione del gruppo sarà quello di usare gli strumenti messia loro disposizione dalle regole della dialettica e le informazioni reperibili in internet per perorarele proprie tesi e/o confutare le tesi di altri.
Si tratterà di una sorta di “battaglia democratica” che attraverso le varie fasi porterà a una votazionefinale sulle diverse posizioni per decretare la più condivisa e stendere la tesi finali dell’eventodella classe.
In questo laboratorio, le figure scolastiche e il managing consultant saranno affiancati da professionistidi comunicazione che li aiuteranno a scoprire le regole base della comunicazione web voltaa promuovere partiti, movimenti e altre istituzioni politiche.
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LA PROPOSTA
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Alla luce di quanto esposto sinora, la proposta si articola in quattro parti principali:
Le Attività di Consulenza per l’innovazione tecnologica della scuola
I Corsi di Aggiornamento per il personale docente e non docente
I Progetti di Didattica Aumentata per gli Studenti
I laboratori social
2016
NOV DIC GEN FEB MAR APR MAG
LE ATTIVITÀ
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Project Management dell’Iniziativa;
Scelta dei moduli;
Linee guida laboratori;
Possibile ideazione di corsi aggiuntivi/specifici (ad es. per i licei classici è già disponibileun modulo ad hoc su “dialettica: usi e abusi, tra filosofia e cibernetica” per altri indirizzi potremmocreare moduli analoghi altrettanto mirati)
NOTA: ogni attività include il “trasferimento di conoscenze e strumenti” al personale della scuola coinvolto nell’iniziativa,in modo tale che dopo un periodo di “rodaggio” siano completamente autonomi nel seguire e amministrare l’evoluzionedei sistemi.
Dalla valutazione della situazione in essere, punti di forza e punti di debolezza, verrà realizzatoil programma preciso dei corsi:
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CONCLUSIONE
eMILANO 2015
Sintesi finale
- La proposta mira ad avviare un processo di rinnovamento globale dei sistemi informativi della scuola trasmettendo
a tutti gli operatori scolastici mezzi e strumenti per poterne seguire in autonomia le evoluzioni future.
Prossimi passi
1_ Analisi della proposta
2_ Selezione e Pianificazione delle iniziative
3_ Definizione di un Budget di Spesa
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cell: +39 335 7462475 | email: [email protected] | skype: paoladvg
GRAZIE!
tel: +39 02 36556966 | email: [email protected]
