Didácticas Contemporáneas

Presentado porCarmen Cecilia Garzón

Rosalba MoralesMartha Cecilia Reinoso

Currículo y didácticaLeonilde Alicia García Bejarano

Especialización Pedagogía y DocenciaFundación Universitaria del Área Andina

2016

DIDACTICAS CONTEMPORANEASLa mejor forma de construir un buen futuro , es conociendo nuestro pasado

DIDACTICAS CONTEMPORANEAS

LA DIDACTICA

¿Qué es Didáctica? Es el arte de enseñar.¿Qué es enseñar? Es instruir.¿Qué es instruir? Es comunicar sistemáticamenteconocimientos para llegar a un aprendizaje

“La Didáctica es el campo del conocimiento de investigaciones, depropuestas teóricas y prácticas que se centran sobre todo en losprocesos de enseñanza y aprendizaje”. Zabalza4. “La Didáctica es una disciplina reflexivo- aplicativa que se ocupa delos procesos de formación y desarrollo personal en contextosintencionadamente organizados”. De la Torre5

DIDACTICAS CONTEMPORANEAS

Método Método Método

Rol

Rol Rol Rol

Características

Clasificación

Finalidad

La finalidad de la educación no puede estar centrada en el aprendizaje, como desde hace siglos ha creído la escuela, sino en el desarrollo… Formar individuos más inteligentes a nivel cognitivo,

afectivo y praxico... “Julián de Zubiría Samper”

DIDACTICA

TRADICIONAL CONTEMPORANEA ACTIVA

HETEROESTRUCTURANTE

Aprendizaje memorístico y Mecánico

INTERESTRUCTURANTE

Aprendizaje mediado, reflexivo y significativo

AUTOESTRUCTURANTE

Aprendizaje directo, experiencial por descubrimiento

Profesor: impositivo Alumno: pasivo

Profesor: directo cognitivo Estudiante: participativo

cognitivo

Profesor: poco directo Educando: autónomo

El uso de los recursos didácticos. Transfiere significativamente redes conceptuales y

proposiciones científicas definiendo qué y para que enseñar

FUNCIONALES

ESTRUCTURALES

EXISTENCIALES

Aprendizaje basado en problemas

Modificabilidad cognitiva estructural

Aprendizaje significativo Aprendizaje para el cambio

conceptual Enseñanza para la comprensión

Didáctica conceptual Pedagogía critica

Didáctica problema

Pedagogía afectiva

Didáctica Activa Escuelas representativas de la didáctica activaLa escuela activa, la escuela renovaday la escuela nueva, ellas representan cambiosen la educación con sus técnicas o métodos deaplicación didáctica que le son característicos ypropios y que se diferencian de los empleadosen la didáctica tradicional.

Algunas de las escuelas activas más representativas son: María Montessori John Dewey Ovidio Decroly Adolphe Ferriere Alexander Sutherland Neil

María Montessori

Didáctica Activa

Método DecrolySigue un desarrollo inductivo en el proceso del Pensamiento analítico. Las etapas son: La observación La asociación La expresión

El método de Dewey,Método de problemas Inicia con una experiencia del niño Interrupción de la experiencia, búsqueda

de soluciones Formulación de hipótesis Sometimiento de hipótesis a la

corroboración de la experiencia

Didáctica ContemporáneaLas didácticas contemporáneas se clasifican en: funcionales, estructurales y existenciales.

recursos

RedesMapas mentalesJuego de roles

Didáctica Contemporánea

Didáctica Contemporánea

EXISTENCIALES

prop

ósito

Secuencia didáctica

Recursos

Pedagogía

Fases :Afectiva

CognitivaExpresiva

El desarrollo de competencias afectivas

Lugares para socializar Colegio, amigos

Desarrollar competencias afectivas

Bibliografía

• Tomado de: http://conceptosdidacticageneral.blogspot.com.co/• Tomado de: http://

es.slideshare.net/dianamsalinas1/didacticas-contemporaneas-39306917

• https://www.youtube.com/watch?v=RQlslHRGErU