Secuencia Didáctica Monserrat Lamoglia Castañeda

Ana Lesly Melo López Alma Delfina Villegas Gamboa

Veronica Trejo

¿QUÉ ES UNA SECUENCIA DIDÁCTICA? Una secuencia es una sucesión de elementos o

hechos que mantienen un vínculo entre sí. Didáctico, por su parte, es un adjetivo que se vincula a las técnicas, los métodos y las pautas que favorecen un proceso educativo.

Se conoce como secuencia didáctica a la serie de actividades educativas que, encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio. Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma articulada y con coherencia.

Puede decirse que una secuencia didáctica tiene la finalidad de ordenar y guiar el proceso de enseñanza que impulsa un educador. Por lo general comienza con una presentación del tema, luego se desarrollan contenidos para que el alumno lo comprenda y finalmente se invita al estudiante a poner en práctica lo aprendido.

EJEMPLO SECUENCIA DIDACTICA

¿CÓMO SE ESTUDIAN LAS CÉLULAS?

La célula es la unidad básica de la vida, esta secuencia recorrerá los procesos que permite estudiarla y las herramientas fundamentales

para su investigación.

LOS PROPÓSITOS GENERALES:

- Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

-Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

- Estimular la búsqueda y selección critica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la critica y la interpretación.

INTRODUCCION A LAS ACTIVIDADES:La investigación en biología ha trabajado durante mucho tiempo en la comprensión del funcionamiento de las células y para hacerlo ha desarrollado diversas formas de estudiarlas, el termino célula se comenzó a usar por un descubrimiento que se realizo utilizando el microscopio, este aparato mostro que al hacer un corte muy delgado de un pedazo de corcho este se conformaba de pequeñas celdas, de allí viene el termino, el uso del microscopio ha sido esencial en el estudio de la célula, es gracias a los diferentes niveles tecnológicos en la construcción de microscopios que se ha comprendido mejor como funcionan y a su vez las preguntas generadas por el estudio de la célula han motivado mejoras en la tecnología microscópica.

OBJETIVO DE LAS ACTIVIDADESQue los alumnos comprendan los procesos que permiten estudiar la célula.

ACTIVIDAD 11.- el microscopio jugo un rol fundamental en el desarrollo de la teoría celular, para realizar esta actividad miraran los siguientes videos y luego harán una investigación para construir una línea de tiempo con el programa cronos de sus equipos portátiles que vincule los planteamientos centrales de la teoría celular con las diferentes tecnologías en microscopia.a) Video sobre teoría celular.b) Video sobre la historia del microscopio.

ACTIVIDAD 21.- miren el enlace sobre usos de microscopio a) Realicen una guía animada para el

uso del microscopio utilizando el programa de presentación de diapositivas de sus equipos portátiles.

b) Confeccionen un folleto para el uso del microscopio utilizando el programa de construcción de publicaciones Publisher de sus equipos portátiles.

ACTIVIDAD DE CIERRE: REPASODesde un tejido hasta los átomos que la componen, la escala de tamaño de una célula varia consideradamente. De ello se desprende que, para estudiar cada uno de dichos niveles estructurales se requieren diversos tipos de herramientas, respecto a la escala, 1 micrómetro (µm) son 10³ mm ( es decir, 0,001 mm), mientras que 1n nanómetro (nm) son 10 -6 mm (es decir 0,000001 mm).

1. a partir del esquema determinen:a) Que representan las ilustraciones;b) Que instrumento se emplearía para

observar las diferentes estructuras representadas en el esquema.

2. Dada la siguiente lista de ejemplares, determinen que tipo de microscopia (óptica o electrónica) seria la mas adecuada para analizarlos:1)Célula animal; 2)virus; 3)bacteria; 4)proteína; 5)mitocondrias; 6)ovulo;7) neurona; 8)piojo; 9)sacarosa (azúcar de mesa). 10) ADN.

3. Copien las siguientes columnas en los procesadores de texto de sus equipos portátiles y hagan una impresión. Luego, unan con flechas los elementos de la columna A con los de la columna B.

3. Copien las siguientes columnas en los procesadores de texto de sus equipos portátiles y hagan una impresión. Luego, unan con flechas los elementos de la columna A con los de la columna B.AMicroscopio ópticoMicroscopio confocalMicroscopio electrónico de barridoMicroscopio electrónico de transferenciaMicroscopio de fluorescencia

BSe integran distintos planos de la imagen

para formar.Se utiliza para observar partículas virales.Se colorean las muestras con hematoxilina

y eosina.Emplea un haz de electrones para estudiar

la muestra.Emplea colorantes fluorescentes.

VIDEOCOMO SE

ESTUDIAN LAS CELULAS

CÉLULA - TODO SOBRE LA CÉLULA : DOCUMENTAL COMPLETOhttps://www.youtube.com/watch?v=pfAJKQ0HAQI