Diapositivas de Poryecto de tesis

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CATÁLOGO DE HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA MEJORAR LA COMPETENCIA

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD

CATÓLICA SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO, CHICLAYO - 2016

AUTORA: CARMEN ALICIA DURAND DEL AGUILA

ASESOR : GERARDO CHUNGA CHINGUEL

www.usat.edu.peGerardo Chunga Chinguel / Alicia Durand Del Aguila

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SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

A nivel mundial según las UNESCO los universitarios no gestión su información con un fin educativo.

Hortón (2008), afirma que no es solo es suficiente saber que la información existe.

Iglesias y Molina (2013), nos dice que la gestión de la información es una competencia que todo estudiante debe desarrollar.

La USAT , manifiestan que los estudiantes en la competencia de gestión de la información presentan dificultad en responder una pregunta o resolver un problema, no reconocen diversas fuentes de esa información, bajo nivel para seleccionar la información, validarla, citarla, almacenar y publicarla.

Fonseca y Aguaded (2007), dice que utilizar las TIC para el desarrollo y mejora de la competencia de gestión de la información conlleva enseñar a los estudiantes a buscar adecuadamente la información.

La utilización de las herramientas web 2.0 en el ámbito de la enseñanza favorece el desarrollo y mejora de la competencia gestión de la información.


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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuál es el impacto de la implementación de un catálogo de herramientas web 2.0 para la mejora el desarrollo de

la competencia gestión de la información en los estudiantes de la universidad Santo Toribio de

Mogrovejo, Chiclayo 2016?


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JUSTIFICACIÓN

Marzal et al (2011), saber gestionar la información es crucial para desarrollar conocimientos y habilidades.

Se propone la implementación de un catalogo de herramientas web 2.0 para mejorar la competencia de la GI.

Núñez et al (2011), es importante que la universidad potencia las destrezas y habilidades en la competencia de la gestión de la información

Ideas


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APORTE DE LA INVESTIGACIÓN

Construir este sitio web que

tenga este catálogo de

herramientas web.

Permitirá a la comunidad académica de la educación básica y superior utilizar el catalogo de herramientas web.

Catálogo de herramientas web. RecetasTIC, alojado en:http://www.recetastic.com/


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DISEÑO LÓGICO DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERALImplementar un catálogo con herramientas web 2.0 para

mejorar la competencia gestión de información en los estudiantes de la Universidad Católica Santo Toribio de

Mogrovejo.


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Objetivos Específicos

Diagnosticar el nivel de competencia gestión de la búsqueda de información en los estudiantes de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo.

Identificar las expectativas de uso de las herramientas web 2.0 en los estudiantes de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo.

Diseñar el catálogo con herramientas web 2.0 para mejorar competencia gestión de la búsqueda de información en los estudiantes de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo.

Implementar un catálogo con herramientas web 2.0 para mejorar competencia gestión de la búsqueda de información en los estudiantes de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo.Determinar el nivel de satisfacción del catálogo de herramientas web 2.0 para mejorar competencia gestión de la búsqueda de información en los estudiantes de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo.


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Aplicar las actividades con recursos interactivos multimedia basados en los Software Educativos “CUADERNIA” y “EDILIM” en los alumnos del primer año de Educación Secundaria de la I.E.P. “LA ANUNCIATA” del distrito de José Leonardo Ortiz de Chiclayo- 2013.

ANTECEDENTES

Rodrigues (2014), en su trabajo de investigación Búsqueda, selección y gestión de información

académica de los nativos digitales cuyo objetivo fue

identificar los usos, hábitos y conocimientos básicos de estudiantes universitarios para desarrollar tareas de

búsqueda, gestión y comunicación de la

información académica, y explorar posibles relaciones

entre algunas variables

Iglesia y Molina (2013), en su investigación denominada

evolución de la competencia gestión de la información en

el alumnado de magisterio, su objetivo general detectar y

comparar las habilidades del alumnado de magisterio al

inicio de sus estudios universitarios y al finalizarlos,

para descubrir posibles carencias que deberían cubrir los nuevos planes de estudio

González et al (2014), en su trabajo de investigación

denominada, la evaluación a través de herramientas web

2.0 como estrategia de aprendizaje, lo que su

objetivo general fue analizar la forma de planear y

desarrollar la evaluación para el aprendizaje en el sector de

la educación superior utilizando herramientas web

2.0.


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ANTECEDENTES

Gértrudix y Ballesteros (2014), en su investigación, el uso de herramientas 2.0 como recursos innovadores en el aprendizaje de niños y niñas en educación infantil. Dicha investigación tiene

como objetivo la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje

de Educación Infantil, a través del uso de diferentes

herramientas 2.0

Castañeda (2011), en su investigación denominada,

Aprendizaje de las tecnologías de la

información y comunicación en entornos Web 2 .0. El objetivo fundamental de este trabajo consistió en

desarrollar la experiencia de aprendizaje de las

Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Cela et al (2010), en su investigación denominada

Evaluación de herramientas web 2.0, estilos de aprendizaje

y su aplicación en el ámbito educativo, por lo que se logró

evaluar el uso de las herramientas Web 2.0 en la educación, considerando las características y estilos de

aprendizaje de sus usuarios, para mejorar la integración de la

tecnología en el proceso educativo.


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ANTECEDENTES

Francisco (2011), en su tesis denominada, usando la Web 2.0 para informarse e informar: una

experiencia en educación superior, donde el estudiantado de Educación Cívica y Social ha utilizado la Web

2.0 para buscar información, seleccionarla y analizarla para luego

producir sus propios discursos informativos tanto textuales como

audiovisuales al mismo tiempo que se alfabetizaban digitalmente

Martínez (2010), en su investigación denominada Herramientas de la

Web 2.0 para el aprendizaje 2.0. Por ende su objetivo fue determinar el

impacto el impacto de las herramientas web 2.0 en la

educación. El papel que se le atribuye a la web 2.0 en el proceso

educativo ha significado el planteamiento de un nuevo modelo

de aprendizaje


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Aplicar las actividades con recursos interactivos multimedia basados en los Software Educativos “CUADERNIA” y “EDILIM” en los alumnos del primer año de Educación Secundaria de la I.E.P. “LA ANUNCIATA” del distrito de José Leonardo Ortiz de Chiclayo- 2013.GESTIÓN DE LA

INFORMACIÓN

Competencias basicas en los estudiantes

El Proyecto Tunning

Competencias en la educación superior

Búsqueda de la información

Almacenamiento de la información

Sistematización de la información

Publicación de la información

Competencia

KaRmEn ALicia Durand del Aguila

competencia del pensamiento critico


cometecia en automotivarse


competencia para comunicarse


competencia para trabajr d emanera colaborativa


del uso de las TIC


En línea con la clasificación de competencias aportada en el proyecto Tunning, Cano (2005) establece dos grandes grupos, por una parte habla de competencias tranversales y por otra parte de competencias específicas. Según la autora las competencias transversales o básicas son las competencias comunes y necesarias a todos los individuos para su desarrollo vital, independientemente de la profesión de éstos. Estas competencias transversales se dividen en cinco ámbitos: - Intelectual/cognitivo: Competencia para razonar, pensar, tener sentido crítico. - Interpersonal: Competencia para trabajar en equipo, capacidad de liderazgo. - Manejo y comunicación de la información: Competencia para gestionar la información adecuadamente.Gestión: planificación, responsabilidad, organización. - Valores y ética profesional: respeto por el medio ambiente, ser respetuoso, actuar adecuadamente, confidencialidad.


Una detallada revisión bibliográfica que contempló muchos estudios sobre el tema, realizada por Cabra y Marciales (2009), muestra “la insuficiente evidencia empírica para caracterizar los nativos digitales como usuarios hábiles en el empleo de diversas tecnologías” (p. 330) y de manera especial las investigaciones relacionadas a analizar las competencias de los jóvenes para acceder, evaluar y usar información han revelado que “estas competencias no se desarrollan paralelamente a las habilidades para usar tecnología”


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Herramientas de búsqueda y almacenamiento de la información


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Herramientas de sistematización y publicación de la información


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HERRAMIENTAS WEB 2.0

Concepto de la web 2.0

Características de la web 2.0

Aportes de la web 2.0 en la

universidad y docencia

Enfoque Conectivista

Catálogo de Herramientas

web 2.0

RECETASTIC

CATALÓGO DE HERRAMIENTAS WEB.20


15

RECETASTIC


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FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

La implementación de un catálogo de herramientas web 2.0 influye para mejorar la competencia gestión de la

información en los estudiantes de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Chiclayo 2016


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VARIABLES DE ESTUDIO

VARIABLE INDEPENDIENTE

VARIABLE DEPENDIENTE

Catálogo de herramientas web 2.o

Competencia de la gestión de la información


Es un proceso cíclico donde continuamente se evalúa la adecuación y pertinencia de la información que se obtiene en función de los objetivos de la búsqueda que tiene categorías como la búsqueda, sistematización, almacenamiento y publicación de la información.


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Metodología


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Metodología

POBLACIÓN

MUESTRA


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OPERACIONALIZACIÓN


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OPERACIONALIZACIÓN


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Técnicas

TÉCNICAS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

PARA LA RECOLECCIÓN DE

INFORMACIÓN

DE GABINETE

FICHA DE RESUMEN

FICHA BIBLIOGRÁFIC

A

FICHA TEXTUAL

OBSERVACIÓN

DE CAMPO TESTTÉCNICAS PARA

EL PROCESAMIENT

O DE LA INFORMACIÓN

Microsoft Excel


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Propuesta

Implementar el catalogo de herramientas web 2.0.


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Propuesta


Education

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