“ Un gran reto “EL TUTOR VIRTUAL

Creado por Mirthaya Montes

1 /9 /2013

“ Tutoría y moderación en entornos virtuales Moodle “

UN TUTOR VIRTUAL

Tutor

alumno

alumno

alumno

alumno

Fomenta el estudio independiente y permite el desarrollo potencial de los alumnos.

Empátic

o

Proactivo

Motivador

Comunicativo

Experiencia

didáctica

CARACTERÍSTICAS DEL TUTOR VIRTUAL

CARACTERÍSTICAS DEL TUTOR VIRTUAL

Da información pertinente que se puede entender e incorporar como parte de la experiencia.

Facilita al estudiante , técnicas de recuperación de trabajos y actividades.

Genera la interacción entre los estudiantes por medio de foros, talleres, anuncios.

Gestiona el trabajo en

equipo.

Asesora al alumno para que alcance sus objetivos.

Genera el diálogo y la reflexión en el grupo.

Determina las

técnicas y

habilidades para

tratar

específicamente los

contenidos.

Provee al alumno

técnicas para

trabajar los

contenidos.

Sabe utilizar la

comunicación para

incentivar a los estudiantes.

Capacidades del

tutor virtual

EL TUTOR Y LA COMUNIDAD VIRTUAL

Ideas

• Provee espacios de comunicación bien conducidos.

• Maneja oportunamente las posibles disonancias entre los miembros de los grupos.

Documento

• Usa espacios de almacenamiento de datos.

• Provee el intercambio de archivos y documentos.P

erspectivas

• Comparte experiencias, habilidades y conocimientos.

• Intercambia ideas y opiniones en los grupos.

EL TUTOR Y LA COMUNIDAD VIRTUAL

Asertivo

• Aprovecha asertivamente los conocimientos y las competencias del grupo.

• Hace distribución asertiva de las actividades de los estudiantes .

Genera

• Documentos en grupos colaborativos

• El trabajo colaborativo en la revisión de las participaciones del grupo.

Vigila

• Monitoriza la participación de los miembros del grupo.

• Analiza los estilos de aprendizaje, las fortalezas y las debilidades de cada miembro del grupo.

EL TUTOR Y LA COMUNIDAD VIRTUAL

Consenso

• Lleva a un consenso final sobre lo que se estudia.

• Lleva a un consenso final sobre lo que se comparte.

Provee

• Proporciona realimentación positiva del trabajo .

• Admite realimentación positiva de las conclusiones.

Evalúa

• Permite la autoevaluación.• Permite la coevaluación entre

los miembros del grupo.

ESTRATEGIAS PARA MANTENER UNA

COMUNIDAD VIRTUAL

1. Dar la bienvenida al estudiante.2. Indicar claramente desde un principio las expectativas y la metodología de

calificación.3. Ofrecer consejos y apoyo técnico.4. Asegurarse que los estudiantes conocen el espacio de formación.5. Explicar las normas del funcionamiento del sitio de estudio.6. Realizar las actividades formativas específicas.7. Clarificar los contenidos dados.8. Responder oportunamente las preguntas.9. Organizar la distribución de los grupos.10. Facilitar la comunicación entre los miembros del grupo.11. Asegurar un ritmo adecuado de clases y entregas de asignaciones.12. Motivar a los estudiantes para el trabajo.

ESTRATEGIAS PARA MANTENER UNA

COMUNIDAD VIRTUAL

13 . Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.14. Compartir recomendaciones públicas y privadas sobre la calidad del trabajo.15. Incentivar y conducir las intervenciones en los foros.16. Animar y estimular la participación.17. Estimular a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos de sus compañeros.18. Organizar a los estudiantes según sus datos geográficos.19. Crear y conducir las salas de chat de forma sincrónicas.

20. Responder y realimentar las actividades del grupo pero dejando cierta autonomía mientras progresa el trabajo asignado.

ESTRATEGIAS PARA MANTENER UNA

COMUNIDAD VIRTUAL

22. Ser objetivo y cuidar el tono en las intervenciones.23. Tener un estilo de comunicación no autoritario.24. Reforzar de manera positiva las participaciones.25. Saber iniciar y cerrar los debates.26. Intervenir de vez en cuando para realizar una síntesis de las intervenciones.27 . Resolver dudas.

Ayuda a complementar la enseñanza presencial.

El entorno virtual de

enseñanza que ofrece Moodle

Es aplicable para estudios a distancia

Intercambiode

contenidos

Organizaciónde

contenidos Organizaci

ón estructura

dade temas

E- learning

Moodleaporta:

Moodle (punto de vista como tutor virtual)

Provee de una herramienta pedagógica poderosa, pues en ella se encuentran secciones que el tutor virtual puede utilizar fácilmente: foros, encuestas, wikis, cuestionarios, mensajes, distribución de los

participantes y visualización de las entradas de cada uno a las asignaciones, actividades ,eventos y

asignaciones de prácticas diversas Se pueden integrar en él, bancos de preguntas que servirán

para los cuestionarios que se lleguen elaborar posteriormente. Sobre éstos se pueden añadir que las respuestas pueden cronometrarse y el mismo sistema los califica. Claro está ,es necesaria la vigilancia de las actividades planteadas, y las

respuestas a interrogantes. Se puede decir que la navegación en sus distintas partes o pestañas es

fácil.

Moodle (punto de vista como tutor )

En Moodle puedes también subir archivos PDF, documento, fotos , vídeos de youtube , prezi,

slideshare. Compartes wikis. Se puede adecuar un calendario de actividades, los eventos , creas espacios de intercambios. Puedes hacer ajustes de edición del perfil ,ver y crear novedades en el sitio. Tienes los archivos privados y ves en tiempo real los usuarios

participantes. Como se ha visto Moodle como herramienta de clases ofrece muchas ventajas.

Cuestionario elaborado en Moodle

MOODLE VISTO POR EL DOCENTE

En Moodle se pueden realizar tareas colaborativas.

MOODLE VISTO POR EL DOCENTE

En Moodle el tutor puede activar edición para poder elaborar

actividades como: cuestionarios, wikis, encuestas, tareas colaborativas

entre otras.

MOODLE VISTO POR EL DOCENTE

Moodle (punto de vista como alumno)

Como alumno, las explicaciones del docente son vitales, pues sin una clara explicación de cada

parte del sitio no se puede llevar a cabo la entrega de asignaciones.

A veces resulta difícil encontrar los temas de clases planteados por el tutor ,pues es un poco

complicada ; pero con la ayuda del profesor se puede ir entendiendo a medida que avanza el

tiempo.Se puede visualizar el contenido del curso y

acceder a los temas.En el desarrollo de los cuestionarios , hay que

prestar atención a cada indicación. Algo importante es que se pueden reafirmar los temas

dados en la clase.

El estudiante puede ver en que equivocó, las indicaciones de espera

para la calificación.

MOODLE VISTO POR EL ALUMNO

El estudiante puede ver los accesos directos a los temas integrados por el

docente.

MOODLE VISTO POR EL ALUMNO

El estudiante puede ver un resumen de sus intentos al responder una prueba.

MOODLE VISTO POR EL ALUMNO

REFLEXIÓN

Se encuentran en el mismo espacio físico, puedan compartir su

El papel de tutor virtual es un reto, pues involucra poseer una serie de cualidades y habilidades, que conllevan a

dirigir al alumno a ser el protagonista de su propio aprendizaje. Es guiar posibilitando un trabajo colaborativo,

es decir, hacer que personas que no se encuentran en un mismo espacio físico compartan sus ideas . Para lograrlo,

hay que tomar importancia en desarrollar la buena comunicación en el entorno virtual; contribuir como

moderador en algunos casos; y cuando el estudiante no entienda proveer una respuesta. Un tutor virtual debe

pensar muy bien las indicaciones que dará para los trabajos de sus alumnos, y no creer que lo que como tutor entienda,

también el estudiante lo comprenderá. La atención a la división del tiempo de recuperación de tareas es importante,

pues los estudiantes no avanzan al mismo ritmo. Y sobre todo no debemos olvidar que si se mantiene la motivación

se logrará un mejor logro del objetivo: una enseñanza virtual exitosa.