1. ¿QUIÉN SOY? Perfil profesional. Historial y motivación: ¿por qué soy /quiero ser profesor? La argumentación guardará relación también con las lecturas.

Aprovecho para presentarme, soy un profesor diplomado en Educación Infantil, que actualmente ejerzo mi trabajo en un colegio de la Comunidad de Madrid. Y aunque estoy encantado con la etapa en la que trabajo quiero ampliar mis conocimientos y mis posibilidades laborales a través de la diplomatura de Primaria. También decir que he ejercido en el nivel de Primaria en el sistema público de educación, pero aún así considero que la formación y el aprendizaje de nuevos recursos beneficiaran mi proyecto educativo como docente en la etapa de Primaria.

2. ¿A DÓNDE VOY? Cuál es mi filosofía docente. Cómo creo que se aprende de manera más eficaz. ¿Qué valores considero fundamentales?

Como he dicho anteriormente mi bagaje profesional se ha centrado en Educación Infantil. Etapa tremendamente dinámica, lúdica, manipulativa, etc. Y entiendo que el aprendizaje en Primaria puede ir encaminado a esas características, rompiendo la dicotomía existente entre TRABAJO- JUEGO, ya que los alumnos sean de la etapa que sean aprenden a través de actividades lúdicas, ya que su motivación e interés esta centrado en la actividad que están haciendo.También me situó en el grupo de docentes que creen más enriquecedor para el proceso de enseñanza- aprendizaje de nuestros alumnos el empleo de PREGUNTAS. Y ser capaz de proporcionar las herramientas, recursos, materiales necesarios para que nuestros alumnos lleguen a una respuesta por ellos mismos. Solo así conseguiremos un verdadero APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

3. ¿DÓNDE ESTOY? Qué características tiene el proyecto en el que estoy ahora desarrollando mi trabajo.

Actualmente me encuentro trabajando en un Centro Concertado de claro índole RELIGIOSO, donde las celebraciones y acontecimientos religiosos tienen su importancia y relevancia dentro del Proyecto Educativo del Centro.Otro dato profesional del proyecto sería la educación INTEGRAL, es decir, orientamos a los alumnos para el desarrollo de sus capacidades físicas afectivas e intelectuales, para que llegue a ser dueño de sí mismo, libre y responsable.Y para acabar hablar un poco del estilo educativo que tenemos:- Alumno centro de la acción educativa.- Pedagogía preventiva que ayuda a los alumnos a superar los riesgos y

situaciones de peligro.- Fomentamos la colaboración, convivencia y amistad.- Pedagogía activa, fomentando la creatividad y el espíritu de iniciativa.Mi papel dentro de todo este entramado es la de Profesor de Apoyo en la Etapa de Educación Infantil. Mi objetivo es coordinarme con la tutoras de cada ciclo y ver que alumnos/ as tienen una mayor dificultad en el seguimiento del ritmo de la clase y apoyarles en la consecución de los objetivos marcados para el curso.Así pues preparo material alternativo dependiendo de las necesidades de los alumnos, por ejemplo, si presentan dificultades de interiorización de algún número, dificultades de grafomotricidad, de lectoescritura, cada dificultad y cada alumno necesitan un material distinto. Además del apoyo a las distintas clases llevo a cabo la psicomotricidad de una clase de 3 años, donde trato de que los alumnos/as vivencien con su propio cuerpo el movimiento. A través de juegos van avanzando en el control postural, relajación, psicomotricidad gruesa, etc.

4. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON ALUMNOS: proyecto, objetivos, metodología, sistema de evaluación, resultados, mejoras introducidas, innovación y cambios, comentarios…

Como he comentado mi mayor trayecto profesional ha estado ligado a la etapa de Educación Infantil, con lo que ha conllevado una metodología más dinámica y activa.De lo más orgulloso que estoy es de un proyecto psicomotor. Este consistía en llevar a cabo los objetivos planteados para la enseñanza del aprendizaje de la lecto- escritura a través de actividades dinámicas, lúdicas en la sala de psicomotricidad, por ejemplo: Reconocer vocales en murales preparados en la

sala.Nos dimos cuenta de la gran motivación que tenían los alumnos ante actividades dinámicas, lúdicas, etc. Y la gran cantidad de contenidos que asumían en estas actividades. Hicimos ver que la separación trabajo- juego no tiene por qué ser así, los alumnos pueden aprender en actividades lúdicas.En definitiva los resultados de esta experiencia fueron muy positivos, de hecho continuamos con el proyecto, mejorando, ampliando, retocando… ya que el mundo educativo tienen que estar en continuo cambio, adaptado a los verdaderos protagonistas de este engranaje: LOS ALUMNOS. Creo que es una buena metodología, que puede ser muy beneficiosa para la adquisición de aprendizajes por parte de los alumnos, pero que no deberíamos caer con ella en el estancamiento, debemos tener claro que ninguna metodología, ningún proyecto es la panacea educativa, ya que es el maestro “obligado” por los alumnos que tiene en el aula (individualización de la enseñanza) los que vayan adaptando el proyecto.

5. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON PROFESORES: proyecto, objetivos, metodología, sistema de evaluación, resultados, mejoras introducidas, innovación y cambios, comentarios…

Entiendo que el TRABAJO EN EQUIPO es uno de los elementos más rico que podemos tener los docentes, ya que siempre nos podemos beneficiar de los conocimientos y recursos de los compañeros. En mi caso es aún más relevante la importancia del trabajo en equipo ya que tengo que ir coordinado con cada tutora para que el proceso de enseñanza- aprendizaje lleve una línea conjunta para los alumnos.Además de la programación didáctica llevada a cabo en equipo me gustaría destacar los proyectos que sin la cooperación de los miembros de la etapa no saldrían adelante, como pueden ser exposiciones de trabajos de los alumnos, semanas culturales, talleres de padres, etc.También es cierto que es mucho más fácil cuando todo el equipo va en la misma dirección, es decir, si te encuentras en un equipo, donde no te dejan innovar, ni introducir métodos que tú consideras beneficiosos para los alumnos, será muy

complicado llegar a un consenso con el equipo. Y al final el perjuicio va hacia el alumno.

6. ACTUACIONES PARA MEJORAR MI APRENDIZAJE COMO PROFESOR:

a) FORMACIÓN RECIBIDA: ¿Qué aplicaciones he realizado con lo aprendido? ¿Qué resultados han tenido? ¿Por qué?En este apartado me gustaría hacer una pequeña reseña a la diplomatura de Ed. Primaria que estoy cursando ya que me ha hecho ver recursos, proyectos, etc. muy enriquecedores a mi parecer. Son recursos que revindican que el eje central de la educación son los alumnos y que son ellos los que tienen que sentirse atraídos ante el proceso de enseñanza- aprendizaje. Valor que considero imprescindible y que defiendo dentro de mi equipo de trabajo.

b) PUBLICACIONES, actuaciones como ponente, etc…Hasta el momento no he llevado ninguna a cabo.

7. MATERIALES PARA COMPARTIR y sus comentarios.

Hasta el día de hoy no he creado ningún material para la etapa de Primaria.

8. Mi bibliowebcineteca en la que se incluirán los trabajos realizados para las 5 lecturas