ESCUELA DE PADRES COL. FRAY LUIS DE LEÓN.

Madrid. Octubre 2014

De este año no pasa…… 5 PROPÓSITOS PARA

EDUCAR MEJOR ESTE CURSO

JERÓNIMO GARCÍA UGARTE

"Una vida sin reflexión, no merecerá la pena ser vivida " Sócrates

Junto a pedagogías de la acción, de la estimulación temprana... se impone la necesidad de una pedagogía de la calma. Se imponen tiempos para "el aburrimiento", para pensar !!Y para ello es necesario enseñar a nuestros hijos/as a dedicar tiempos a pensar sobre sí mismos y el mundo que les rodea. Tiempos sin la exigencia de los objetivos, de los resultados... Tiempos para "saberse", "saber a los demás" y "saber el mundo que nos rodea"

CAPACIDADDE

REFLEXIÓN

Una parte muy importante del modo como nuestros hijos pensarán y actuarán a lo largo de su vida tiene que ver con el modo como piensan y actúan en su infancia. En la infancia es donde se cimienta la construcción del "edificio" de la educación. Si en la infancia No hemos sembrado competencias personales como el autoconocimiento o competencias sociales como la comunicación o la empatía, es muy difícil que puedan aparecer después de un modo "espontáneo“ En la infancia se genera un Depósito Emocional al que padres e hijos podemos "agarrarnos" en momentos de mayor distancia

1.1.

SEMBRAR DESDE LA DESDE LA INFANCIAINFANCIA

Nuestros hijos aprenden de lo que les decimos, pero, fundamentalmente, de lo que ven que hacemos. Como dice Einstein: "Dar ejemplo no es la principal manera de influir sobre los demás, es la única“. Cuando decimos algo y hacemos lo contrario.... lo que nuestros hijos/as interiorizan es la fragilidad de nuestros principios. Sin la coherencia del decir y el hacer nuestra actuación educativa pierde toda su fuerza y sentido.

2.2. EJEMPLARIDADEJEMPLARIDAD

3.3.

EQUILIBRIO EQUILIBRIO ENTRE EL SI ENTRE EL SI

y el NOy el NO

El NO también forma parte de la educación. Cuando a un hijo/a le educas siempre desde el SI, lo que realmente le enseñas es a decirte NO. Los límites marcan los "cauces" que harán más fácil a nuestros hijos el construir un modo personal y positivo de SER y ESTAR en la vida. Evitar el cansado conflicto del No, sobreproteger para evitar frustraciones.... son "estrategias" con un recorrido muy corto e ineficaz.

LOS LÍMITES NO SON INCOMPATIBLES CON LA LIBERTAD

4.4.

SER SER versus versus TENERTENER

Solo en el SER es posible encontrar la verdadera felicidad, la felicidad del tener tiene un "recorrido" muy corto....Frente a una continua oferta de búsqueda de felicidad en la grandes cosas.... es necesario ayudar a nuestros hijos a que encuentren la felicidad en las pequeñas cosas de la vida. Encontrar la felicidad en aquello que son y no en aquello que tienen."Solamente buscando primero la felicidad de los demás, podremos encontrar la nuestra" Platón Educamos para conseguir el pleno desarrollo de las potencialidades de nuestros hijos desde el respeto a su individualidad, pero también educamos para contribuir en el logro de la ciudad más justa posible. Una ciudad que solo es posible levantar desde la "suma" de ciudadanos justos.

El pesimismo y la añoranza de que todo tiempo pasado fue mejor....son los dos grandes enemigos a los que puede enfrentarse un educador. Y por eso siempre tenemos que dejar abierta una puerta a la posibilidad de cambio. La educación y la fatalidad del destino: "me ha nacido así..." son Incompatibles Las etiquetas no sirven sino para aumentar las posibilidades de que se cumpla aquello que "pronostican“ El problema de la educación es que una parte muy importante del resultado de todo aquello que decimos y hacemos no es visible a corto plazo. Solo desde el Optimismo podemos educar hijos optimistas.

5.5.

OPTIMISMOOPTIMISMO

Madrid 25 de Octubre de 2014

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