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EL DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES EN LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA: LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:

PAUTAS TEÓRICAS Y PAUTAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICASMETODOLÓGICAS

Carlos María Marpegán Carlos María Marpegán

Setiembre 2011Setiembre 2011

Sentido de la Educación Tecnológica: • alfabetizadora,

• formativa

• y orientativa

Brinda herramientas para:

• conocimiento de la realidad

• capacidad de intervención

“La incorporación de la Educación Tecnológica en la Educación Secundaria permite desarrollar capacidades de los estudiantes para intervenir en la construcción del ambiente artificial…”

(Diseño Curricular - Educación Secundaria Básica, 2001, Córdoba)

Premisas:

• Estar alfabetizado para el circuito escolar no garantiza estar alfabetizado para la vida ciudadana

• Educar no es tan sólo transmitir saberes o técnicas, sino desarrollar capacidades complejas

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

• “Integración de capacidades en la estructura profunda de la personalidad que permiten al individuo la solución y anticipación de problemas complejos en contextos distintos”

Lindemann, H J ( 2000). Competencias. INET – GTZ

Formación de seres humanos:

• Pensadores y analistas críticos y autónomos

• Usuarios inteligentes y responsables

• Diseñadores, proyectistas y emprendedores eficaces

CAPACIDADES

• conjunto complejo e integrado de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas,

• a desarrollar en la escuela,

• necesarias para la adquisición de competencias.

El énfasis de la enseñanza como

transmisión de contenidos

se traslada a la propuesta de

desarrollo de capacidades --------------

NAP y Diseño Curricular formulados como:

• aprendizajes y

• principios de procedimiento para la enseñanza

CAPACIDADES COMPLEJAS

• Percepción

• Creatividad

• Pensamiento estratégico

• Pensamiento crítico

• Espacialidad (p ej, estructuras de los sistemas)

• Temporalidad (p ej, procesos tecnológicos)

• Iniciativa, compromiso y autonomía

• Flexibilidad, resistencia y persistencia

• Autoestima y autoconfianza

CAPACIDADES BÁSICAS ASOCIADAS

• Formular problemas (en términos operativos)

• Idear soluciones (Creatividad)

• Tomar decisiones (Autonomía)

• Diseñar y modelizar

• Planificar y programar• Actuar proactivamente (sujeto protagonista)

• Trabajar en equipo (cooperar, comunicar, respetar, concertar, liderar, etc.)

• Evaluar (productos y procesos) y ser evaluado

¡Todo esto hay que enseñarlo!Con una didáctica que ponga en juego

una dinámica de aprendizaje permanente:

• Aprender a pensar • Aprender a aprender

• Aprender a emprender

Rol de los contenidos:

Herramienta <==> Objeto

INSTANCIAS METODOLÓGICASINSTANCIAS METODOLÓGICAS

• Formulación y resolución de situaciones problemáticas

• Diseño y modelización

• Uso de sistemas de representación

• Alumno protagonista (aprender haciendo)

• El docente mediador• El grupo como activador del

proceso aprendizaje• Puestas en común: debates y

reflexión grupal • Momentos teóricos del docente• Ciclo de aprendizaje vivencial

HACEExplora

Manipula Construye

PIENSAReflexiona Simboliza

COMUNICADramatiza

Dibuja Habla

PERCIBEObservaComparaEvalúa

PROYECTA

ResuelvePlanifica

Diseña

CICLO DE APRENDIZAJE VIVENCIAL

PROPONIENDO DIFERENTES

ALTERNATIVAS:

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA• Mandón, M. y Marpegán, C. (2001). Revista

“0 a 5”, nº 32:“Tecnología en la educación inicial”. Ed. Nov. Educativas.

• Marpegán, C., Mandón, M. y Pintos, J. (2005). El Placer de Enseñar Tecnología. Ed. Novedades Educativas.

• Leliwa S. (2008). Enseñar Educación Tecnológica en los escenarios actuales. Ed. Comunicarte.

• Fourez, G. (1997). Alfabetización Científica y Tecnológica. Ed. Colihue.

Artículos en Revista Novedades Educativas:

• Mandón, M y Marpegán, C; Aportes teóricos y metodológicos para la didáctica de Tecnología, nº 103, julio’99.

• Marpegán, C; “La Educación Tecnológica bajo la lupa",, nº 128, agosto’2001.

• Marpegán, C; “Didáctica de la Educación Tecnológica: articulando fines con métodos de enseñanza", nº 163, julio’2004.

• Toso, A.; “Procesos mentales en Educación Tecnológica”; nº 163, julio’2004.

• Marpegán, C. y Toso, A.; “La resolución de problemas”; Nº 187, julio’2006.