CuidandoNuestra Tierra.

Temática problematizadora:

Reconocimiento, cuidado y conservación del medio ambiente, local y global.

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

¿Cómo estamos cuidando el medio ambiente? X

¿Qué consecuencias trae el deterioro del medio ambiente? X

¿Qué características tiene nuestro medio ambiente? X

¿Qué causa el deterioro del medio ambiente? X

¿Qué debemos hacer para cuidar el medio ambiente? X

Jerarquización de las preguntas

• Problematización: ¿Cuáles son las causas y consecuencias del deterioro del medio ambiente y que debemos hacer para preservarlo?

Significado y sentido de este Proyecto de Aula.

Los Propósitos:• Generan conciencia del cuidado y conservación del medio ambiente.• Identificar que acciones puntuales se deben realizar para conservar el

medio ambiente.• Parte pedagógica• Desarrollar habilidades en el uso de los recursos informáticos de que

dispone la sede.

La Finalidad:• Generar una mayor conciencia ecológica en nuestras comunidades

educativas en general, a través de la participación de sus miembros en procesos de información, reflexión y acción para el cuidado del medio ambiente, apoyados en el uso de las TIC y en actividades pedagógicas de carácter innovador.

Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿Cuáles son las causas y consecuencias del deterioro del medio ambiente y que debemos hacer para preservarlo?

-Calentamiento global

-El agua

-Reforestación (tala y quema)

-Basuras, contaminación

-Buenas y malas costumbres relacionadas con la siembra (técnicas, pesticidas, agricultura orgánica, erosión, desgaste capa vegetal, deslizamiento.)

Ciencias naturales-Seres vivos y no vivos-Plantas (clasificación, características)-Medios (terrestre, acuático y aéreo)

Ciencias Sociales-Clima -Paisaje y relieve.-Pisos térmicos.-Comunidades (urbana y rural)-Normatividad ambiental.

Humanidades, lengua castellana e Ingles.-Relatos, cuentos mitos y leyendas de la naturaleza. -Narración y cuentos, descripción, vocabulario-Vocabulario en inglés.

Ética y religión:-Creación, diluvio universal.-Valores para la convivencia en comunidad y el cuidado del entorno.Normatividad ambiental.

Artística y Educación Física.

-Dibujo libre o dirigido-Recortes y collage

Estándares Curriculares Competencias

•Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan

y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

•Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que

se relaciona con ellos en un entorno en el que

todos nos desarrollamos.

•Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

•Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.•vos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

Reconozco la importancia de animales plantas agua y suelo de mi entono y propongo estrategias para cuidarlos.

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

Busco información en diversas fuentes ( libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros) y doy el crédito correspondiente.

Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Plan de Acción

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Observar un video o película sobre el medio ambiente y a partir de este realizar un conversatorio con los estudiantes.

Video, PC, DVD.

2 horas Docentes

Lectura de un cuento, mito o leyenda que tenga relación con el medio ambiente.

Creación de cuentos a partir del planteamiento hipotético: “¿Qué pasaría en la vereda si el agua se acaba?”

Lápiz y cuaderno.

2 horas Docentes Colección de cuentos creados por los estudiantes.

Elaboración de carteles con mensajes alusivos al manejo de las basuras de su casa.

Programa del

computador

Power Point.

2 horas Docentes y estudiantes.

Llevar el trabajo a su casa y socializarlo con su familia

Realizar un paralelo a través de dos dibujos que representen un ambiente sano y un ambiente contaminado. En papel y en digital.

Papel, grafos, lápiz,

colores

MS-Paint.

2 horas Docentes y estudiantes

Exposición de trabajos.

Elaboración de trabajos manuales con material reciclado.

Material reciclado

Dos a tres sesiones.

Docentes y estudiantes

Exposición del trabajo.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Salida a campo para realizar una siembra de árboles en la vereda.

Árboles, semilleros y herramientas.

1 mañana. Docentes y padres de familia

Reforestación de una zona de la vereda.

Evaluación de Proyecto de Aula.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Observación de conductas y actitudes de la comunidad

con respecto al medio ambiente.

Observación directa -Manejo de la basura.

-Cuidado de los animales.-Ahorro de agua en los baños.- Siembra de árboles. Grado de reforestación.

Evaluación oral de los conocimientos aprendidos.

Conversatorio sobre el medio ambiente.

-Pertinencia de los contenidos expuestos con las temáticas planteadas.

Elaboración de productos Elaboración de trabajos manuales con material

reciclaje

- Creatividad, estética y calidad de los productos.