FORMATO PARA ANALIZAR LA PROPIA EXPERIENCIA DOCENTE

¿Qué hice durante mi práctica?

¿Cómo diseñé la propuesta?

¿Con quiénes las realicé?

¿Qué resultados obtuve?

¿Cuáles fueron los problemas?

¿Cuáles fueron las reflexiones que hice?

¿Qué es lo que puedo mejorar?

¿Cómo puedo hacerlo’ (de manera que

incorpore elementos originales, poco

usuales, diferentes a

los convencionales)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La primer actividad fue el rescate de conocimientos previos por medio de un

crucigrama. -Otra actividad fue que el grupo dio una reflexión sobre el tema tratado (qué

son, su utilidad, qué saben de ellas). -Hicieron en su cuaderno una tabla con los

cuestionamientos anteriores. -Utilizamos la estrategia de

la lectura robada. -Se recataron las ideas principales a manera personal.

-Se formaron equipos por afinidades de 6 o 7 personas.

-Discutieron en gral. acerca de los beneficios que se obtienen a partir de la creación de

instituciones.

-Inventé problemas multiplicativos que estén

apegados al contexto de los alumnos.

Las realicé con los alumnos de 5°A de la primaria 13 de

Septiembre

Que los alumnos obtuviera por lo menos un poco más de

conocimientos de algunos sucesos que se presentaron después de la Revolución Mexicana

como fue el caso de la creación de algunas instituciones importantes en nuestro país y que

hasta la fecha siguen existiendo y son de gran importancia.

-No me sentía realmente preparada -Me costó trabajo que

los alumnos llegaran a enlazar ambos acontecimientos -No logré la total

atención de los alumnos -No me alcanzó el tiempo -A la mayoría de los

equipos se les dificultó

Me hace falta tomar más tiempo en el contenido, investigar, no únicamente de una fuente, sino

buscar más, y que no quede solo en lo que aplicaré, porque se sabe que la historia lleva toda una secuencia, y se debe conocer cual

es toda ella, o por lo menos tener mayor noción de los acontecimientos. Como no tenía un buen dominio de

contenido, y no me sentía segura, me costó mucho trabajo que ellos lo tuvieran en claro, y tal vez en un

principio no sabía como guiarlos porque me hacen falta muchos conocimientos y estrategias que utilizar.

Como no es una de las asignaturas que más me agradan, tal vez, eso lo transmití a mis alumnos.

A lo mejor no me expliqué como era debido, por ello a muchos se les dificultó realizar el cuadro o bien no les quedó clara la

información.

Prepararme aún más y buscar diversos libros o páginas en donde me

puedan decir o ampliar mas mis conocimientos porque en realidad están muy limitados.

Buscar otras estrategias para que los alumnos logren poder enlazar los diferentes

acontecimientos históricos importantes. Lo que podría hacer para

conseguir una mayor atención en los estudiantes, es primero quitarme todo desinterés

o bien, interesarme más por la asignatura, ya que todos me dicen que es

muy bonita, pero no le he dado esa oportunidad de indagar más de ella, es por ello que sería bueno

comenzar a interesarme en ella, y a su vez buscar otra actividad que les interesé a los alumnos.

Hacer las explicaciones más claras, y si es necesario dar hasta

ejemplos para que entiendan los alumnos.

Una de las actividades que puedo realizar es documentarme, de

diversas fuentes. Una actividad que pudiera realizar. Primero buscar páginas

interesantes o bien ver documentales de acontecimientos en la televisión o en páginas de

youtube.

CO NTENIDO S DE LAS ÁREAS DE CO NO CIMIENTO S Y/O

CAMPO S FO RMATIVO S

Asignatura de Historia contenido “La ubicación temporal y espacial de los

principales acontecimientos del México posrevolucionario a principios de los

ochenta”

Tomando como principal apoyo el programa de estudios (enfoque

didáctico)

Los alumnos del grupo de 5°A

Tener un poco de conocimiento de lo que pasó y cómo fue que se

crearon las instituciones

No tenía dominio de contenido. Muchas actividades

planteadas Centrarme en el objetivo principal del enfoque

Es de suma importancia contar con un buen dominio de contenido, porque eso es la base de todo

proceso de enseñanza hacia el alumno. A veces no es necesario realizar muchas actividades para que el

tema sea comprendido, porque como los atiborré de éstas, creí que

Claro está que interesarme por indagar en la historia de nuestro país, porque

aunque estos movimientos no me gusta por completo, es una asignatura importante la cual debo de

investigar por mi cuenta. Indagar en mayores

Lo que podría hacer es pedir a que los alumnos investiguen cuales fueron

las instituciones que se crearon, e información de ellos, después formar equipos al azar para que

no se acostumbren a uno solo, para ver cual será la

era la mejor forma de que aprendieran, pero me equivoqué.

No tener completo conocimiento del objetivo principal que es el aprendizaje esperado, sí que es un verdadero problemas, o bien no

realizar las actividades debidas, para ella.

alternativas, para la realización de actividades

o bien ser más concretas en cada una de ellas. Revisando y comiéndome por decir así el programa

de estudios, y principalmente el enfoque sino lo sé o no recuerdo,

darle una revisada para que me quede claro.

institución que les tocó, integrarse y contestar unas

interrogantes o bien que ellos tengan la facilidad de presentarlos ya sea como obra, cartulinas, etc.

RECURSO S MATERIALES -Ilustraciones de la Revolución Mexicana -Cañón

-Computadora -Cajas -Memoramas -Copias

-Computadora -Programa de estudios 5to grado

Estudiantes de 5°A Entendieran un poco más los alumnos por medio de ilustraciones, o

por el juego; una manera un poco más divertida de aprender

Que me prestaran el cañón para proyectar las ilustraciones.

Buscar imágenes concretas que definieran los acontecimientos.

No debo cerrarme si no me prestan el cañón, porque si es verdad que es llamativo poder ver

proyecciones, pero tampoco es elemental, es por ello que debo irme preparada con imágenes físicas, o alguna otra actividad que

pueda solucionar este problema.

Mi manera de pensar, tal vez, porque en ocasiones cuando las cosas no me

salen como quiero, me intereso y no busco soluciones, es por ello que me debo ir preparada con

otra cosa por si hay alguna dificultad. Es indispensable buscar

imágenes de definan bien lo acontecido, para que los alumnos comprendan más.

Si se habla de algún personaje importante tal ver vestirme y explicar lo

que sucedió como si fuera yo esa persona o bien traer las ilustraciones en un buen tamaño e irlo

comentando o relatando.

O RGANIZACIÓ N Y AMBIENTE DE

APRENDIZAJE

-Trate de involucrar a los alumnos a que

participaran en el aula -Se sintieron los alumnos entusiasmados al realizar la actividad del memorama

-Que los alumnos fueran siempre activos

-Trabajar colaborativamente -Todas las actividades realizadas siempre fueran

acorde

Alumnos de 5°A Que los alumnos pudieran trabajar en

conjunto, apoyándose unos con otros, en un tono de respeto y cordialidad para esto

siempre estuve o trate de estar al tanto

No se veía el interés del alumno

Tal vez para los alumnos nos es una asignatura que les llame mucho la

atención, por ello no se les veía alguna expresión de interés, puede ser que el maestro sea el responsable.

Para poder adaptar el interés del alumno lo que

se podría hacer, es buscar otras estrategias en la enseñanza de la Historia.

Organizar al grupo de diferentes maneras, en

ocasiones en equipo, binas o pares, de forma individual, grupal. Llevar al grupo a otro espacio dentro

de la misma escuela o fuera de ella

EVALUACIÓ N -Estuve evaluando todo el proceso de los alumnos por medio de la

observación -Lista de cotejo (desarrollo de la clase), donde evalué

Tomando como sugerencia los instrumentos que los profesores nos sugirieron

Únicamente evalué a los alumnos del grupo

Al momento de diseñar el instrumento con el que iba a evaluar, parecía

funcional, pues había tomado en cuenta diversos aspectos, es

decir, no me centré en uno solo.

No conseguí que todos obtuvieran buenos resultados.

Me faltó saber cómo evaluar a los alumnos.

Evaluar no es cualquier cosa, se requiere de distintos elementos que debemos tomar en cuenta. Además,

la evaluación no sólo se debe hacer al final del proceso de enseñanza-aprendizaje, sino desde el principio

y durante éste. Nunca olvidar el objetivo principal de la evaluación, es decir, que nuestra labor culmina en evaluar, sino quedé ésta vamos

a percatar nos del avance o no de nuestros alumnos y realizar una retroalimentación

Indagar para conocer diversos instrumentos de evaluación que se pueden

utilizar, así como saber elegir el más apto. Analizar detenidamente cada una

de las actividades y producciones para tener encuentra todo lo que podemos evaluar

Evaluar todo el proceso, desde el inicio hasta su culminación. Incluir en mi

criterio de evaluación, la autoevaluación y coevaluación, agregando la

realizada por el docente, esto es, no centrarse en una sola.