Elena Morales Tenorio 2º A Educación Primaria

Facultad de Toledo

MI CREDO PEDAGÓGICO.

ARTÍCULO 1.

En este primer artículo, John Dewey pretende definir el concepto de Educación.

Por ello, entiende que la educación procede de la participación, por lo que se trata de un

proceso inconsciente que va formando hábitos con el paso del tiempo.

Este proceso se encarga de educar las ideas del educando, despertando sus sentimientos y

emociones.

Así pues, para que exista una educación verdadera, es necesario que se estimule la

capacidad del niño para sacar el máximo partido, atendiendo a las exigencias del entorno a

través de la adaptación, es decir atendiendo a la unión de lo psicológico con las situaciones

sociales por lo que se precisa que el niño sea activo en las mismas relaciones y así se dirija

a ser ciudadano, al servicio social.

Dewey da importancia además, a la influencia de la conciencia social de la raza y del

bienestar social del propio grupo. Además, los instintos necesitan de la sociedad para

poder llegar a ser interpretados, pero se necesita conocer la finalidad, el uso y la función de

cada una de las necesidades del niño para poder prepararle para la vida de adulto, es decir,

a que tenga un pleno desarrollo de todas sus capacidades.

ARTÍCULO 2.

En este artículo, entiende la escuela como una forma de vida en comunidad ya que ésta es

la que más puede aproximarse a la realidad. En ella, se debe representar la vida real a

través de los medios más eficaces. Además señala su sentido funcional, ya que debe tener

valor para un futuro, por lo que destaca la importancia del aprendizaje significativo obtenido

a través de sus propias experiencias, de ahí la necesidad de la existencia de una totalidad

de los conocimientos adquiridos.

Respalda la idea de que la educación impartida debe ser simple, pero funcionando como

una continuidad de la educación que se está recibiendo por parte de lafamilia. Además,

entiende que debe existir una relación entre maestros y alumnos que no se limite a la

importancia de la opinión del maestro.

Por último otorga importancia a que los exámenes evalúen si los niños están capacitados

para la vida social y no solo la evaluación de conocimientos.

Elena Morales Tenorio 2º A Educación Primaria

Facultad de Toledo

ARTÍCULO 3.

En el siguiente artículo, Dewey sigue da importancia a la idea de la vida social en el

desarrollo educativo del niño .

El progreso del niño dependerá de los intereses y actitudes que surjan en él mismo.

Considera que la educación no debe basarse en un único objetivo, sino que lo aprendido

debe tener sentido.

Por otro lado, el autor en este artículo, diferencia las distintas materias dándoles un sentido

propio, aunque piensa que las materias están preparadas por el sistema educativo para

desarrollarse aislando al niño evitando que se relacione con la vida social pues se

presentan de forma objetiva sin relación con alguna experiencia previa del niño.

Así pues, considera que la literatura refleja e interpreta la experiencia social pero que ha

perdido valor al eliminar el elemento social y al limitarse a la expresión del pensamiento; la

historia para tener sentido debe estar relacionada completamente con la vida social y por

último que las actividades expresivas o constructivas son necesarias y las verdaderamente

útiles para la actividad social pues sirven además para otras materias más formales.

ARTÍCULO 4.

John Dewey en este artículo nos habla sobre la forma en la que el niño debe desarrollar sus

capacidades e intereses. Para ello considera que es necesaria la búsqueda de un equilibrio

entre los intereses del niño que deben ser permitidos sobre todo a través de la curiosidad y

los aprendizajes que se den dentro de la escuela. Esto se debe a que el niño es un

elemento activo dentro del aula, y esa actividad originada por las emociones y la curiosidad,

preceden a la razón, a las ideas.

Todo ello se consigue según Dewey a través de un aprendizaje basado en un método

experimental a través de preguntas, hipótesis y comprobaciones, que son el origen de la

acción que más tarde desarrollará contenidos permanentes gracias a un proceso de

investigación-acción.

Elena Morales Tenorio 2º A Educación Primaria

Facultad de Toledo

ARTÍCULO 5.

La educación como base para llegar al progreso y la reforma social.

La educación deberá basarse en la conciencia social y adaptar la actividad individual sobre

la conciencia social para poder obtener los objetivos de la educación.

A través de esto tendrá en cuenta tanto los ideales individuales como los sociales.

La educación será la que reproduce la ética y el nivel moral de la sociedad.

La educación deberá unir la ciencia y el arte para así conseguir un desarrollo integral del

individuo y adaptarlas al servicio social.

Los contenidos deben de estar de acuerdo con el desarrollo del individuo.

La escuela tiene que conocer las necesidades y intereses de la sociedad para dotar e

instruir al maestro para que pueda satisfacer dichas necesidades, este será la máxima

autoridad y por lo tanto deberá adaptar sus necesidades a la vida social.