Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo

Leidy Natalia Niño Estudiante Lic. Artes Plásticas

Clasificaciones sobre el Aprendizaje

• Proceso aprender a aprender aprendizaje para desarrollar la actitud crítica y la capacidad de toma de decisiones• Según Ausubel, la estructura cognitiva significa construcciones hipotéticas, es un factor que decide acerca de la significación del material nuevo y de su adquisición y retención

Aprendizaje como formación y desarrollo de estructuras cognitivas

Aprendizaje memorístico

• Adquisición de conocimiento a través de procedimientos repetitivos

• Información se incorpora de forma arbitraria

Aprendizaje significativo

• Información se incorpora de forma no arbitraria, crea estructuras cognitivas con la relación sustantiva entre nueva información y las ideas previas; este proceso es activo y personal.

• Un material tiene potencial significatividad psicológica cuando puede conectarse con algún conocimiento del alumno.

• Aprendizaje comprensivo

Tipos de Aprendizaje

Consiste en hacerse del significado de símbolos solos o de lo que éstos representan

Representaciones

Proposiciones

Conceptos

Situaciones que poseen atributos de criterio comunes y que se designan mediante algún símbolo o signo

Consiste en captar el significado de nuevas ideas expresadas en forma de proposiciones

La asimilación de significados y sus modalidades

Nueva información vinculada a aspectos relevantes y prexistentes en la estructura cognitiva: éste proceso se lleva a cabo mediante aprendizaje:•Subordinado cuando las nuevas ideas se relacionan subordinadamente con ideas relevantes de mayor nivel de abstracción, generalidad e inclusividad•Supraordenado conceptos relevantes existentes en la estructura cognitiva son de menor grado de abstracción, generalidad e inclusividad•Combinatorio relación con la estructura cognitiva ya existente pero sin producirse la las anteriores

La comprensión de significados

La comprensión depende del eficaz desarrollo y empleo de los conceptos

Para Bruner comprender la estructura significa aprender a relacionar los hechos, ideas y conceptos entre sí.

Morton distingue tres enfoques:•Profundo: intención de comprender, fuerte interacción con el contenido, relación de nuevas ideas con el conocimiento anterior, relación de conceptos con la experiencia cotidiana, relación de datos con conclusiones y examen de la lógica del argumento.•Superficial: intención de cumplir requisitos de la tarea, memoriza la información necesaria para exámenes, ausencia de reflexión acerca de propósitos o estrategia, no distingue principios a partir de ejemplos.•Estratégico: intención de obtener notas lo más altas posibles, uso de exámenes previos para predecir preguntas, asegura materiales adecuados y condiciones de estudio.

Organizadores previos

Los organizadores presentan tres fases de actividad: •Presentación del organizador previo•Presentación del material de aprendizaje•Potenciar la organización cognitiva